Un Mundo Lleno de colores

miércoles, 21 de marzo de 2012

Proyecto "Conociendo Los Colores"

Adaptado para la edad de 5años

La pintura, constituye un medio a través del cuál vamos descubriendo el MUNDO QUE NOS RODEA:un mundo
lleno de color,de forma de creatividad.

Además,es un modo de expresión y comunicación,un lenguaje del pensamiento.

El arte infantil contribuye en el desarrollo de la niña(o); estimulando su desarrollo motriz y facilitando la

enseñanza de otros conocimientos.
DESCUBRE UN MUNDO MARAVILLOSO LLENO DE BELLOS COLORES

LLUVIA DE IDEAS

Números: 5

Frutas: 3

Animales: 6

Colores: 10

Área de aprendizaje: Formación Personal y Social

Componente

Objetivo

Aprendizaje esperado

Indicadores

· Expresión De Sentimientos y Emociones

 · Expresar, reconocer y regular, diversas emociones y sentimientos

· Distinguir los estados de ánimo, emociones y sentimientos en sí mismo(a) y en los demás en

situaciones vivenciadas, en imágenes y en narraciones.

· Expresar libremente sentimientos y emociones e ir controlándolas progresivamente

· Demostrar emotividad al realizar diferentes actividades

· Demuestra emotividad al realizar actividades

· Comunica experiencias desagradables

· Expresa libremente sentimientos, emociones

· Comunica experiencias agradables

Área de aprendizaje: Relación Con el Ambiente

Componente

Objetivo

Aprendizaje esperado

Indicadores
Procesos Matemáticos

(espacio y formas geométricas

· Adquirir la capacidad para reconocer el color, líneas, formas y texturas en sus trabajos y en el de los
demás

Aplicar criterios para agrupar y ordenar objetos considerando sus atributos: forma, color, tamaño, grosor,
cantidad y secuencia temporal

Representar objetos, personas y lugares de distintas maneras, utilizando figuras y/o cuerpos geométricos en
dibujos, construcciones.

· Comparar objetos concretos del entorno, figuras y cuerpos geométricos utilizando las relaciones “más
grande que” “más pequeño que” “más grueso que” “más alto que” “más bajo que”

· ¿Reconoce el círculo?

· ¿Reconoce el cuadrado?

· ¿Reconoce el triangulo?

· nombra los colores primarios

· identifica los colores secundarios

Área de aprendizaje: Comunicación y Representación

Componente

Objetivo

Aprendizaje esperado

Indicadores

· Expresión Plástica

· Expresar y crear libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la

imaginación, la invención y la transformación.

· Expresar creativamente con actividades grafico plásticas: dibujo, pintura, modelado

· Combinar diferentes técnicas de expresión artística a través del dibujo, pintura

Incorporar líneas, formas, colores, texturas, en sus producciones bidimensionales y tridimensionales

 · Al trabajar se expresa con creatividad

· Incorpora líneas, formas, colores, texturas, en sus producciones

· Se identifica con algún colo

Pequeños grupos

Inicio: En pequeños grupos hablarle a los niños(as) sobre los colores, primarios, segundarios y terciarios.

Desarrollo: por medio de un video, puedan apreciar los colores primarios, segundarios y terciarios.

Cierre: Al final de la actividad hacerles preguntas generadoras a los niños(as) para fortalecer el aprendizaje
significativo
vídeo sobre los colores

El ojo humano sólo percibe las longitudes de onda cuando la iluminación es abundante. Con poca luz se ve en
blanco y negro. En la denominada síntesis aditiva (comúnmente llamada "superposición de colores luz") el color
blanco resulta de la superposición de todos los colores, mientras que el negro es la ausencia de color. En la
síntesis sustractiva (mezcla de pinturas, tintes, tintas y colorantes naturales para crear colores) el blanco solo se
da bajo la ausencia de pigmentos y utilizando un soporte de ese color y el negro es resultado de la
superposición de los colores cían, magenta y amarillo.

La luz blanca puede ser descompuesta en todos los colores (espectro) por medio de un prisma. En la naturaleza
esta descomposición da lugar al arco iris.

La luz blanca puede ser descompuesta en todos los colores (espectro) por medio de un prisma. En la naturaleza
esta descomposición da lugar al arco iris.
Rojo

Verde

Amarillo

Verde

Azul

Cian

Azul

Rojo

Magenta

Azul

Rojo

Verde

Blanco
Cian

Magenta

Azul

Magenta

Amarillo

Rojo

Cian

Amarillo

Verde

Cian

Amarillo

Magenta

Negro

Los ocho colores elementales corresponden a las ocho posibilidades extremas de percepción del órgano de la
vista. Las posibilidades últimas de sensibilidad de color que es capaz de captar el ojo humano. Estos resultan de
las combinaciones que pueden realizar los tres tipos de conos del ojo, o lo que es lo mismo las posibilidades
que ofrecen de combinarse los tres primarios. Estas ocho posibilidades son los tres colores primarios, los tres
secundarios que resultan de la combinación de dos primarios, más los dos colores acromáticos, el blanco que es
percibido como la combinación de los tres primarios (síntesis aditiva: colores luz) y el negro es la ausencia

de los tres.

