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Dirección Regional de

Educación de Ancash

Unidad de Gestión Educativa Local de Pomabamba

PLAN
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
2017
I. PRESENTACIÓN
El presente plan, tiene por finalidad normar y orientar la planificación y ejecución de las
actividades del Buen Inicio del Año Escolar 2017 de las instituciones educativas públicas
y privadas de la jurisdicción de la UGEL Pomabamba.

El Buen Inicio del Año Escolar, es una estrategia implementada desde el 2012 por el
Ministerio de Educación a través de la DRE Ancash y la UGEL Pomabamba, con la
intención de promover una práctica institucional para establecer condiciones adecuadas
y desarrollar acciones que permitan recibir a los estudiantes en escuelas preparadas,
aptas y dignas desde el primer día de clases. Esta estrategia involucra la participación de
padres de familia, docentes, directores, funcionarios, estudiantes; así como el
compromiso de diversos actores de la sociedad, como organizaciones de la sociedad civil,
organismos públicos y privados y diversas instancias del Estado, que unen sus esfuerzos
y complementan estrategias y responsabilidades con el objetivo común de mejorar la
calidad educativa en la escuela pública.

La asistencia de los estudiantes a la escuela desde el primer día de clases implica que sea
una experiencia grata, interesante y segura para los niños y niñas, así aprovechen al
máximo las horas y aprendizajes previstos para cada nivel educativo: 900 horas en
Educación Inicial; 1100 en Primaria, 1200 en Secundaria y 1600 en Jornada Escolar
Completa JEC.

1 – BIAE 2017
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Nuestro propósito es que los estudiantes tengan una adecuada bienvenida y acogida
desde el primer día de clases en cada institución educativa, partiendo de los siguientes
puntos que el MINEDU ha establecido:

 Matrícula Oportuna y sin condicionamientos.


 Mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares.
 Contratación y asistencia oportuna de profesores, promotores educativos
comunitarios y personal de la I.E. necesarios desde el primer día.
 Bienvenida al estudiante
 Distribución de materiales educativos a los estudiantes
 Grupos de interaprendizaje para leer y analizar el Currículo Nacional de la Educación
Básica

La campaña orienta las condiciones que el derecho de la educación requiere desde el


inicio del año escolar, que el 2017 inicia el 13 de marzo. Superando dificultades que se
presentaron años anteriores.

II. BASE NORMATIVA


 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias.
 Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento aprobado por
D.S. Nº 002–2014–MIMP.
 Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839.
 Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio Público
Esencial.
 Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas y su reglamento aprobado por D.S. N° 010–2012–ED.
 Ley N° 29635, Ley de Libertad Religiosa y su reglamento aprobado por D.S. Nº 010-2011-
JUS
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de familia
en las Instituciones Educativas Públicas y su Reglamento aprobado por D.S. N° 004-2006-
ED.
 Ley N° 27665, Ley de Protección a la Economía Familiar.
 Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
 D.L. N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley N°
26510.
 D.L. N° 276, Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector
Público y su Reglamento aprobado con el D.S. N° 005–90–PCM.
 D.S. N° 015–2002–ED, Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones
Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativas.

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 R.M. N° 0234–2005–ED y su modificatoria R.M. N° 0387–2005–ED, aprueba la Directiva


N°004–VMGP–2005, sobre Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes en la
Educación Básica Regular.
 R.M. N° 0516 – 2007 – ED, Lineamientos para el proceso de matrícula escolar en las
instituciones educativas públicas de educación básica.
 D.S. N° 011–2012–ED, Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 D.S. N° 004–2013–ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, modificado por el
D.S. N° 002–2014–MINEDU.
 D.S. N° 001–2015–MINEDU, Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio
de Educación.
 Resolución Suprema N° 001–2007–ED, Aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021:
La Educación que queremos para el Perú.
 R.M. N° 0547–2012–ED. Aprobar los Lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docentes de Educación Básica Regular”.
 RV. N° 0018–2007–ED, Aprueba el Cuadro de Equivalencia de la Educación Básica
Alternativa con la Educación Básica Regular y la de Educación de Adultos.
 Resolución de Secretaría General N° 364–2014–MINEDU, que aprueba “Normas y
Orientaciones para la organización y funcionamiento de la forma de atención a distancia
en el ciclo avanzado de los Centros de Educación Básica Alternativa públicos y privados”.
 Resolución de Secretaría General N° 304–2014–MINEDU, aprueban lineamientos
denominados “Marco de Buen Desempeño del Directivo”.
 R.M. N° 627–2016–MINEDU, que aprueba Norma Técnica denominada “Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017 en Instituciones Educativas y
Programas de la Educación Básica”.

