Programa de Formación SENA, 2013.

MARCO LÓGICO DE PROYECTOS:

IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS
MARCO LÓGICO DE PROYECTOS: Árbol de
IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS Problemas

Contenidos Presentación
• Presentación. Habiendo hecho ya el análisis de involucrados, es momento de
• ¿Qué se logra con el árbol de problemas? continuar con el siguiente paso en la etapa de identificación y análisis.
• Procedimiento Éste es: El árbol de problemas.
• Tips y recomendaciones
• Raices
• Tronco
• Ramas La participación de los involucrados en el diseño, formulación
• Árbol de problemas finalizado y gestión del proyecto se comienza a evidenciar durante el
• Consideraciones Finales.
• Referencias. análisis de problemas; más específicamente durante la
• Créditos. construcción del “árbol de problemas” (CRC, 2007, p. 16).

Resultado de aprendizaje:
Identificar los problemas, causas y efectos de la problemática actual, mediante la
construcción del árbol de problemas.

Conocimientos de concepto:
Árbol de problemas. Raíces. Tronco. Ramas.

Conocimientos de proceso:
Analizar los problemas identificados, según las percepciones de los involucrados.
Priorizar los problemas identificados en el análisis de los involucrados. Graficar el
árbol de problemas, según la lógica ascendente e interdependiente que va de
causas a efectos, visualizando de igual modo un problema central. Formular el
problema central como un estado actual negativo específico, evitando plantearlo
como una “falta o carencia de” en la situación identificada.

Criterios de evaluación:
Analiza los problemas identificados, según las percepciones de los involucrados.
Prioriza los problemas identificados en el análisis de los involucrados. Grafica el
árbol de problemas, según la lógica ascendente e interdependiente que va de
causas a efectos, visualizando de igual modo un problema central. Formula el
problema central como un estado actual negativo específico, evitando plantearlo
como una “falta o carencia de” en la situación identificada.

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IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS Problemas

¿Qué se logra con el árbol de problemas?

• Analizar la situación existente en relación con la problemática

identificada por cada grupo en el análisis de involucrados.
• Identificar:
-Los problemas principales
-Sus relaciones de causa-efecto
-Las interrelaciones entre los problemas
• Organizar las relaciones encontradas en un diagrama, que consta de
raíces (causas), tronco (problema principal) y ramas (efectos); de tal
forma se facilita la comprensión y la visualización por parte de los
grupos de
sus aportes a la construcción del proyecto.

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IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS Problemas

Procedimiento
1. Convoque a las sesiones necesarias de taller, reunión, plenaria o conversatorio, con los representantes de los grupos del análisis de
involucrados.

2. Tenga a la mano marcadores y tarjetas de cartulina de diferentes colores de una medida aproximada de 20X10. Repártalas entre los
participantes.

3. Explique al grupo la metodología y los objetivos de la sesión. (Tenga en cuenta los tips y recomendaciones que se enuncian en la presente
unidad de estudio).

4. Empiece haciendo una lluvia de ideas de los problemas que afectan a los grupos, partiendo del análisis de involucrados. Los participantes
deberán escribir los problemas identificados, en la forma correcta, en sus respectivas tarjetas.

5. Entre dichos problemas, establezca junto a los grupos, el problema principal; mediante el acuerdo, el trabajo en equipo, el análisis, la
priorización, y la definición de la problemática que afecta a la mayoría. Una vez definido, aparte la tarjeta, donde se encuentra dicho problema
y colóquela en el centro, a la vista de todos los participantes.

6. Dentro de las tarjetas restantes, escoja junto a los grupos las causas esenciales y directas del problema central.

7. Dentro de las ahora tarjetas restantes, escoja junto a los grupos los efectos esenciales y directos del problema central.

8. Las tarjetas que no fueron escogidas como causas, efectos o problema central, no serán tenidas en cuenta para el proyecto.

9. Elabore con ayuda de los grupos, un esquema de árbol que muestre las relaciones de causa-efecto. Las tarjetas con las causas serán
las raíces del árbol, en el tronco, se visualizará la tarjeta del problema central y las tarjetas con los efectos, serán las ramas del árbol.

10. Revise junto con los grupos el diagrama completo verificando su validez e integridad.

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Tips y recomendaciones
• Escriba un problema por tarjeta.
• Utilice un máximo de 10 palabras para formular cada enunciado; no es necesario brindar explicación al problema enunciado.
• Centre el análisis en el problema principal.
• Identifique únicamente los problemas existentes, no los posibles o potenciales.
• Formule los problemas, no como la ausencia de una solución, sino como un estado existente negativo. Ejemplo:

La cosecha está
No hay pesticidas
destruida por plagas

Ahora usted:
Reflexione ¿Cuál de los siguientes problemas está bien planteado?
a. Falta un puente.
b. Las dos riberas están incomunicadas.