Rojo

Verde

Azul

Amarillo

Cian

Magenta

Blanco

Negro

Por tanto colores tradicionales como el violeta, el naranja o el marrón no son colores elementales.

Colores cálidos y fríos:

Se llaman colores cálidos aquellos que van del rojo al amarillo y los colores fríos son los que van del azul al
verde. Esta división de los colores en cálidos y fríos radica simplemente en la sensación y experiencia humana.
La calidez y la frialdad atienden a sensaciones térmicas subjetivas.

Los colores, de alguna manera, nos pueden llegar a transmitir estas sensaciones. Un color frío y uno cálido se
complementan, tal como ocurre con un color primario y uno compuesto.

Círculo cromático de los colores cálidos y fríos con sus complementariosdos y fríos con sus complementarios
Tamaño: El círculo central parece más pequeño si está rodeado de círculos de mayor tamaño y más grande si
por el contrario lo rodean círculos más pequeños.

Transparencia, peso y masa

Transparencia, peso y masa

Transparencia: Se visualiza el efecto de transparencia por la aparente mezcla de tonos.

Peso y masa del Color: El color actúa por gravitación y extensión de una superficie cromática. Los tonos fríos y
claros parecen más livianos y menos sustanciales, los cálidos y oscuros parecen más pesados y densos.

Los colores fríos avanzan si son más luminosos que los cálidos en su entorno neutro.

El color desprende diferentes expresiones del ambiente, que pueden transmitirnos la sensación de calma,
plenitud, alegría, violencia, maldad

Color Blanco: Es el que mayor sensibilidad posee frente a la luz. Es la suma o síntesis de todos los colores, y el
símbolo de lo absoluto, de la unidad y de la inocencia, significa paz o rendición. Mezclado con cualquier color
reduce su croma y cambia sus potencias psíquicas, la del blanco es siempre positiva y afirmativa. Los cuerpos
blancos nos dan la idea de pureza y modestia. El blanco crea una impresión luminosa de vació, positivo infinito.

El color Negro

Símbolo del error, del mal, el misterio y en ocasiones simbolica algo impuro y maligno. Es la muerte, es la
ausencia del color. También transmite nobleza y elegancia.

Color gris

Es el centro de todo ya que se encuentra entre la transición entre el blanco y el negro, y el producto de la
mezcla de ambos. Simboliza neutralidad, indecisión y ausencia de energía. Muchas veces también expresa
tristeza, duda y melancolía. El color gris es una fusión de alegrías y penas, del bien y del mal. Da la impresión de
frialdad metálica, pero también sensación de brillantez, lujo y elegancia.

(autor-Goethe y Kandinsky)

espacio

Estrategia

Actividad

Recursos

EXPRESAR Y CREAR

Facilitarle a los niños(as) una hoja que contenga la bandera de Venezuela

Para que los niños(as) aprendan los colores que contiene la bandera
Pedirles que coloreen la bandera de Venezuela

Hojas y creyones

espacio

Estrategia

Actividad

Recursos
REPRESENTAR E IMITAR

Facilitarle a los niños(as) unos distintivos de varios colores

Pedirles a los niños que cada distintivo se lo coloquen ejemplo: preguntarles que colores tienen ellos

Lana, y foami de varios colores

espacio

Estrategia

Actividad

Recursos

ARMAR

CONSTRUIR

Presentarle a los niños(as) un conjunto de figuras y formas geométricas: cuadrado, rectángulo, triangulo,
cilindro, círculos, rombos, de diferentes color, tamaño y textura.

Para que los niños(as) aprendan a identificar, comprar cada color, figuras y formas geométricas

Pedirle a los niños(as) que identifiquen, nombren, comparen, entre si y representen en el plano bidimensional y
tridimensional (dibujos y construcciones)

Cuadrado, rectángulo, triangulo, cilindro, círculos, rombos, hojas blancas y creyones

espacio

Estrategia

Actividad

Recursos

EXPRIMENTAR Y DESCUBIR

Facilitarle a los niños(as) block de dibujo, creyones de cera blanco, colorante amarillo, azul y rojo

Para que los niños(as) descubran la técnica de la pintura invisible

Pedirles que en la hoja blanca con el creyón de cera dibujen los números y después utilicen el colorante
amarillo azul y rojo

Block de dibujo. Colorante amarillo, azul y rojo, creyón de cera