DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA EN SEGUNDO CICLO PEF

PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN PARVULARIA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHILE, SEDE TALCA.

ESCALA DE APRECIACIÓN

Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal

Aprendizaje esperado: Expresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales
adecuados según su lengua materna
Aprendizaje Específico: Expresarse en forma clara y comprensible utilizando estructuras oracionales al preguntar y/o
responder preguntas alusivas al cuento "Choco encuentra una mamá".
Nivel educativo: NT1 Actividad: Te cuento un cuento

INDICADORES NIVEL DE EXIGENCIA GRUPAL

1. Se expresa oralmente de manera comprensible al comentar lo que 80 a 100% LC
observa en las ilustraciones del cuento
50% - 70% ML
2. Responde preguntas utilizando oraciones simples
3. Expresa sus ideas con claridad 49% y - NL

NOMBRE DEL NIÑO/A INDICADORES RESPUESTAS DE LOGRO INDIVIDUAL

1 2 3 RESP LC % RESP ML % RESP NL %

Felipe Hidalgo

Martina Agurto

Constanza León

Julieta del Río

Agustín Campos

Agustín Ríos

Josefa Montecinos

Emilia Rojas

Julieta Peñaililo
Emanuel Pinto

Tomás Alarcón

N° de niños evaluados

N° de respuestas LC
%
N° de respuestas ML
%
N° de respuesta NL
%
 DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA EN SEGUNDO CICLO PEF
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN PARVULARIA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHILE, SEDE TALCA.

MEDICIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

Lista de Cotejo: SÍ/NO

Descriptor o indicador SÍ NO

Mediación:
 El adulto realizó preguntas de diferente tipo (explícitas,
valorativas, creativas, implícitas)

 El adulto responde inquietudes de los niños/as durante la

ejecución de la experiencia de aprendizaje

 El adulto está en permanente comunicación gestual, visual y

verbal con los niños / as.
Tiempo:
 El tiempo destinado permitió que se ejecutaran las tres
instancias de la experiencia : inicio, desarrollo y cierre
Organización del Espacio educativo:
 El espacio educativo se encontraba organizado al momento de
iniciar la experiencia de aprendizaje
 Se genera un ambiente acogedor y estimulante (instancia de
relajación) para motivar la participación de los niños/as
Planificación:
 Responde a las características de los niños/as

 Señala con acciones claras lo que se realizará durante la

ejecución de la experiencia de aprendizajes

Total