Mantenimiento electrónicos audio y video

LÍNEA TECNOLÓGICA: PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN
RED TECNOLÓGICA: TECNOLOGÍAS DE MANTENIMIENTO PREDICTIVO, PREVENTIVO Y

CORRECTIVO
RED DE CONOCIMIENTO: RED DE CONOCIMIENTO EN ELECTRÓNICA Y AUTOMATIZACIÓN
1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA
1.1 Denominación MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ELECTRONICOS DE CONSUMO MASIVO EN AUDIO

del Programa: Y VIDEO
1.2. Código 839101

Programa:
1.3. Versión
1
Programa:
Fecha inicio programa: 04/08/2014

1.4. Vigencia del
Programa: Fecha fin programa: El programa aún se encuentra vigente
1.5 Duración
Etapa Lectiva: 1320 horas
máxima estimada
Etapa Productiva: 880 horas
del aprendizaje
(horas)
Total:
Total: 2200 horas
1.6 Tipo de
programa
TITULADO
1.7 Título o
certificado que TÉCNICO
obtendrá
Estado actual de la formación en el área u ocupación a nivel nacional e internacional:
El programa de formación técnico en mantenimiento de equipos electrónicos de consumo masivo en audio y

video, surge de la necesidad que existe en el país de formar personal capacitado e idóneo que puede atender
la demanda comercial relacionada con este tipo de tecnología.
De acuerdo al SNIES Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, se evidencia la existencia
de instituciones de formación como la Corporación Universitaria latinoamericana, el Instituto Tecnológico de
Soledad Atlántico y la Corporación Unificada de Educación Superior, que tienen programas de formación en
áreas de electrónica y afines pero no suplen la demanda requerida en la cobertura de formación de la
población. Sus programas de formación se encuentran inactivos o desactualizados. Algunos de los
programas de formación son virtuales y se pueden ubicar en: www.comunidadelectronicos.com,
www.electronicayservicio.com www.yoreparo.com. Tales como: Reparación de fuentes conmutadas, Técnicas
de soldadura, Electrónica básica.
Evidenciándose la importancia a nivel nacional, con la formación que ofrece el SENA para este tipo de
necesidad.
1.8 Justificación
Fuente:http://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/w3-propertyname-2672.html
Fuente:http://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/w3-propertyname-2672.html
Fuente: http://www.educacion.gob.es/educa/incual/pdf/BDC/ELE042_2.pdf
Necesidades sociales y productivas de formación en el país y en las regiones:
La caracterización del sector del programa de formación en la especialidad técnica brinda a la sociedad la
oportunidad de formar en Mantenimiento de equipos electrónicos de consumo masivo en audio y video, se
estima que un 40% de la población en condiciones laborales debe cubrir las funciones de nivel técnico y la
especialidad de audio y video contribuye en esta relación mejorando la calidad de vida a los beneficiados de
este programa, dado que forma en las competencias laborales como herramientas de trabajo.
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CORRECTIVO
Es innegable que del total de la población colombiana un 33% alcanza un nivel de consumo de esta tecnología
lo que requiere programas de formación permanente de personas de calidad laboral ética y profesional que
contribuye al desarrollo económico, social y tecnológico de la región.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (ordenadores, equipos multimedia, redes locales,
Internet, Audio video y T.V. digital...) que podríamos definir de forma operativa como sistemas y recursos para
la elaboración, almacenamiento y difusión digitalizada de información, basados en la utilización de tecnología
electrónica e informática, están provocando profundos cambios y transformaciones de naturaleza social y
cultural y laboral, de económicos. Hasta tal punto el impacto social de las nuevas tecnologías es tan poderoso
que se afirma estamos entrando en un nuevo periodo o etapa de la civilización humana: la llamada "sociedad
de la información y del conocimiento".
Tomado de:http://pendientedemigracion.ucm.es/info/nomadas/8/mdominguez.htm
Sumado a lo anterior vale la pena expresar que laboralmente genera nuevas oportunidades de trabajo para
sectores poblacionales que no puedan acceder a la formación profesional universitaria, por lo tanto el
programa cubre Necesidades sociales y productivas de formación en el país y en las regiones. De orden
inmediato en la escala del conocimiento y el alcance de las competencias laborales que garanticen el no
desplazamiento, y es esta la oportunidad de la institución SENA con su grana cobertura en el territorio
Colombiano.
Oportunidades potenciales en el campo de la ocupación:
El incremento en las ventas de productos de audio y video durante los últimos años ha brindado la oportunidad
a la comunidad de desempeñarse como técnico de audio y video en sus diferentes campos de aplicación
como, equipos de reproducción de video di
Sector económico: INDUSTRIA

1.9 Sectores a los
que se asocia el Sector clase mundial: Energía eléctrica, bienes y servicios conexos
programa
Sector locomotora: Nuevos sectores basados en la innovación
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la
formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que
estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de
las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos,
que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo
de las competencias.
2.0 Estrategia
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que
metodológica hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de
información para la construcción de conocimiento:
-El instructor - Tutor
-El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo
2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1 PERFIL OCUPACIONAL
2.1.1 NOMBRE DE LA(s) OCUPACIONES QUE PODRÁ DESEMPEÑAR EL EGRESADO
Código del campo ocupacional Ocupación
8391 Reparadores de Aparatos Electrodomésticos
2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO
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CORRECTIVO
EQUIPOS ELECTRONICOS, DOMESTICOS , DE OFICINA, COMO SISTEMAS DE AUDIO Y VIDEO REPARADOS ,

SEGUN ORDENES DE TRABAJO.
EQUIPO O SOLUCION INSTALADA O INTERCONECTADA TENIENDO EN CUENTA REQUERIMIENTOS Y

PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
PLANES DE MANTENIMIENTO EJECUTADOS EN EQUIPOS ELECTRONICOS, DOMESTICOS Y DE OFICINA, COMO

SISTEMAS DE AUDIO Y VIDEO, SEGUN NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL, SALUD OCUPACIONAL Y
AMBIENTAL.
ASESORIA Y SOPORTE TECNICO AL CLIENTE DE ACUERDO CON REQUERIMIENTOS Y CARACTERISTICAS DEL

PRODUCTO
CAPACITAR Y ASESORAR A USUARIOS FINALES SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO SEGUN SUS
CARACTERISTICAS Y MANUALES DE USO Y FUNCIONAMIENTO.
PLANES DE REUTILIZACION DE COMPONENTES ELECTRONICOS Y RECUPERACION DE METALES PROPIOS
2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

Nombre de Norma de Competencia Laboral / Unidad de competencia Código NCL / UC
COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA 240201501
MANTENER EQUIPOS ELECTRÓNICOS DE AUDIO Y VÍDEO DE ACUERDO CON 291901006
MANUALES DEL FABRICANTE Y TIPO DE PRODUCTO
PROMOVER LA INTERACCION IDONEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMAS Y CON 240201500
LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA 999999999
2.2 PERFIL PROFESIONAL

2.2.1 Procedimientos/ Habilidades
2.2.2 Conocimientos / Saberes
cognitivas, psicomotoras 2.2.3 Competencias Sociales
esenciales
HABILIDADES COGNITIVAS: SABERES ESENCIALES: 1. SE COMUNICACION

