Institución Educativa Majestuoso Ariari “INEMA” Formato

Dios, Ciencia y Libertad, Formamos Con Calidad GA012

Matriz de Área V 1.0

PLAN DE AULA
LECTURA CRITICA
SEXTO
PRIMER PERIODO
Carrera 7 Calle 12 Barrio Gaitán Telefax: 6524259 Puerto Lleras Meta
colegiopuertolleras@yahoo.es
 Institución Educativa Majestuoso Ariari “INEMA” Formato
Dios, Ciencia y Libertad, Formamos Con Calidad GA012
Matriz de Área V 1.0

Área Humanidades Grado Sexto Periodo Primero Docente Nina Laritp Garay Sánchez
Asignatura Español Competencia Textual y discursiva Semana: 2 Fecha: Febrero 9 del 2017
Objetivo: Emplear la estructura de un texto literario, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad
y el contexto de producción, para participar en los procesos comunicativos de su entorno.
Tiempo: 2 horas
(DBA): Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones
comunicativas. (6)
Evidencia:
- Infiere la intención comunicativa de los textos (narrar, informar, exponer, argumentar, describir) a partir de las
circunstancias en que han sido creados.
- Reconoce que los textos son el resultado de un grupo de párrafos que desarrollan ideas con diferente jerarquía
y que están relacionados entre sí por un contenido general.
- Interpreta la función de elementos no verbales en el sentido del texto, como uso de negrita, corchetes, comillas,
guiones, entre otros.
Tema: El texto y su estructura.
INICIO DESARROLLO CIERRE
(Saberes Previos) (Estructuración) (Transferencia)
1. Ambientación: 1. Conceptualización: 1. Realimentación:
- Clima de aula, verificación de - Presentación de guía de - Socialización
asistencia, etc. trabajo del periodo. - Recopilación de la temática
2. Motivación: - Aplicación de la prueba al a través de talleres.
- Saludo de bienvenido, presentación e iniciar la clase. - Actividades desarrolladas.
introducción del primer periodo. - Luego se llevara a cabo la - Quiz.
3. Exploración: solución de las diferentes - Trabajo en grupo
- Se realizo presentación de los respuestas con un análisis de 2. Recomendaciones:
estudiantes y la metodología de diferentes minucioso por Actividades desarrolladas
trabajo de la asignatura. pregunta. en casa.

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- A cada grupo entrego directrices de la - En este momento, se propone

asignatura y entrego guía de trabajo. a los estudiantes organizarse
- Una vez realizada y analizada la guía en grupos con el fin de dar
de trabajo se dan los parámetros de inicio al trabajo.
trabajo en la asignatura. 2. Evaluación:
- Se propone las actividades se llevarán - Lista de Chequeo con
en grupos, después de realizar un interpretación diferenciada
análisis de las preguntas planteadas con respecto a los
en la aplicación de pruebas y acordar desempeños.
los sistemas de puntajes de las 1. Organización del grupo.
actividades. 2. Trabajo en equipo.
- A medida que los estudiantes 3. Identificación de las
presentan sus propuestas se características de la
escribirán en el tablero. Luego se narración.
puede ir complejizando la información 4. Respetar la opinión de los
que se obtiene de la actividad En este demás.
caso, es importante que se aclare a los 5. Observación directa
estudiantes que hay diferentes formas 6. Productos entregados
de interpretar y respetar la opinión de
los demás.
Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________
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Firma Docente Revisado Por Fecha