III. OBJETIVOS:
3.1 OBJETIVO GENERAL
Realizar acciones orientas a asegurar y mantener las condiciones institucionales y
pedagógicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje
del estudiantado, promoviendo una buena acogida a los estudiantes y le brinden la
oportunidad de integrarse y aprender desde el primer día de clases.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS


a. Planificar y organizar la bienvenida a los estudiantes de las diferentes II.EE. en el
primer día de clases, garantizando el buen inicio de las actividades pedagógicas.
b. Apoyar a los niños (as) en el proceso de transición de educación Inicial al primer
grado de Educación Primaria y de adolescentes de primer grado de secundaria.
c. Planificar diversas acciones para las primeras semanas del año escolar que
formen parte de la buena acogida.

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IV. METAS PROPUESTAS


Se seleccionarán las instituciones educativas a ser monitoreadas, tomando en cuenta los
siguientes criterios de selección:
 Mayor población estudiantil.
 Nivel y grado.
 Antecedentes de faltas administrativas por condicionamiento de matrícula.
II.EE. PÚBLICAS A INTERVENIR: El 50% que equivalente a 88.
 Modalidad de Educación Básica Regular – EBR.
 86 Instituciones Educativas de los niveles de Inicial (30), Primaria (36) y Secundaria (20),
seleccionadas y focalizadas por distritos.
 Modalidad de Educción Básica Alternativa – EBA.
 01 CEBA de la UGEL Pomabamba.
 Modalidad de Educación Básica Especial – EBE.
 00 CEBE de la UGEL Pomabamba.
 Forma educativa: Educación Técnico Productiva
 01 CETPRO de la UGEL Pomabamba.
En el caso que el tiempo y la extensión territorial alcancen, se podrá monitorear más de las
Instituciones Educativas previstas.

V. PERIODO DE INTERVENCIÓN
INICIO : Lunes 13 de marzo de 2017.
TÉRMINO : Viernes 31 de marzo de 2017.

VI. DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN


6.1 La Metodología y Estrategias de Intervención
El monitoreo del BIAE está dirigido a directores, subdirectores y personal de las
Instituciones y Programas Educativos.
La intervención prevé desarrollar acciones de verificación del Proceso de acciones
planificadas para el Buen Inicio del Año Escolar– BIAE 2017.
El estilo de supervisión, acompañamiento y monitoreo es democrático,
participativo, orientador, retroalimentador y reflexivo.
Las acciones de supervisión se desarrollarán en tres momentos:
 Reunión de coordinación con el Director de la UGEL Pomabamba, Director de
AGP y el equipo de especialistas del Área de Gestión Pedagógica. Se precisan
las II.EE. seleccionadas y focalizadas a ser monitoreadas.
 Monitoreo de Campo, consistente en visitas a cargo de los especialistas, en la
fecha programada para el BIAE 2017.
 Reuniones con el personal de la Institución Educativa. Levantamiento de
Información a través de un acta de verificación y/o Anexo: Ficha de BIAE 2017
Levantamiento de Información (incluir vistas fotográficas con su respectiva
fecha digital).
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Al término del monitoreo se trabajará la elaboración de informes y recomendaciones a