OBSERVACION, ANALISIS, INFERENCIA Y 1.EQUIPOS ELECTRONICOS DE AUDIO Y ASERTIVAMENTE,EVIDENCIANDO RESPETO
SINTESIS PROCESOS PARA REALIZACION DE VIDEO: CLASIFICACION, CARACTERISTICAS, HACIA LOS DEMAS.
DIAGNOSTICOS TECNICOS DEFINICION DE LOS BLOQUES 2. UTILIZA PRINCIPIOS Y VALORES EN CADA
INTERPRETACION DE REPRESENTACIONES FUNCIONALES, MANUALES TECNICOS Y UNA DE LAS ACCIONES PLANTEADAS EN EL
GRAFICAS DOCUMENTACION PROCESO DE FORMACION.
REPRESENTACION ESPACIAL 2.CLASIFICACION DE LOS INSUMOS Y 3. IDENTIFICA Y ADMINISTRA EMOCIONES,
DISEÑO E IMPLEMENTACION DE SOLUCIONES MATERIALES PARA EL MANTENIMIENTO DE MANEJO DE CONFLICTOS CON ACTITUDES
ALTERNATIVAS EQUIPOS ELECTRONICOS DE AUDIO Y VIDEO PROPOSITIVAS Y DE RESPETO
PLANEACION Y DIFERENCIACION . 3.IDENTIFICACION DE LAS PRINCIPALES 4.TRABAJA EN EQUIPO EVIDENCIANDO
HABILIDADES PSICOMOTORAS: FALLAS OCURRIDAS EN LOS EQUIPOS LIDERAZGO, TOLERANCIA, Y RESPETO
COORDINACION CORPORAL, COORDINACION ELECTRONICOS DE AUDIO Y VIDEO HACIA LOS DEMAS
VISUAL MANUAL, EQUILIBRIO, MOTRICIDAD 4.CONCEPTOS BASICOS DE ELECTRICIDAD, 5. DESARROLLA PROCESOS
FINA. MANIPULACION DE OBJETOS Y ELECTRONICA Y SUS RESPECTIVAS TEORIAS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS
EQUILIBRIO DE POSTURAS Y MOVIMIENTOS Y LEYES EN SU COMUNICACION ORAL Y ESCRITA
EN EXTREMIDADES SUPERIORES E 5.TIPO Y CARACTERISTICAS DE CIRCUITOS 6. APLICA LA RESPONSABILIDAD
INFERIORES ANALOGICOS Y DIGITALES: AMBIENTAL,Y EL CUIDADO DEL MEDIO
RECTIFICADORES, AMPLIFICADORES, AMBIENTE
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HABILIDADES COGNITIVAS: CONTROL DE TIEMPO, COMBINACIONALES Y

OBSERVACION, ANALISIS, INFERENCIA Y SECUENCIALES
SINTESIS PROCESOS PARA REALIZACION DE 6. INTERPRETACION DE PLANOS Y
DIAGNOSTICOS TECNICOS ESQUEMAS ELECTRONICOS DE EQUIPOS,
INTERPRETACION DE REPRESENTACIONES FUENTE DE ALIMENTACION
GRAFICAS 7. TECNOLOGIAS DE VIDEO Y SONIDO:
REPRESENTACION ESPACIAL FUNCIONAMIENTO, ETAPAS DEL PROCESO
DISEÑO E IMPLEMENTACION DE SOLUCIONES 8. OPERACION DEL CIRCUITO Y
ALTERNATIVAS DESCRIPCION DE CADA BLOQUE DEL
PLANEACION Y DIFERENCIACION . INTERFACE DE ENTRADAS Y SALIDAS DE
HABILIDADES PSICOMOTORAS: SEÑALES
COORDINACION CORPORAL, COORDINACION 9. SISTEMAS DE CONTROL Y BLOQUE DE
VISUAL MANUAL, EQUILIBRIO, MOTRICIDAD MICROCONTROLADOR PARA CONTROL DEL
FINA. MANIPULACION DE OBJETOS Y TUNER, PERIFERICOS Y MECANISMOS
EQUILIBRIO DE POSTURAS Y MOVIMIENTOS 10. AJUSTES MEDIANTE EL MODO DE
EN EXTREMIDADES SUPERIORES E SERVICIO DE LOS EQUIPOS ELECTRONICOS
INFERIORES DE AUDIO Y VIDEO
11. PARAMETROS DE PROGRAMACION DE
SOFTWARE PARA EQUIPOS DE AUDIO Y
VIDEO, TIPO Y CARACTERISTICA DE LAS
MEMORIAS, TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
PARA INSTALAR SOFTWARE DE
CONFIGURACION, TRANSFERENCIA DE
DATOS A MEMORIA
12. CARACTERISTICAS Y PROCEDIMIENTOS
PARA SOLDAR Y DESOLDAR CIRCUITOS
ELECTRONICOS EN EQUIPOS DE AUDIO Y
VIDEO
13. TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA
PROTEGER CIRCUITOS ELECTRONICOS:
DEFINICION, TIPOS Y CARACTERISTICAS DE
FENOMENOS OCURRIDOS EN LOS
CIRCUITOS ELECTRONICOS, HERRAMIENTAS
Y MATERIALES PARA PROTEGER CIRCUITOS
14. CONOCIMIENTO FUNCIONAL DEL EQUIPO
15. PROTOCOLO DE ENTREGA DE LOS
EQUIPOS Y SERVICIO AL CLIENTE
2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO
EL EGRESADO PODRA DESEMPEÑARSE EN MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE

2.3.1 En lo laboral SISTEMAS ELECTRONICOS DE CONSUMO MASIVO DE AUDIO Y VIDEO PARA EL HOGAR Y
POSEE CAPACIDAD DE EMPRENDER PROYECTOS PARA OFERTAR SERVICIOS DE MANTENIMIENTO

2.3.2 En lo DE EQUIPOS ELECTRONICOS EN EL SECTOR DE ELECTRODOMESTICOS, ELECTRONICA DE
empresarial CONSUMO MASIVO EN AUDIO Y VIDEO, Y SISTEMAS DE SONIDOS EN AUDITORIOS.
PERSONAL TECNICO HABIL E INTEGRO PREPARADO PARA CONTRIBUIR CON PROPUESTAS,

2.3.3 En el entorno SOLUCIONES VIABLES Y TRANSFORMADORAS DE LOS PROBLEMAS TECNOLOGICOS QUE
social ENFRENTA EL PAIS EN LA DISPOSICION FINAL DE PRODUCTOS DE ELECTRONICA EN AUDIO Y
2.3.4 En la EL EGRESADO PODRA CONTINUAR SU CADENA DE FORMACION A NIVEL TECNICO PROFUNDIZANDO

formación y EN COMPETENCIAS INHERENTES AL SECTOR DEL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ELECTRONICOS,
aprendizaje COMO SEGUIR ESTUDIOS EN CARRERAS COMO INGENIERIA ELECTRONICA, ELECTRICA Y DE
permanente TELECOMUNICACIONES, ENTRE OTRAS
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CORRECTIVO
2.3.5 En la
CONTRIBUYE CON ACTITUD INVESTIGADORA E INNOVADORA, CON APLICACIONES Y SOLUCIONES
innovación y QUE DE RESPUESTA A LOS AVANCES TECNOLOGICOS ACTUALES, PARA EQUIPOS DE AUDIO Y
desarrollo VIDEO COMO ELECTRONICA DE CONSUMO MASIVO, ADECUACION Y MANTENIMIENTO DE
tecnológico AMBIENTES.
2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