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Área Humanidades Grado Sexto Periodo Primero Docente Nina Laritp Garay Sánchez
Asignatura Español Competencia Textual y discursiva Semana: 2 Fecha: Febrero 9 del 2017
Objetivo: Emplear la estructura de un texto literario, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad
y el contexto de producción, para participar en los procesos comunicativos de su entorno.
Tiempo: 2 horas
(DBA): Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones
comunicativas. (6)
Evidencia:
- Infiere la intención comunicativa de los textos (narrar, informar, exponer, argumentar, describir) a partir de las
circunstancias en que han sido creados.
- Reconoce que los textos son el resultado de un grupo de párrafos que desarrollan ideas con diferente jerarquía
y que están relacionados entre sí por un contenido general.
- Interpreta la función de elementos no verbales en el sentido del texto, como uso de negrita, corchetes, comillas,
guiones, entre otros.
Tema: El texto y su estructura.
INICIO DESARROLLO CIERRE
(Saberes Previos) (Estructuración) (Transferencia)
4. Ambientación: 3. Conceptualización: 3. Realimentación:
- Clima de aula, verificación de - Presentación de guía de - Socialización
asistencia, etc. trabajo del periodo. - Recopilación de la temática
5. Motivación: - Aplicación de la prueba al a través de talleres.
- Saludo de bienvenido, presentación e iniciar la clase. - Actividades desarrolladas.
introducción del primer periodo. - Luego se llevara a cabo la - Quiz.
6. Exploración: solución de las diferentes - Trabajo en grupo
- Se realizo presentación de los respuestas con un análisis de 4. Recomendaciones:
estudiantes y la metodología de diferentes minucioso por Actividades desarrolladas
trabajo de la asignatura. pregunta. en casa.

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- A cada grupo entrego directrices de la - En este momento, se propone

asignatura y entrego guía de trabajo. a los estudiantes organizarse
- Una vez realizada y analizada la guía en grupos con el fin de dar
de trabajo se dan los parámetros de inicio al trabajo.
trabajo en la asignatura. 4. Evaluación:
- Se propone las actividades se llevarán - Lista de Chequeo con
en grupos, después de realizar un interpretación diferenciada
análisis de las preguntas planteadas con respecto a los
en la aplicación de pruebas y acordar desempeños.
los sistemas de puntajes de las 7. Organización del grupo.
actividades. 8. Trabajo en equipo.
- A medida que los estudiantes 9. Identificación de las
presentan sus propuestas se características de la
escribirán en el tablero. Luego se narración.
puede ir complejizando la información 10. Respetar la opinión de los
que se obtiene de la actividad En este demás.
caso, es importante que se aclare a los 11. Observación directa
estudiantes que hay diferentes formas 12. Productos entregados
de interpretar y respetar la opinión de
los demás.
Observaciones:
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Asignatura Español Competencia Textual y discursiva Semana: 2 Fecha: Febrero 9 del 2017
Objetivo: Emplear la estructura de un texto literario, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad
y el contexto de producción, para participar en los procesos comunicativos de su entorno.
Tiempo: 2 horas
(DBA): Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones
comunicativas. (6)
Evidencia:
- Infiere la intención comunicativa de los textos (narrar, informar, exponer, argumentar, describir) a partir de las
circunstancias en que han sido creados.
- Reconoce que los textos son el resultado de un grupo de párrafos que desarrollan ideas con diferente jerarquía
y que están relacionados entre sí por un contenido general.
- Interpreta la función de elementos no verbales en el sentido del texto, como uso de negrita, corchetes, comillas,
guiones, entre otros.
Tema: El texto y su estructura.
INICIO DESARROLLO CIERRE
(Saberes Previos) (Estructuración) (Transferencia)
7. Ambientación: 5. Conceptualización: 5. Realimentación:
- Clima de aula, verificación de - Presentación de guía de - Socialización
asistencia, etc. trabajo del periodo. - Recopilación de la temática
8. Motivación: - Aplicación de la prueba al a través de talleres.
- Saludo de bienvenido, presentación e iniciar la clase. - Actividades desarrolladas.
introducción del primer periodo. - Luego se llevara a cabo la - Quiz.
9. Exploración: solución de las diferentes - Trabajo en grupo
- Se realizo presentación de los respuestas con un análisis de 6. Recomendaciones:
estudiantes y la metodología de diferentes minucioso por Actividades desarrolladas
trabajo de la asignatura. pregunta. en casa.

