Está en la página 1de 2

Lectura e intercambio. Planificación colaborativa.

Docente participante: Natalia Nally


Cargo: M.G.
Escuela: E.P. 8
Distrito: San Antonio de Areco.
Fecha: 28/5/19

Texto seleccionado: “Niños, las brujas no existen” de Falconi, María Inés. ;


Marchesi, Juan Carlos.

Esta obra la he seleccionado porque permite con humor, establecer similitudes


e identificación con las experiencias de los niños, donde alguna vez han tenido,
al no ser considerados creíbles, no ser escuchados o tenidos en cuenta por ser
pequeños.
En este texto se toman revancha todos aquellos niños que quieren hacer oír su
palabra y no se dan por vencidos, sino que a pesar del desaliento, siguen
intentando con todas las pruebas posibles para dar crédito a sus palabras.
Permite además dar rienda suelta a la imaginación, yendo y viniendo entre lo
real y lo imaginario.
Presenta como particularidad que mezcla realidad y fantasía, mostrando
momentos divertidos, otros con injusticias a través de ojos de niños, verdades
difíciles de comprobar y enredos.
Es importante que los niños conozcan esta obra, porque les permite apreciar
como una trama sencilla puede desplegar múltiples situaciones. También
permite reconocer momentos de suspenso creados por las formas de decir y de
sentir de los personajes.
Contenidos:
Preguntar y comentar todo aquello que sea de su interés en referencia al texto
leído u otros vinculados con este en forma cada vez más ajustada.
Escuchar y emitir opiniones, sensaciones, emociones sobre lo leído en forma
cada vez más clara y precisa.
Propósitos:
Soliciten al maestro la relectura de un fragmento con algún propósito
específico.
Confronten con sus compañeros distintas interpretaciones sobre lo leído a
partir de la relectura.

Desarrollo de la situación:
Actividades
· De anticipación: - Registro de los cuentos que los alumnos conocen
donde intervienen brujas.
Registro de las ideas previas que tienen los alumnos
acerca de las brujas.

· De inicio: Se ofrece a los alumnos una mesa exploratoria en la que


deberán seleccionar aquellos cuentos en los cuales les parezca que interviene
el personaje de la bruja. Puesta en común.
Selección por parte del docente y registro por parte de los alumnos
de los cuentos que se trabajarán, indicando que profundizaremos en el
conocimiento de las diferentes brujas que participan de las historias.

· De desarrollo:
Con cada cuento se realizarán las siguientes actividades:

- Primera lectura: “Niños, las brujas no existen”

- Lectura del docente.

- Lectura de fragmentos, oraciones y búsqueda de palabras por


golpe de vista.

- Actividades de comprensión (preguntas, unir con flechas,


completar la frase).

- Escritura mediatizada e independiente con diferentes


disparadores temáticos.

- Copia con sentido.

- Escritura de carteles para el ambiente alfabetizador, para ubicar


en el abecedario, etc.

- Lectura de fragmentos que describan a las brujas del cuento.

- Dibujo y caracterización de la brujas.