EL EGRESADO POSEE CAPACIDADES PARA MANTENER EQUIPOS ELECTRONICOS DE AUDIO Y VIDEO DE
ACUERDO CON MANUALES DEL FABRICANTE Y TIPO DE PRODUCTO, REALIZAR EL MANTENIMIENTO DE
APARATOS DE ELECTRONICA DE CONSUMO MASIVO EN AUDIO Y VIDEO COMO SISTEMAS DE CONTROL EN
ELECTRODOMESTICOS, AUDITORIOS, CONSIDERANDO LAS ESPECIFICACIONES TECNICAS DE LOS
FABRICANTES, ORDENES DE TRABAJO Y REQUERIMIENTOS DE LA EMPRESA.SIEMPRE UTILIZANDO
PRINCIPIOS ETICOS EN SU DESEMPEÑO, EN LA INTERACCION CON LOS DEMAS, EN LA CALIDAD DEL
SERVICIO QUE BRINDA A LOS CLIENTES Y EL RESPETO POR EL MEDIO AMBIENTE
3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

3.1 REQUERIMIENTOS
3.1.1 Nivel de competencias a demostrar en el proceso de ingreso por tipo de certificación:
Nivel académico
adecuado para
caracterizar al aspirante BÁSICA SECUNDARIA
de acuerdo con el perfil
de egreso:
Grado: 9
Requiere Certificación
SI
académica (si/no)
Requiere Formación para el Cuál?

trabajo y desarrollo humano. NO
(si/no)
No.
Horas
3.1.2 Edad mínima definida

15 años
en la ley:
3.1.3 Requisitos adicionales:

Superar proceso de entrevista y selección en Centro de Formación
3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

(Limitaciones físicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formación y que estén expresamente
descrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeño ocupacional y profesional)
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CORRECTIVO
Discapacidad visual - Limitación Motriz - Discapacidad Auditiva
3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

Interés por procesos tecnológicos, motivación al logro y aprendizaje permanente. Orientación al progreso de su Proyecto
de vida
3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

NIVEL
CLASE TIPO COMPETENCIA INDICADOR GRADO %
ACADEMICO
Indago sobre avances BÁSICA

Básica tecnológicos en 9 6
Ciencias Ciencia, tecnología y SECUNDARIA
comunicaciones y explico sus
Naturales sociedad
implicaciones para la
sociedad.
Describo procesos físicos y BÁSICA
Básica Ciencias Ciencia, tecnología y 9 1
químicos de la contaminación SECUNDARIA
Naturales sociedad
atmosférica.
Cumplo mi función cuando BÁSICA
Básica Ciencias Desarrollo compromisos trabajo en grupo y respeto las SECUNDARIA 9 5
Naturales personales y sociales.. funciones de las demás
personas.
Formulo preguntas BÁSICA
Básica Me aproximo al específicas sobre una 9 6
Ciencias SECUNDARIA
conocimiento como observación, sobre una
Naturales
científico(a) natural. experiencia o sobre las
aplicaciones
Identifico y verifico BÁSICA
Básica Me aproximo al condiciones que influyen en 9 4
Ciencias SECUNDARIA
conocimiento como los resultados de un
Naturales
científico(a) natural. experimento y que pueden
perm
Realizo mediciones con BÁSICA
Básica Me aproximo al instrumentos adecuados a las SECUNDARIA 9 2
Ciencias
conocimiento como características y magnitudes
Naturales
científico(a) natural. de los objetos de e
Utilizo las matemáticas como BÁSICA

Básica Me aproximo al 9 6
Ciencias herramienta para modelar, SECUNDARIA
conocimiento como
Naturales analizar y presentar datos.
científico(a) natural.
Me aproximo al Establezco relaciones BÁSICA

Básica Ciencias 9 6
conocimiento como causales y multicausales SECUNDARIA
Naturales
científico(a) natural. entre los datos recopilados.
Reconozco que los derechos BÁSICA
Básica fundamentales de las 9 1
Ciencias Desarrollo compromisos SECUNDARIA
personas están por encima de
Sociales personales y sociales.
su género, su filiación
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CORRECTIVO
Reconozco que los derechos

fundamentales de las
personas están por encima de
su género, su filiación
Asumo una posición crítica BÁSICA

Básica Ciencias Desarrollo compromisos frente al deterioro del medio 9 2
SECUNDARIA
Sociales personales y sociales. ambiente y participo en su
conservación.
Identifico puntos a favor y en BÁSICA
Básica contra en un texto 9 5
Ingles Lectura. SECUNDARIA
argumentativo sobre temas
con los que estoy famili
Comprendo la información BÁSICA
Básica implícita en textos 9 2
Ingles Lectura. SECUNDARIA
relacionados con temas de mi
interés.
Empresariales Identificación de BÁSICA
Laboral Reconozco las necesidades 9 1
y Para el Oportunidades para crear SECUNDARIA
de mi entorno cercano (mi
Emprendimient Empresas o unidades de
casa, mi barrio, mi colegio).
o Negocio.
Empresariales Identificación de BÁSICA
Laboral Invento soluciones creativas 9 4
y Para el Oportunidades para crear SECUNDARIA
para satisfacer las
necesidades detectadas.
o Negocio.
Identifico los conocimientos y BÁSICA
Laboral Empresariales Identificación de 9 4
experiencias familiares y de SECUNDARIA
y Para el Oportunidades para crear
mi comunidad cercana,
relacionados con l
o Negocio.
Observo los problemas que BÁSICA

Laboral se presentan a mi alrededor 9 4
Intelectual Solución de Problemas. SECUNDARIA
(mi casa, mi barrio, mi
colegio).
Relaciono los elementos que BÁSICA
Laboral Intelectual Solución de Problemas. componen los problemas 9 5
SECUNDARIA
identificados.
Consulto las posibles BÁSICA
Laboral soluciones que los afectados 9 6
Intelectual Solución de Problemas. SECUNDARIA
proponen para solucionar un
problema.
Selecciono la forma de BÁSICA
Laboral Intelectual Solución de Problemas. 9 6
solución más adecuada. SECUNDARIA
Entiendo la importancia de BÁSICA
Ciudadana mantener expresiones de 9 3
Ciudadana Convivencia y paz SECUNDARIA
afecto y cuidado mutuo con
mis familiares, amigos
Utilizo mecanismos BÁSICA
Ciudadana constructivos para encauzar 9 4
SECUNDARIA
Ciudadana Convivencia y paz mi rabia y enfrentar mis
conflictos. (Ideas: detenerm
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CORRECTIVO
Preveo las consecuencias, a BÁSICA

Ciudadana corto y largo plazo, de mis 9 3
Ciudadana Convivencia y paz SECUNDARIA
acciones y evito aquellas que
pueden causarm
Selecciono los materiales que BÁSICA
Laboral Organizacional Gestión y Manejo de requiero para el desarrollo de SECUNDARIA 9 7
Recursos. una tarea o acción.
Evito el desperdicio de los BÁSICA

Laboral Organizacional Gestión y Manejo de materiales que están a mi 9 7
SECUNDARIA
Recursos. alrededor (mi casa, mi salón
de clases, labora
3.4 DOTACIÓN MÍNIMA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPETENCIA DE