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- A cada grupo entrego directrices de la - En este momento, se propone

asignatura y entrego guía de trabajo. a los estudiantes organizarse
- Una vez realizada y analizada la guía en grupos con el fin de dar
de trabajo se dan los parámetros de inicio al trabajo.
trabajo en la asignatura. 6. Evaluación:
- Se propone las actividades se llevarán - Lista de Chequeo con
en grupos, después de realizar un interpretación diferenciada
análisis de las preguntas planteadas con respecto a los
en la aplicación de pruebas y acordar desempeños.
los sistemas de puntajes de las 13. Organización del grupo.
actividades. 14. Trabajo en equipo.
- A medida que los estudiantes 15. Identificación de las
presentan sus propuestas se características de la
escribirán en el tablero. Luego se narración.
puede ir complejizando la información 16. Respetar la opinión de los
que se obtiene de la actividad En este demás.
caso, es importante que se aclare a los 17. Observación directa
estudiantes que hay diferentes formas 18. Productos entregados
de interpretar y respetar la opinión de
los demás.
Observaciones:
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Asignatura Español Competencia Textual y discursiva Semana: 2 Fecha: Febrero 9 del 2017
Objetivo: Emplear la estructura de un texto literario, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad
y el contexto de producción, para participar en los procesos comunicativos de su entorno.
Tiempo: 2 horas
(DBA): Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e intenciones
comunicativas. (6)
Evidencia:
- Infiere la intención comunicativa de los textos (narrar, informar, exponer, argumentar, describir) a partir de las
circunstancias en que han sido creados.
- Reconoce que los textos son el resultado de un grupo de párrafos que desarrollan ideas con diferente jerarquía
y que están relacionados entre sí por un contenido general.
- Interpreta la función de elementos no verbales en el sentido del texto, como uso de negrita, corchetes, comillas,
guiones, entre otros.
Tema: El texto y su estructura.
INICIO DESARROLLO CIERRE
(Saberes Previos) (Estructuración) (Transferencia)
10. Ambientación: 7. Conceptualización: 7. Realimentación:
- Clima de aula, verificación de - Presentación de guía de - Socialización
asistencia, etc. trabajo del periodo. - Recopilación de la temática
11. Motivación: - Aplicación de la prueba al a través de talleres.
- Saludo de bienvenido, presentación e iniciar la clase. - Actividades desarrolladas.
introducción del primer periodo. - Luego se llevara a cabo la - Quiz.
12. Exploración: solución de las diferentes - Trabajo en grupo
- Se realizo presentación de los respuestas con un análisis de 8. Recomendaciones:
estudiantes y la metodología de diferentes minucioso por Actividades desarrolladas
trabajo de la asignatura. pregunta. en casa.

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- A cada grupo entrego directrices de la - En este momento, se propone

asignatura y entrego guía de trabajo. a los estudiantes organizarse
- Una vez realizada y analizada la guía en grupos con el fin de dar
de trabajo se dan los parámetros de inicio al trabajo.
trabajo en la asignatura. 8. Evaluación:
- Se propone las actividades se llevarán - Lista de Chequeo con
en grupos, después de realizar un interpretación diferenciada
análisis de las preguntas planteadas con respecto a los
en la aplicación de pruebas y acordar desempeños.
los sistemas de puntajes de las 19. Organización del grupo.
actividades. 20. Trabajo en equipo.
- A medida que los estudiantes 21. Identificación de las
presentan sus propuestas se características de la
escribirán en el tablero. Luego se narración.
puede ir complejizando la información 22. Respetar la opinión de los
que se obtiene de la actividad En este demás.
caso, es importante que se aclare a los 23. Observación directa
estudiantes que hay diferentes formas 24. Productos entregados
de interpretar y respetar la opinión de
los demás.
Observaciones:
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