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Raíces
Las raíces son los problemas que después de análisis entre los participantes se encontró que eran causas del problema principal. Las causas más
directas del problema, serán raíces principales o primarias y las causas más indirectas serán las raíces secundarias o más profundas. Así entonces,
Paty, después del análisis con sus grupos en el norte caldense, encontró.

Los sistemas de producción no Los suelos están La comunidad está

son sustentables deteriorados desorganizada RAÍCES PRINCIPALES

Poca valoración de la riqueza cultural Poca aplicación de prácticas de conservación Deficiente cultura organizacional

Poca producción orgánica Deficiente gestión en la recuperación Bajo sentido de pertenencia

Inadecuada distribución de tierra Deficiente gestión en la restauración Alto impacto negativo de la politiquería RAÍCES SECUNDARIAS

Poca sensibilización ambiental Los estudios de suelos están desactualizados Incremento de subcultura del dinero fácil

Deficiente acceso a información Deficiente política agroambiental Formación bajo la violencia

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Tronco
Es el problema central del cual surgen todos los demás, las causas y los efectos. Paty encontró con los grupos que el problema principal en la
comunidad es:

ACELERADO DETERIORO
AMBIENTAL

Ramas
Las ramas son los problemas que después de
Disminución de la calidad Pérdida de la función de los
análisis entre los participantes se encontró que de vida ecosistemas RAMAS PRINCIPALES
eran efectos del problema principal. Los
efectos más directos del problema, serán
ramas primarias y los efectos más indirectos Bajos niveles de ingresos Pérdida de biodiversidad

serán las ramas secundarias. Así entonces,

Paty, después del análisis con sus grupos en el Incendios en época de sequía
Alta contaminación por productos químicos,
norte caldense, encontró. y residuos sólidos y líquidos

Inundaciones en época de lluvia Disminución del abastecimiento hídrico RAMAS SECUNDARIAS

Incremento en el desplazamiento de la
Incremento de los cultivos para uso ilícito
población

Inadecuado uso de los recursos públicos Disminución en la fertilidad de los suelos

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Disminución de la calidad Pérdida de la función de los

de vida ecosistemas RAMAS PRINCIPALES

Árbol de problemas
finalizado Bajos niveles de ingresos Pérdida de biodiversidad

Alta contaminación por productos químicos,

Incendios en época de sequía
y residuos sólidos y líquidos

Inundaciones en época de lluvia Disminución del abastecimiento hídrico RAMAS SECUNDARIAS

Incremento en el desplazamiento de la
Incremento de los cultivos para uso ilícito
población

Inadecuado uso de los recursos públicos Disminución en la fertilidad de los suelos

ACELERADO DETERIORO
AMBIENTAL

Los sistemas de producción no Los suelos están La comunidad está

son sustentables deteriorados desorganizada RAÍCES PRINCIPALES

Poca valoración de la riqueza cultural Poca aplicación de prácticas de conservación Deficiente cultura organizacional

Poca producción orgánica Deficiente gestión en la recuperación Bajo sentido de pertenencia

Inadecuada distribución de tierra Deficiente gestión en la restauración Alto impacto negativo de la politiquería RAÍCES SECUNDARIAS

Poca sensibilización ambiental Los estudios de suelos están desactualizados Incremento de subcultura del dinero fácil

Deficiente acceso a información Deficiente política agroambiental Formación bajo la violencia

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Consideraciones finales

Construir un árbol de problemas de manera efectiva para el proyecto,

en la metodología de marco lógico, puede ser una tarea ardua y
extensa. Así que trabaje con paciencia; probablemente sea necesaria
más de una sesión para obtener los resultados esperados.

Tenga presente que una de las fórmulas para encontrar el éxito en la

metodología de marco lógico es la habilidad que el moderador, en este
caso usted, tenga para orientar el grupo, liderar, sintetizar y llegar a
acuerdos con los participantes.

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Referencias Créditos
• Corporación Autónoma Regional del Cauca.( 2007). La metodología
Expertos Temáticos:
del marco lógico del proyecto. Popayán. CRC. Cauca biosostenible. Oscar Yesid Mendoza Jerez

Asesor Pedagógico:
Mónica Patricia Osorio Martínez

Guionista:
Oscar Iván Pineda Céspedes

Equipo de Diseño:
Julián Mauricio Millán Bonilla
Jhonny Ronald Narváez Olarte
Leonardo Stiglich Campos
Gabriel David Suárez Vargas
Michael Alfonso Bulla Ramírez
Guillermo Aponte Celis

Programador:
Diego Rodríguez Ortegón

Líder de Proyecto:
Jairo Antonio Castro Casas

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