Ambiente convencional dotado de:
3.4.1 Caracterización de Bancos de trabajo con sillas apropiadas para la especialidad y el número de aprendices del programa
de formación.
ambiente mínimo Ambiente pluritecnológico dotado con herramientas y equipos eléctricos u electrónicos.
Taller técnico dotado de equipos de Audio y Video a nivel didáctico
3.4.2 Maquinaria y Equipo Bancos de electrónica para montaje de desensamble y ensamble de equipos de electrónicos de
Especializado audio y video,
3.4.3 Software
Software de gestión de mantenimiento y/o registro de ordenes de trabajo
Especializado
Kit de herramientas para las actividades de desensamble y ensamble de los equipos electrónicos de
audio y video.
3.4.4 Herramientas Stop de componentes varios de dispositivos análogos y de tipo semiconductor en diferentes
Especializadas referencias que brinden la posibilidad de realizar las practicas
académicas previas a la etapa práctica productiva del aprendiz.
Osciloscopios de doble trazo con rangos de frecuencia mínima de 22 MHz
3.4.5 Simuladores
Equipoe electrónicos d eAudio y Video Didácticos
específicos del entorno
3.4.6 Muebles Se sugieren mínimo ocho (8) mesas de trabajo en los cuales se puedan trabajar en grupos de tres (3)
colaborativos aprendices
3.4.7 Tecnologías de la
información y las Equipos de cómputo con software de gestión de mantenimiento
comunicaciones
3.4.8 Elementos y
condiciones relacionadas
con la seguridad Elementos de Protección personal de acuerdo a riesgos y peligros inherentes al procesos en el
industrial, la salud ambiente pluritecnológico
ocupacional y el medio
ambiente:
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CORRECTIVO
4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
4.1 NORMA / UNIDAD DE COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

COMPETENCIA
4.2 CÓDIGO NORMA DE 240201501

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN INGLÉS A NIVEL ESCRITO Y AUDITIVO
COMPETENCIA
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL

180 horas
APRENDIZAJE (Horas)
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DENOMINACIÓN
ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB,
COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS
LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO
ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS
REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA
HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS
COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO
DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA
4.6 CONOCIMIENTOS
4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
-Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.
-Reconocer vocabulario técnico básico.
-Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un
vocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.
-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo.
-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.
-Llenar formularios o registros con datos personales.
-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.
-Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.
-Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
-Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.
-Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y
técnica.
- Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves,
-Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frases
en inglés general y técnico.
-Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilización de un
vocabulario básico de inglés general y técnico.
4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER
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CORRECTIVO
*About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarse
presentarse y responder preguntas personales.
-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.
*My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.
-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,
*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Súper
Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año.
-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.
*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverse
en una ciudad.
-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.
*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar
o sugerir un plato, pedir la cuenta.
-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.
*Permission and request. Talking about ability.
-Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.
*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.
-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.
4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma
-Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.
-Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.
-Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.
-Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.
-Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.
4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR

4.8.1 Requisitos Académicos:
Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés.
Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.
4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización:

Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución educativa pública o privada, o en un
instituto de enseñanza de lenguas.
4.8.3 Competencias:
- Formular y desarrollar proyectos
- Capacidad para trabajar en equipo
- Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de
conocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.
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CORRECTIVO
4.1 NORMA / UNIDAD DE MANTENER EQUIPOS ELECTRÓNICOS DE AUDIO Y VÍDEO DE ACUERDO CON MANUALES
COMPETENCIA DEL FABRICANTE Y TIPO DE PRODUCTO

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA MANTENER EQUIPOS ELECTRÓNICOS DE AUDIO Y VÍDEO DE ACUERDO CON MANUALES
COMPETENCIA DEL FABRICANTE Y TIPO DE PRODUCTO