los supervisados por parte de los especialistas en educación responsables del monitoreo,
consolidando los informes en el Área de Gestión Pedagógica.
6.2 Actores involucrados
 Jefe de AGP y equipo de especialistas en educación de la UGEL Pomabamba,
encargados de la ejecución de las acciones de supervisión previstas en el
presente plan.
 Directivos de las instituciones educativas públicas, como conductores del
servicio educativo a nivel institucional.
 Docentes de las instituciones educativas, encargados de la elaboración de los
Planes de Mejora de los Aprendizajes y acto de compromiso por las metas de
aprendizaje.
6.3 Presupuesto y Financiamiento
 UGEL Pomabamba, a través del Área de Gestión Administrativa.
6.4 Cronograma de Actividades (ENERO – MARZO)
CRONOGRAMA 2017
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTOS RESPONSABLES MARZO
ENERO FEBRERO
Del 13 al 17 Del 20 al 24 Del 27 al 28
Planificación
Reunión de
coordinación y Director de UGEL
Reunión de
planificación de Pomabamba y Jefe
coordinación
acciones de del AGP.
implementación y
demandas docentes.
Formulación del Plan Reunión de Jefe del AGP y
de supervisión al BIAE coordinación JEFE y equipo de
2017. Especialistas AGP especialistas
Presentación de la
Planificación de las Informe de los Especialistas en
II.EE. sobre el proceso Directores Educación.
BIAE 2017.
Difusión Radial en toda Especialistas en
la provincia de educación.
Pomabamba y distritos Jefe del AGP.
Difusión con
gigantografías para las Especialistas en
instituciones más educación.
representativas de los Jefe del AGP.
cuatro distritos
Difusión a través de las Jefe AGP
redes sociales Facebook ASEC
Campaña BIAE 2017 Especialistas en
Implementación de
educación.
periódicos murales de
Jefe del AGP.
la Sede y de las II.EE.
Directores
Jefe del AGP.
Visita a las II.EE. Especialista en
educación.
UGEL Pomabamba,
Gran Pasacalle del BIAE autoridades, II.EE.
10/03/2016
2016 Padres de Familia,
estudiantes

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NOTA: Los Directores de las Instituciones Educativas de la jurisdicción de la UGEL Pomabamba


deberán coordinar con el Área de Gestión Pedagógica, a través de los especialistas
responsables de las II.EE. seleccionadas y focalizadas, cualquier aspecto no previsto en
el presente plan a fin de garantizar el logro de los objetivos propuestos.
Pomabamba, enero de 2017.

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Mg Mary Ysabel LUJAN OCAÑA Mg. María Margot ESCUDERO TANGA
Directora de Programa Sectorial II Jefe del Área de Gestión Pedagógica
UGEL Pomabamba. UGEL Pomabamba.

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Mag. Ana María ACERO CARRANZA Mag. Pedro Gerónimo LÓPEZ PONTE
Especialista en Educación Especialista en Educación
Nivel Inicial. Nivel Primario – EBR.

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Mag. Rafael Arturo VIDAL ARÁOZ Mag. Alejandro Pedro JARAMILLO SALINAS
Especialista en Educación Especialista en Educación
Nivel Primario – EIB. Nivel Secundario – Área Matemática.

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Mg. Martin Wilfredo QUIJANO Mg. Carmen Angélica VIDAL LÓPEZ
ANDONAIRE Especialista en Educación
Especialista en Educación Nivel Secundario – Área Comunicación.
Nivel Secundario – Área Desarrollo Social.

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Prof. Javier Mendoza VERGARA TARAZONA Lic. Alfredo CHÁVEZ LEÓN
Especialista en Educación Especialista en Recreación, Educación y
Modalidad EBA y Forma CETPRO. 6 – BIAE 2017 Deportes I.
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Lic. Elsa CALLE SALCEDO Lic. Jorge Isidro SIFUENTES MEZA
Asistente de Servicios Especialista TOE.
Estudiantiles y Cultura – ASEC.

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Prof. Edilberto Vega Vidal Prof. Carmen Jaramillo Carranza
Docente Coordinador – PRONOEI. Docente Coordinadora – PRONOEI.
Programa No Escolarizado de Educación Inicial Programa No Escolarizado de Educación Inicial

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