Está en la página 1de 6

EVALUACIÓN DURANTE EL CTE DE LA APLICACIÓN

DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA EN LA ESCUELA



GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EL DOCENTE

Acompañar a los alumnos en su proceso de enseñanza-aprendizaje es una tarea prioritaria del


docente de grupo, para llevarlo a cabo de forma adecuada es fundamental hacer uso efectivo del
tiempo de la jornada escolar en las Escuelas de Tiempo Completo (ETC), así como es función del director
escolar promover el trabajo colegiado de docentes a fin de garantizar la planeación, la reflexión sobre la
práctica, y la evaluación de los aprendizajes de los alumnos.

Previo a la observación es necesario conocer algunas opiniones del docente sobre los siguientes
aspectos.





Tener en cuenta el objetivo que se espera lograr y que las fichas que se trabajen estén vinculadas al
momento con alguno de los contenidos que se estén trabajando.



Sirven como una manera de concretar los contenidos.



Es una forma dinámica de trabajar un contenido, dando espacio a la adaptación para una mejor
aplicación en el salón de clases.

 ¿Qué podría hacer la dirección escolar para apoyar los procesos que se generan a partir de las
 Líneas de Trabajo Educativas? Señale los aspectos más destacados
Proponer actividades, gestionar materiales y apoyos educativos especiales.




Gestionar cursos de temas de interés común dentro de la escuela.


Apoyos de ATP.
Compartir experiencias con las escuelas que integran la zona.
10EPR0013G 3 DE DICIEMBRE DE 2018.

“5 DE MAYO”

MTRA. BRENDA ARCELIA QUIÑONES OROZCO


A

LEER Y ESCRIBIR 12: ESCUCHAR E IMAGINAR ES DIVERTIDO

QUE LOS ALUMNOS APRENDAN A MODIFICAR PARTES DE UN TEXTO NARRATIVO A


PARTIR DE LA ESCUCHA ACTIVA DE UN CUENTO.

CASI RARA
ASPECTO SIEMPRE
SIEMPRE
CASI NUNCA NUNCA
VEZ

Existe transversalidad del Plan de Estudios y X


las Líneas de Trabajo Educativas (LTE)

Encuentra la relación entre las LTE y los


contenidos de las asignaturas del Plan de X
Estudios

Hay vinculación en la intención didáctica de X


las fichas del PETC y el Plan de Estudios

Se logra la aplicación de las LTE para reforzar X


los aprendizajes clave

Se establecen fichas didácticas específicas X


para todos los grados durante el mes.

Se establece una estrategia en común para


el uso de desafíos matemáticos durante el X
mes.

Se establece una estrategia en común para


fortalecer la sana convivencia escolar X
durante el mes.

 1
Se establecen visitas grupales a la
X
biblioteca escolar durante el mes.

Se establece un proyecto que involucre a la


X
biblioteca escolar durante el mes. 

 2
CASI
SIEMPRE CASI SIEMPRE
RARA VEZ NUNCA NUNCA

Se realizan proyectos que


vinculan la propuesta
pedagógica con el X
servicio de alimentación.

Se vincula la LTE Vivir


Saludablemente con los X
Aprendizajes Clave.

Se planea el uso de
materiales de la Propuesta
Pedagógica
proporcionados por el
X
PETC durante el mes.
(Ficheros, Desafíos
Matemáticos, biblioteca,
etc…)
Se toman decisiones sobre
el uso del recurso de
fortalecimiento de la X
autonomía de la gestión
durante el CTE.
Se utilizan materiales
didacticos de uso común
en los diferentes grados
para desarrollar ciertos X
contenidos (tangram,
memoramas, etc…)

Se utilizan materiales
consumibles para el
desarrollo de las X
actividades (hojas bond,
lápices, colores, etc…)
INSTRUCCIÓN: REGISTRAR LA FRECUENCIA CON LA QUE UTILIZA LOS ESPACIOS ESCOLARES QUE SE ENUMERAN A
CONTINUACIÓN EN LAS ACTIVIDADES QUE DESARROLLA CON SUS ALUMNOS

AULA DE CLASES X

CANCHA DEPORTIVA X

 3
PATIO CÍVICO X

BIBLIOTECA X

AULA DE MEDIOS X

COMEDOR X



INSTRUCCIONES: A PARTIR DE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS, SEÑALE LA OPCIÓN QUE CORRESPONDA
 
ASPECTO SI NO
Se generaron suficientes clubes de
X
nivelación.
Se generaron suficientes clubes para
X
cubrir los intereses de los alumnos.
Hubo una buena relación Habilidad
X
del maestro – Asignación de club.
Hubo acuerdo colectivo sobre la
X
asignación de maestro por club.

 4
INSTRUCCIONES: AGREGAR UNA FOTOGRAFÍA DE LO SIGUIENTE.

Producto de trabajo con LTE (individual, Vinculación de la propuesta pedagógica con


colaborativo, etc.) el Servicio de Alimentación (comedor /
establecimiento de consumo escolar)

Uso de biblioteca escolar Uso de biblioteca de aula


 




 5