1140 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
VALORAR FUNCIONALIDAD DE LOS COMPONENTES ELECTRÓNICOS DEL EQUIPO DE AUDIO Y VIDEO DE
ACUERDO A CÓDIGOS DE ERROR Y SEÑALES ENTREGADOS POR EL FABRICANTE.
RESTABLECER EL ESTADO DE FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO DE AUDIO Y/O VIDEO CON BASE A
PARÁMETROS DE CONFIGURACIÓN DE SOFTWARE ESTABLECIDOS POR EL FABRICANTE.
ORGANIZAR INFORME TÉCNICO Y ORDEN DE TRABAJO DE ACUERDO CON DIAGNÓSTICO ESTABLECIDO Y
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS.
REALIZAR MANTENIMIENTO CORRECTIVO TENIENDO EN CUENTA NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE
SEGURIDAD ESTABLECIDO PARA EL TÉCNICO Y EL EQUIPO REPARADO DE ACURDO CON LA NORMATIVIDAD
VIGENTE Y ESPECIFICACIÓN TÉCNICAS.
CARACTERIZAR LOS BLOQUES FUNCIONALES Y SUS COMPONENTES ELECTRÓNICOS EN UN EQUIPO DE
AUDIO Y VIDEO DE ACUERDO CON ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL FABRICANTE.
VERIFICAR ESTADO DE FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO CON BASE EN EL MANUAL DEL FABRICANTE.
DIAGNOSTICAR EL EQUIPO DE AUDIO Y VIDEO A PARTIR DE TÉCNICAS QUE VINCULAN REQUERIMIENTO DEL
CLIENTE, INSPECCIÓN VISUAL Y MEDICIÓN EN LA ENTRADA DE ALIMENTACIÓN Y BLOQUES FUNCIONALES DE
ACUERDO A MANUALES DEL FABRICANTE.
DETERMINAR PRINCIPIOS DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA QUE PERMITEN EL FUNCIONAMIENTO DEL
EQUIPO DE AUDIO Y VIDEO DE ACUERDO ESPECIFICACIONES TÉCNICAS.
REALIZAR DESMONTAJE Y MONTAJE DE COMPONENTES ELECTRÓNICOS UTILIZANDO PROCEDIMIENTOS DE
MANTENIMIENTO PREVENTIVO, PREDICTIVO DE LIMPIEZA Y SOLDADURA, DE ACUERDO A LA ORDEN DE
TRABAJO.
DOCUMENTAR EL PROCESO DE MANTENIMIENTO REALIZADO EN LA HOJA DE VIDA DEL EQUIPO DE AUDIO Y
VIDEO CONSIDERANDO PROTOCOLOS DE SERVICIO AL CLIENTE.
4.6 CONOCIMIENTOS
REGISTRAR INFORMACIÓN DEL BIEN RECIBIDO
APLICAR LAS LEYES DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
DIBUJAR A MANO ALZADA: PROTOTIPOS DE DIAGRAMAS Y ESQUEMAS DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS .
REALIZAR DIAGRAMA DE BLOQUES CORRESPONDIENTE A LOS EQUIPOS DE VIDEO.
REALIZAR DIAGRAMA DE BLOQUES CORRESPONDIENTE A LOS EQUIPOS DE AUDIO.
ELABORAR PROTOTIPOS DE FUNCIONAMIENTO DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS PARA DETERMINAR
VARIABLES Y MAGNITUDES.
VERIFICAR LAS CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTO ANTES Y DESPUÉS DE LA REPARACIÓN MANTENIENDO
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CORRECTIVO
ENTORNO, LAS PRÁCTICAS DE TRABAJO Y EL USO DE LOS ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL SEGÚN
LAS ESPECIFICACIONES DE NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL.
DIAGNOSTICAR FALLAS EN EQUIPOS DE AUDIO Y VIDEO UTILIZANDO HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS Y
EQUIPOS DE DIAGNÓSTICO, APLICANDO PROCEDIMIENTOS GENERALES DE LOCALIZACIÓN.
RAE2:
MEDIR Y DETERMINAR LA ARQUITECTURA Y DISPOSICIÓN DE TERMINALES, PINES O ELECTRODOS Y
FUNCIONALIDAD DE LOS DIFERENTES TIPOS DE SEMICONDUCTORES.
EFECTUAR LAS OPERACIONES DE EVALUACIÓN DEL ESTADO DE FUNCIONAMIENTO EN COMPONENTES
ELECTRÓNICOS Y MECÁNICOS.
DESCRIBIR EL TRATAMIENTO Q QUE SUFRE LA SEÑAL EN CADA UNO DE LOS BLOQUES FUNCIONALES QUE
FORMAN UN RECEPTOR DE VIDEO.
DESCRIBIR EL TRATAMIENTO QUE SUFRE LA SEÑAL EN CADA UNO DE LOS BLOQUES FUNCIONALES QUE
FORMAN UN RECEPTOR DE AUDIO.
RAE3:
MEDIR PARÁMETROS EMPLEANDO INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN PARA LAS DIFERENTES MAGNITUDES.
ELABORAR MONTAJES DE LAS DIFERENTES TOPOLOGÍAS DE LAS FUENTES DE PODER O ALIMENTACIÓN.
INSPECCIONAR LAS CONDICIONES Y EL AMBIENTE DE TRABAJO.
MEDIR PARÁMETROS DEL EQUIPO, IMPULSOS DE CONMUTACIÓN, TENSIONES, NIVELES, DISTORSIÓN, RUIDO
FASES, ETC.
RAE4:
LOCALIZAR EL BLOQUE FUNCIONAL Y EL MÓDULO O COMPONENTES RESPONSABLES DE LA AMPLIFICACIÓN
O CONTROL.
REALIZAR MONTAJE DE CIRCUITOS PROTOTIPOS DE EXPERIMENTACIÓN.
ELABORAR LOS DISEÑOS PLANTEADOS COMO RESULTADO ACORDES CON LOS REQUERIMIENTOS DE LA
COMPETENCIA.
APLICAR LOS PROCEDIMIENTOS DE ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE LOS ESQUEMAS DE PROTOTIPOS DE LOS
CIRCUITOS.
RAE5:
DESCRIBIR EL PROCESO GENERAL Y SISTEMÁTICO UTILIZADO PARA EL DIAGNÓSTICO Y LOCALIZACIÓN DE
AVERÍAS DE NATURALEZA ELECTRÓNICA EN EQUIPOS DE AUDIO Y/O VIDEO.
IDENTIFICAR LA AVERÍA TÍPICA DE NATURALEZA ELECTRÓNICA, PROPIA DE LOS EQUIPOS DE VÍDEO Y AUDIO.
RAE6:
ELABORAR PROTOTIPOS DE OSCILADORES Y CONTROLADORES DE ACUERDO A CONOCIMIENTOS DE LA
ELECTRÓNICA DIGITAL.
EFECTUAR LAS OPERACIONES DE MONTAJE Y DESMONTAJE DE LOS COMPONENTES DEFECTUOSOS CON
PROCEDIMIENTOS DE CALIDAD.
DESOLDAR COMPONENTES ELECTRÓNICOS PARA VERIFICAR EL ESTADO.
MONTAR Y SOLDAR LOS ELEMENTOS REEMPLAZADOS EN EL EQUIPO DE AUDIO Y/O VIDEO.
LOCALIZAR EL BLOQUE FUNCIONAL, EL MÓDULO O COMPONENTES RESPONSABLES DE LA AVERÍA,
MANTENER EL ENTORNO, LAS PRÁCTICAS DE TRABAJO Y EL USO DE LOS ELEMENTOS DE PROTECCIÓN
PERSONAL.
RAE7:
FORMULAR LA CAUSA POSIBLE DE LA AVERÍA, RELACIONÁNDOLA CON LOS SÍNTOMAS PRESENTES EN EL
EQUIPO DE VIDEO.
DESCRIBIR LAS FALLAS PRESENTADAS EN LOS DIFERENTES TIPOS DE PANTALLAS.
MANIPULAR LOS TIPOS DE PANTALLAS Y TERMINALES DE VIDEO.
DESENSAMBLAR LOS DIFERENTES TIPOS DE PANTALLAS.
DOCUMENTAR LOS PROBLEMAS PRESENTADOS EN LOS EQUIPOS DE AUDIO DE CONSUMO.
ENSAMBLAR LOS DIFERENTES TIPOS DE PANTALLAS.
MEDIR LOS DIFERENTES FORMATOS Y SEÑALES DE VIDEO.
REALIZAR EL PROCEDIMIENTO DE SEGURIDAD Y OPERACIÓN SEGURA.
DILIGENCIAR DIFERENTES FORMATOS DE MANTENIMIENTO EN EQUIPOS AUDIO Y/O VIDEO.
RAE8:
25/06/18 09:13 AM Página 12 de 24

CORRECTIVO
USAR COMPILADORES DE SOFTWARE EN LA PROGRAMACIÓN DE MICRO CONTROLADORES Y DISPOSITIVOS

DE ALMACENAMIENTO.
EMPLEAR SOFTWARE DE MODIFICACIÓN Y USO DE LOS DIFERENTES FORMATOS DE AUDIO Y VIDEO.
ELEGIR LA PLATAFORMA Y COMPILADOR CORRECTOS PARA LA PROGRAMACIÓN DE MICRO
CONTROLADORES Y MEMORIAS.
CONFIGURAR LA MEMORIA DEL EQUIPO CON LOS PARÁMETROS DE SOFTWARE.
EMPLEAR LAS DIFERE

RAE1:
FUNDAMENTACIÓN ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA: PRINCIPIOS DE FUNCIONAMIENTO Y GENERACIÓN DE
ENERGÍA ELÉCTRICA, CONDUCTORES Y AISLANTES.
PRINCIPIOS Y CONDICIONES DEL CAMPO ELECTRÓNICO: NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LOS CIRCUITOS,
FLUJO DE LA CORRIENTE Y ELEMENTOS QUE COMPONEN UN CIRCUITO ELÉCTRICO O ELECTRÓNICO.
CONOCIMIENTO DE PARÁMETROS MAGNITUDES ELÉCTRICAS Y ELECTRÓNICAS BÁSICOS: VOLTAJE,
RESISTENCIA, CORRIENTE, POTENCIA, FRECUENCIA, CAPACITANCIA, INDUCTANCIA.
CONOCIMIENTO DE LEYES FUNDAMENTALES DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICAS: LEY DE POTENCIAS
(WATT), LEY DE RESISTENCIA (OHM).
COMPONENTES ELECTRÓNICOS ACTIVOS Y PASIVOS: CLASIFICACIÓN, TIPOS, USOS, MEDICIÓN Y MANEJO.
RESISTENCIAS, CONDENSADORES, BOBINAS, TRANSFORMADORES, MOTORES, DIODOS, TRANSISTORES, CI.
DIBUJO A MANO ALZADA: DIAGRAMAS Y ESQUEMAS PROTOTIPOS DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS.
CIRCUITOS BÁSICOS DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA: SERIE, PARALELO, MIXTO, OSCILADORES, RL, RC,
RLC, REGULADORES, CONTROLADORES.
RECEPCIÓN DEL EQUIPO A MANTENER: ESTADO ACTUAL DEL EQUIPO DE AUDIO Y /O VIDEO, FALLAS
PRESENTADAS.
RAE2:
CONCEPTOS ELECTRÓNICOS Y MECÁNICOS: SENSIBILIDAD, COMPORTAMIENTO DE LOS COMPONENTES
ELECTRÓNICOS EN LOS DIFERENTES CIRCUITOS, SISTEMAS MECÁNICOS EN EQUIPOS DE AUDIO Y VIDEO.
TEORÍA DE SEMICONDUCTORES: DIODOS, TRANSISTORES (BJT, FET, UJT), ELEMENTOS DE CONTROL,
ENGANCHE Y DESENGANCHE, CIRCUITOS ENCAPSULADOS E INTEGRADOS.
ANÁLISIS DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS: (REGULADORES, OSCILADORES, AMPLIFICADORES, RECEPTORES,
MODULADORES, TRANSMISORES, CONTROLADORES ANÁLOGOS Y DIGITALES).
FUENTES DE PODER O ALIMENTACIÓN: PROTECCIÓN, RECTIFICACIÓN, FILTRADO, REGULACIÓN,
CONMUTACIÓN, ESTABILIZACIÓN.
RAE3:
INSTRUMENTOS Y EQUIPOS DE MEDICIÓN BÁSICOS: MULTÍMETROS, OSCILOSCOPIOS, GENERADORES,
ANALIZADORES PARA: VOLTAJES, RESISTENCIA, CORRIENTES, POTENCIA, FRECUENCIA, CAPACITANCIA E
INDUCTANCIA.
INTERPRETACIÓN DE MANUALES: MANUALES TÉCNICOS ENTREGADOS POR EL FABRICANTE, REEMPLAZOS,
HOJAS DE DATOS.
CALIBRACIÓN Y FUNCIONAMIENTO: EQUIPOS E INSTRUMENTOS COMO GENERADORES, TRAZADORES DE
SEÑALES EMPLEADOS EN AJUSTES Y CALIBRACIONES EN EQUIPOS DE AUDIO Y VIDEO.
FUENTES DE ALIMENTACIÓN: LINEALES, DERIVADAS, CONMUTADAS, CONVERSORES DC-DC-AC.
RAE4:
USO Y APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS: SOFTWARE DE SIMULACIÓN DE CIRCUITOS, DISEÑO
DE PCB, CREACIÓN DE INFORMES, APLICACIONES DE GESTIÓN DE SERVICIO.
AMPLIFICADORES Y CONTROLADORES: AUDIO, VIDEO, COLOR, SINCRONISMOS, CLASES Y TOPOLOGÍAS.
TECNOLOGÍAS DE REPRODUCCIÓN: AUDIO, VIDEO (ANÁLOGO Y DIGITAL).
FUNDAMENTOS DE ELECTRÓNICA DIGITAL: PRINCIPIOS DE ELECTRÓNICA DIGITAL, COMPUERTAS LÓGICAS,
ALGEBRA BOOLEANA.
APLICACIÓN DE CIRCUITOS DE ELECTRÓNICA DIGITAL: MULTIPLEXORES,LÓGICA COMBINACIONAL, LÓGICA
SECUENCIAL, MANEJO DE REGISTROS, MEMORIAS BÁSICAS, PROGRAMACIÓN BÁSICA DE DISPOSITIVOS.
RAE5:
25/06/18 09:13 AM Página 13 de 24

CORRECTIVO
ÓRDENES DE TRABAJO: MANTENIMIENTO REQUERIDO AL EQUIPO DE AUDIO Y/O VIDEO, FORMATOS

MANUALES, IMPRESOS, DIGITALES Y SOFTWARE DE GESTIÓN DE SERVICIO.
NORMAS DE REDACCIÓN: ELABORACIÓN DE INFORMES TÉCNICOS.
RAE6:
MANTENIMIENTO PREVENTIVO: PROTOCOLOS Y PROCEDIMIENTO DE LIMPIEZA, ELEMENTOS REQUERIDOS.
TÉCNICAS: INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS PARA TRABAJAR CON SOLDADURA EN CIRCUITOS
ELECTRÓNICOS.
PROCEDIMIENTO: EXTRACCIÓN Y MONTAJE DE COMPONENTES ELECTRÓNICOS.
RAE7:
TIPOS DE PANTALLAS O TERMINALES DE VIDEO: CRT, PLASMA, LCD, LED, TFT, VIDEOS BEAM,
PROYECTORES, VIDEO WALL.
AUDIO: REPRODUCTORES, EQUIPOS DE SONIDO, TEATROS EN CASA, AMPLIFICADORES, GRABADORAS,
DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO.
BITÁCORAS: FALLAS PRESENTADAS EN EQUIPOS ELECTRÓNICOS DE AUDIO Y VIDEO EN INGLÉS Y ESPAÑOL.
TIPOS DE PANTALLAS O TERMINALES DE VIDEO: CRT, PLASMA, LCD, LED, TFT, VIDEOS BEAM, PROYECTORES,
VIDEO WALL.
AUDIO: REPRODUCTORES, EQUIPOS DE SONIDO, TEATROS EN CASA, AMPLIFICADORES, GRABADORAS,
DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO.
BITÁCORAS: FALLAS PRESENTADAS EN EQUIPOS ELECTRÓNICOS DE AUD
RAE1:
REGISTRA LA INFORMACIÓN DEL BIEN RECIBIDO DE ACUERDO CON ENTREVISTA REALIZADA AL CLIENTE.
ACORDE CON LOS PROTOCOLOS DE SERVICIO.
APLICA LEYES DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA CON BASE AL COMPORTAMIENTO DE ELEMENTOS Y
CIRCUITOS.
DIBUJA A MANO ALZADA: PROTOTIPOS DE DIAGRAMAS Y ESQUEMAS DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS
RELACIONADOS CON EL AUDIO Y VIDEO.
REALIZA DIAGRAMA DE BLOQUES CORRESPONDIENTE A LOS EQUIPOS DE VIDEO DE ACUERDO AL ANÁLISIS
DE LOCALIZACIÓN DE LAS FALLAS.
REALIZA DIAGRAMA DE BLOQUES CORRESPONDIENTE A LOS EQUIPOS DE AUDIO QUE DEBEN SER
ANALIZADOS.
ELABORA PROTOTIPOS DE FUNCIONAMIENTO DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS QUE PERMITAN DETERMINAR
LAS VARIABLES FÍSICAS QUE AFECTEN EL FUNCIONAMIENTO.
VERIFICA LAS CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTO ANTES DE ESTABLECER EL DIAGNÓSTICO DE LA
REPARACIÓN MANTENIENDO EL ENTORNO, LAS PRÁCTICAS DE TRABAJO.
DIAGNOSTICA FALLAS EN EQUIPOS DE AUDIO Y VIDEO UTILIZANDO HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS Y
EQUIPOS DE DIAGNÓSTICO, QUE PERMITAN FACILITAR LOS PROCEDIMIENTOS GENERALES DE
LOCALIZACIÓN DE AVERÍAS.
RAE2:
MIDE Y DETERMINA LA ARQUITECTURA Y DISPOSICIÓN DE TERMINALES, PINES Y ELECTRODOS DE
FUNCIONALIDAD DE LOS DIFERENTES TIPOS DE SEMICONDUCTORES, DE ACUERDO A MANUALES DE
SERVICIO, REMPLAZOS O DATASHEET.
EFECTÚA LAS OPERACIONES DE EVALUACIÓN DEL ESTADO DE FUNCIONAMIENTO EN COMPONENTES
ELECTRÓNICOS Y MECÁNICOS, BASADO EN ORDENES DE TRABAJO Y REPARACIÓN..
DESCRIBE EL PROCESO QUE SUFRE LA SEÑAL EN CADA UNO DE LOS BLOQUES FUNCIONALES QUE FORMAN
UN RECEPTOR DE VIDEO, DE ACUERDO AL DISEÑO DEL EQUIPO ESPECIFICO.
DESCRIBE EL TRATAMIENTO QUE SUFRE LA SEÑAL EN CADA UNO DE LOS BLOQUES FUNCIONALES QUE
FORMAN UN RECEPTOR DE AUDIO, DE ACUERDO AL DISEÑO DEL EQUIPO ESPECIFICO
RAE3:
MIDE PARÁMETROS Y MAGNITUDES CON LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN, APLICANDO LOS RECURSOS
DE INSTRUMENTOS REQUERIDOS EN EL SERVICIO.
ELABORA MONTAJES EN DIFERENTES TIPOLOGÍAS DE FUENTES DE PODER O ALIMENTACIÓN, CON BASE A
LOS ESQUEMAS REALIZADOS
25/06/18 09:13 AM Página 14 de 24

CORRECTIVO
INSPECCIONA LAS CONDICIONES Y EL AMBIENTE DE TRABAJO., DE ACUERDO A LA NORMA ESTABLECIDA.

MIDE PARÁMETROS DEL EQUIPO, IMPULSOS DE CONMUTACIÓN, TENSIONES, NIVELES, DISTORSIÓN, RUIDO
FASES, ENTRE OTRS APLICANDO LOS AJUSTES NECESARIOS DE ACUERDO CON LA DOCUMENTACIÓN DEL
MISMO,
INSPECCIONA LAS CONDICIONES Y EL AMBIENTE DE TRABAJO DE ACUERDO A LA NORMA ESTABLECIDA.
MIDE PARÁMETROS DEL EQUIPO, IMPULSOS DE CONMUTACIÓN, TENSIONES, NIVELES, DISTORSIÓN, RUIDO
FASES, ENTRE OTROS, APLICANDO LOS AJUSTES NECESARIOS DE ACUERDO CON LA DOCUMENTACIÓN DEL
MISMO, Y REQUERIDOS EN EL SERVICIO.
INSPECCIONA LAS CONDICIONES Y EL AMBIENTE DE TRABAJO., DE ACUERDO A LA NORMA ESTABLECIDA.
INSPECCIONA LAS CONDICIONES Y EL AMBIENTE DE TRABAJO DE ACUERDO A LA NORMA ESTABLECIDA.
RAE4:
LOCALIZA EL BLOQUE FUNCIONAL Y MÓDULO O COMPONENTE RESPONSABLE DEL CONTROL,
AMPLIFICACIÓN, SIGUIENDO PROCEDIMIENTOS NORMALIZADOS, ESTABLECIDOS EN EL MANUAL TÉCNICO
DEL EQUIPO.
REALIZA MONTAJE DE CIRCUITOS PROTOTIPOS DE EXPERIMENTACIÓN, APLICANDO LAS NORMAS DE DISEÑO
Y REQUERIMIENTOS DE LOS ESQUEMAS PREVIOS.
ELABORA LOS DISEÑOS PLANTEADOS COMO RESULTADO ACORDES CON LOS REQUERIMIENTOS DE LA
COMPETENCIA.
APLICA LOS PROCEDIMIENTOS DE ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE LOS ESQUEMAS RESPECTO DE PROTOTIPO
DE LOS CIRCUITOS, CON BASE A LAS REGLAS DE DISEÑO Y MONTAJE.

EL PROGRAMA REQUIERE DE UN EQUIPO DE INSTRUCTORES:
INGENIERO ELECTRÓNICO.
INGENIERO ELECTRICISTA CON FORMACIÓN EN AUDIO Y VIDEO,
TECNÓLOGO EN ELECTRÓNICA, DEBIDAMENTE CERTIFICADO EN LA NCL.

CON EXPERIENCIA TÉCNICA EN EMPRESAS DEL SECTOR ,MÍNIMO 24 MESES EN MANTENIMIENTO DE EQUIPOS
ELECTRÓNICOS DE AUDIO Y VIDEO
EXPERIENCIA DOCENTE MÍNIMO DE SEIS MESES
CERTIFICACIONES EN CAPACITACIÓN DOCENTE
4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.
LIDERAZGO E INTERACCIÓN EN EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS
COMUNICACIÓN ASERTIVA Y EFICAZ
USO DE LAS TIC ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN
ACTITUD PROACTIVA
25/06/18 09:13 AM Página 15 de 24

CORRECTIVO
COMPROMISO CON LA LABOR DOCENTE

ACTITUD DE APRENDIZAJE PERMANENTE
4.1 NORMA / UNIDAD DE PROMOVER LA INTERACCION IDONEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMAS Y CON LA
COMPETENCIA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA DESARROLLO DE LA INTERACCIÓN PERSONAL, CON OTROS, LA NATURALEZA EN

COMPETENCIA CONTEXTOS SOCIALES Y PRODUCTIVOS

5 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE
ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.
REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL
CONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y
DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.
CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL
PROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.
INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES
UNIVERSALES.
ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO
DE SU PROYECTO DE VIDA.
GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL
EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO
HUMANO INTEGRAL.
DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE
RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓN
COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE
APRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DEL
SENA
ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL,
DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA OCUPACIONAL.
GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS
25/06/18 09:13 AM Página 16 de 24

CORRECTIVO
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES.

GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOS
OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LA
NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL.
DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA
EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
4.6 CONOCIMIENTOS
Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad.
Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.
Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemas
Proponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas
Desarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal
Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.
Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.
Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.
Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.
Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo
Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la
resolución de problemas.
Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimiento
Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.
Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.
Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas
Diligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración.
Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.
Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.
Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos.
Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.
Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test.
Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.
Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del desempeño laboral
Determinar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial.
Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de acondicionamiento físico.
Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.
Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su criterio.
Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral.
Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las necesidades de su entorno.
Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo con las políticas de
bienestar.
Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas
en su perfil ocupacional.
Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motoras
según la naturaleza propia del entorno laboral.
Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de acuerdo con el área
ocupacional.
25/06/18 09:13 AM Página 17 de 24

CORRECTIVO
Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño laboral.

· Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología.
· Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones
· Conceptos de:
· Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad
· Alteridad
· Dignidad humana
· Derechos Humanos
· Principios y Valores éticos universales
· Normas de convivencia
· Constitución Política de Colombia
· Criticidad
· Pensamiento creativo
· Inteligencias múltiples
· Formulación y Resolución de problemas
· Procesos de Interpretación, Argumentación y Proposición.
· Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad
· Toma de decisiones
· Asertividad
· Lógica
· Coherencia
· Autonomía
· Desarrollo Humano Integral
· Motivación y Auto aprendizaje
· Trabajo en Equipo
· Racionalidad
25/06/18 09:13 AM Página 18 de 24

CORRECTIVO
· Inteligencia Emocional
· Entorno y Contexto
· Conocimiento de sí mismo
· Proyecto de Vida
· Resiliencia
· Comunicación: Concepto, proceso, componentes y funciones
· Comunicación Verbal
· Comunicación No Verbal Kinésica
· Comunicación No Verbal Proxémica
· Comunicación No Verbal Paralinguística
· Convivencia
· Empatía
· Resolución de Conflictos
· Conocimiento: Concepto, tipologías
· Conocimiento Científico
· Recurso renovables y no renovables
· Conceptos: Ecología, Medio Ambiente.
· Desarrollo Sostenible
· Normatividad Ambiental
· Utilización de Tecnologías más Limpias
· Problemáticas Urbanas
· Desarrollo a Escala Humana
Conceptos de público y privado

Ficha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos.
Técnicas de valoración: definición, tipos, características , selección, aplicación, formulas, baremos, índices
Test: Definición, clases, características, aplicaciones.
· Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento.
Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación.

Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y Aplicación.
Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación.
25/06/18 09:13 AM Página 19 de 24

CORRECTIVO
Series: Definición, Aplicación, Clases

Repetición: Definición y aplicación
Ejercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características, Beneficios.
Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación.
Manejo.
Ergonomía: Definición, Función, Clasificación, Limitantes, Beneficios, Estándares.
Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisis
Riesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis.
Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación.
Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.
Actividad física: definición ,características, componentes, ventajas
Biopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo.
Beneficios: definición, características, clases, ventajas.
Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo, requerimientos.
Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos, beneficios, desarrollo.
Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos,
ventajas y desventajas.
Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características.
Integrar: definición, métodos, beneficios, características.
Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.
Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimient
Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad según principios y valores universales.
Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas según los
requerimientos de los contextos productivos y sociales.
Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas según requerimientos del
proceso formativo en función de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.
Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas según la demanda del
contexto social y productivo.
Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal según los requerimientos del proceso
formativo.
Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva según los requerimientos de los
contextos sociales y productivos.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo según normas
de convivencia.
Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.
Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivencia
institucional.
Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo
con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la
resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normas
institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según
25/06/18 09:13 AM Página 20 de 24

CORRECTIVO
estándares de protección ambiental.

Aplica los test de condición física según técnicas de medición.
Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico de acuerdo con los métodos de entrenamiento físico.
Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físico
Diagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral según normas de salud ocupacional.
Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales según naturaleza y
complejidad del desempeño laboral.
Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales teniendo en cuenta la
naturaleza y complejidad del desempeño laboral.
Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y
productivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.
Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivo
teniendo en cuenta las competencias ciudadanas.
Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuenta
la naturaleza y complejidad del desempeño laboral.
Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su
desempeño laboral.

Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de diferentes profesionales asociados a
perfiles académicos relacionados con los resultados de aprendizajes específicos, así:
Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas.
Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en Ciencias Humanas.

· Profesional educación física, recreación y deportes.
· Profesional ciencias de la salud ocupacional.

Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2 años en el área de desarrollo humano
con el enfoque basado en competencias laborales.
4.8.3 Competencias:
Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los contextos sociales y productivos.
Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza según los contextos sociales y productivos.
Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño laboral seguro y eficaz, un estilo de vida
saludable y el mejoramiento de la calidad de vida.
25/06/18 09:13 AM Página 21 de 24

CORRECTIVO
4.1 NORMA / UNIDAD DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA

COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA

880 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN
ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN
4.6 CONOCIMIENTOS

25/06/18 09:13 AM Página 22 de 24

CORRECTIVO
4.8.3 Competencias:
4.9 MATERIALES DE FORMACIÓN
Tipo Material Descripción del Material Codificación ORIONS Unidades Cantidad
CPU >> CON CAMARA, PARLANTES Y

Devolutivo 263706 UNIDAD 25
GUAYA
SILLA >> CON ACABADO EN PINTURA

Devolutivo 239250 UNIDAD 8
ELECTROSTACTICA55
CPU INTEGRADA CON MONITOR >>
COMPUTADOR DISEÑO GRAFICO UNIDAD 5
MAC, CON
Devolutivo 264290
PARLANTE Y CAMARA
INCORPORADOS, GUAYA
DE SEGURIDAD
4.10 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS PARA LA COMPETENCIA DE FORMACIÓN
6. CONTROL DEL DOCUMENTO
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

CENTRO DE DISEÑO
25/06/2014
Autor GELBERT GUTIERREZ APROBAR ANALISIS TECNOLOGICO
DOMINGUEZ INDUSTRIAL. REGIONAL
VALLE
CENTRO DE DISEÑO
EQUIPO DE DISEÑO TECNOLOGICO 25/06/2014
Autor ADRIANA MARIA RIVAS SANCHE
CURRICULAR INDUSTRIAL. REGIONAL
VALLE
CENTRO DE MATERIALES 04/08/2014
Autor LIBIA GIOVANA JIMENEZ VARGAS ACTIVAR PROGRAMA Y ENSAYOS. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL
25/06/18 09:13 AM Página 23 de 24

CORRECTIVO
CENTRO DE DISEÑO 29/06/2014

Aprobación GELBERT GUTIERREZ TECNOLOGICO
DOMINGUEZ INDUSTRIAL.
CENTRO DE DISEÑO 16/07/2014
Aprobación GELBERT GUTIERREZ TECNOLOGICO
DOMINGUEZ INDUSTRIAL.
CONTROL DE CAMBIOS
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA
25/06/18 09:13 AM Página 24 de 24

Mantenimiento electrónicos audio y video

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LÍNEA TECNOLÓGICA: PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN

RED TECNOLÓGICA: TECNOLOGÍAS DE MANTENIMIENTO PREDICTIVO, PREVENTIVO Y

1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

1.1 Denominación MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ELECTRONICOS DE CONSUMO MASIVO EN AUDIO

1.2. Código 839101

Fecha inicio programa: 04/08/2014

El programa de formación técnico en mantenimiento de equipos electrónicos de consumo masivo en audio y

Necesidades sociales y productivas de formación en el país y en las regiones:

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Oportunidades potenciales en el campo de la ocupación:

Sector económico: INDUSTRIA

2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

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EQUIPOS ELECTRONICOS, DOMESTICOS , DE OFICINA, COMO SISTEMAS DE AUDIO Y VIDEO REPARADOS ,

EQUIPO O SOLUCION INSTALADA O INTERCONECTADA TENIENDO EN CUENTA REQUERIMIENTOS Y

PLANES DE MANTENIMIENTO EJECUTADOS EN EQUIPOS ELECTRONICOS, DOMESTICOS Y DE OFICINA, COMO

ASESORIA Y SOPORTE TECNICO AL CLIENTE DE ACUERDO CON REQUERIMIENTOS Y CARACTERISTICAS DEL

PLANES DE REUTILIZACION DE COMPONENTES ELECTRONICOS Y RECUPERACION DE METALES PROPIOS

2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

2.2 PERFIL PROFESIONAL

HABILIDADES COGNITIVAS: SABERES ESENCIALES: 1. SE COMUNICACION

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HABILIDADES COGNITIVAS: CONTROL DE TIEMPO, COMBINACIONALES Y

2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO

EL EGRESADO PODRA DESEMPEÑARSE EN MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE

POSEE CAPACIDAD DE EMPRENDER PROYECTOS PARA OFERTAR SERVICIOS DE MANTENIMIENTO

PERSONAL TECNICO HABIL E INTEGRO PREPARADO PARA CONTRIBUIR CON PROPUESTAS,

2.3.4 En la EL EGRESADO PODRA CONTINUAR SU CADENA DE FORMACION A NIVEL TECNICO PROFUNDIZANDO

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2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

Requiere Formación para el Cuál?

3.1.2 Edad mínima definida

3.1.3 Requisitos adicionales:

3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

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Discapacidad visual - Limitación Motriz - Discapacidad Auditiva

3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

Indago sobre avances BÁSICA

Utilizo las matemáticas como BÁSICA

Me aproximo al Establezco relaciones BÁSICA

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Reconozco que los derechos

Asumo una posición crítica BÁSICA

Observo los problemas que BÁSICA

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Preveo las consecuencias, a BÁSICA

Evito el desperdicio de los BÁSICA

3.4 DOTACIÓN MÍNIMA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPETENCIA DE

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4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

4.1 NORMA / UNIDAD DE COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

4.2 CÓDIGO NORMA DE 240201501

4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL

4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER

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4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR

4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización: