ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE SANTO DOMINGO

ESCUELA EL CONVENTO

Profesor(a): Pamela Vera Hernández Asignatura: Lengua y Literatura

Curso: 8° básico Unidad: 2 “Naturaleza y poesía”

Fecha O.A. /O.C. Contenido Indicadores de evaluación DUA

06/05 04 Los textos poéticos Conceptual: Leen poemas y analizan Percepción
Leer poemas y lenguaje poético. (Información oral y
analizar el Procedimental: Realizan lectura y visual)
lenguaje poético y contextualizan unidad e introducción del
relacionar tema
elementos Actitudinal: Comparan los distintos
comunes con otros lenguajes poéticos, temáticas, figuras
textos leídos literarias, entre otros de los distintos
durante años poemas.
anteriores.
07/05 04 Elementos Conceptual: Analizan el efecto que tiene el
del Representación
Analizar el efecto género lírico uso del lenguaje figurado en el poema. (vocabulario y
que tiene el uso del Procedimental: Leen e identifican los símbolos)
lenguaje figurado elementos del género lírico en los distintos
en el poema poemas.
Actitudinal: Crean un texto poético
utilizando los elementos del género lírico.
10/05 08 El lenguaje Conceptual: Interpretan texto de acuerdos Comprensión
EVALUACIÓN Interpretar texto connotativo y a sus experiencias, presentando una (Estrategias cognitivas
UNIDAD leídos de acuerdo denotativo en los postura frente a estos. y meta cognitivas que
a su conocimiento poemas.
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y experiencias, Procedimental: Reconocen los usos que orientan el proceso de

identificando los se le dan al lenguaje poético de acuerdo a la información)
dilemas y su la experiencia, conocimiento o punto de
postura frente a vista de un autor.
estos. Actitudinal: Comprender y analizar textos
líricos.
13/05 08 Figuras literarias Conceptual: Relacionan la obra con la Representación
EVALUACIÓN Relacionar la obra visión del mundo y contexto histórico. (Vocabulario y
LA DECISIÓN con la visión de Procedimental: Leen y analizan los símbolos)
DE EMA mundo y el distintos poemas escritos en distintas
contexto histórico épocas del mundo.
en el que se Actitudinal: Comparan las distintas
ambienta y/o en el posturas de los poetas y el uso del lenguaje
que fue creada. poético.
14/05 MICROCENTRO Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
17/05 14 El género lírico Conceptual: Escriben con una progresión Comprensión (Relevar
Escribir con una temática clara con especial atención al las características
progresión empleo de recursos anafóricos. críticas, las grandes
temática clara, con Procedimental: Escriben textos poéticos, ideas y las relaciones)
especial basándose en ejemplos leídos, utilizando
atención al empleo recursos del género lírico.
de recursos Actitudinal: Crean distintos textos
anafóricos; el uso poéticos, utilizando elementos del género
de imágenes u lírico.
otros recursos
gráficos
pertinentes; un
cierre coherente
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con las
características
del género lírico
20/05 INTERFERIADO Conceptual:
Procedimental:.
Actitudinal:
21/05 FERIADO LEGAL Conceptual:
Procedimental:.
Actitudinal:
24/05 09 Los elementos de Conceptual: Evalúan textos con finalidad Comprensión
Evaluar textos con una conversación argumentativa. (Opciones que apoyen
finalidad Procedimental: Leen y analizan distintos la memoria y
argumentativa, tipos de conversación, reconociendo los generalización).
considerando elementos, posturas y argumentos.
diferencias entre Actitudinal: Participar constructivamente
hechos y de una conversación.
opiniones y su
postura frente a los
argumentos que la
sustentan.
27/05 25 Cartas al director Conceptual: Leen cartas al director, Comprensión (Relevar
Leer cartas al considerando argumentos y postura las características
director, personal. Procedimental: Analizan críticas, las grandes
considerando la distintos temas que salen en los medios de
postura del autor y comunicación (cartas al director)
los argumentos e Actitudinal: Valoran los distintas
información que la posiciones ante un tema de contingencia
sostienen; su nacional.
postura personal
frente a lo leído y
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los argumentos
que la sustentan.

28/05 25 La investigación Conceptual: Delimitan una investigación Comprensión ( Relevar

Delimitar una aplicando pasos y criterios. las características
investigación; Procedimental: Leen, comprenden y críticas, las grandes
aplicando criterios registran los pasos para desarrollar una ideas y las relaciones)
para determinar la investigación en forma grupal.
confiabilidad de las Actitudinal: Valorar el orden y pasos para
fuentes desarrollar una investigación.
consultadas;
usando los
organizadores y la
estructura textual
para encontrar
información de
manera eficiente.
31/05 EVALUACIÓN Conceptual:
LECTURA Procedimental:.
COMPLEMENTARIA Actitudinal:
N° 3
03/06 09 Conceptual: Evalúan textos con finalidad Esfuerzo y persistencia
Evaluar textos con El diálogo formal argumentativa. ( Fomentar la
finalidad Procedimental:. Leen textos y escriben los colaboración y la
argumentativa argumentos que lo sustentan. comunicación)
como columnas de Actitudinal: Reflexionar sobre las distintas
opinión, cartas miradas que puede tener un tema.
y discursos,
considerando:
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la postura del autor

y los argumentos e
información que la
sostienen.
04/06 22 El diálogo formal Conceptual: Fundamentan su postura de Esfuerzo y persistencia
Fundamentar su manera pertinente, realizando comentarios ( Fomentar la
postura de manera en un diálogo formal. colaboración y la
Pertinente, Procedimental: Discuten con un grupo de comunicación)
reformulando sus compañeros en torno al cuidado del medio
comentarios para ambiente.
desarrollarlos Actitudinal: Intervienen con argumentos
mejor en conversaciones y diálogos formales,
considerando al tomando en cuenta la escucha activa y
interlocutor para la respeto por el otro.
toma de turnos.
07/06 14 La progresión Conceptual: Escriben sobre un tema Representación
Escribir sobre un temática considerando distintos aspectos, como (Vocabulario y
tema, fuentes, hechos, opiniones. símbolos)
considerando una Procedimental: Escriben esquema sobre
presentación clara, la progresión temática y lo relacionan con
fuentes, hechos, la información entregada en distintos
opiniones de textos.
acuerdo a la Actitudinal: Desarrollar los temas sobre
progresión los que se escriba de manera clara y fácil
temática. de leer.

10/06 14 La progresión Conceptual: Escriben con el propósito de Representación

Escribir, con el temática explicar un tema, considerando la (Vocabulario y
propósito de progresión temática. símbolos)
explicar un tema,
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utilizando recursos Procedimental: Leen y analizan los pasos

gráficos, uso de para desarrollar una escritura que
imágenes y un considere todos los aspectos de la
cierre coherente progresión temática.
de acuerdo a la Actitudinal: Respetan los pasos para
progresión opinar y argumentar sobre un tema.
temática.
11/06 25 El reportaje Conceptual: Escriben un artículo Representación (
Escribir un artículo informativo, con el fin de elaborar una Decodificar textos o
informativo, con el presentación oral. notaciones)
fin de elaborar una Procedimental: Escriben un reportaje,
presentación para basándose en la planificación y temática
transmitir los escogida.
principales Actitudinal: Aprenden a informar
hallazgos de su utilizando textos complejos, que poseen
investigación. información de distinto tipo.

14/06 20 El reportaje Conceptual: Reescriben texto corrigiendo Representación (

Reescribir texto, errores de ortografía. Decodificar textos o
corrigiendo errores Procedimental: Reescriben reportaje, notaciones)
de ortografía ordenan información, desarrollan
literal, acentual y autoevaluación.
puntual Actitudinal: Aprenden a organizar un
reportaje, desarrollando las ideas
principales.
17/06 MICROCENTRO Conceptual:
Procedimental:.
Actitudinal:
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18/06 09 La entrevista Conceptual: Analizan entrevista, Representación

Analizar explicando postura del autor. (Aclarar la sintaxis y la
entrevista, Procedimental: Leen entrevistan y escritura)
explicando la desarrollan actividades para localizar
postura del autor y información, relacionar y reflexionar acerca
sus argumentos. de la temática presentada.
Actitudinal: Reflexionan en torno a una
temática, basada en una investigación y
argumentos.
21/06 16 Conceptual: Planifican texto, organizando Atención e interés (
Planificar texto, Para terminar (cierre ideas. Aumentar la elección
organizando ideas unidad) Procedimental: En parejas, desarrollan individual y la
de la unidad antes actividades de cierre de la unidad autonomía)
de escribir. Actitudinal: Valoran el trabajo en equipo

24/06 14 Conceptual: Escriben con el propósito de Esfuerzo y persistencia

Escribir con el Para terminar (cierre
explicar y resumir temáticas de la unidad. ( Fomentar la
propósito de unidad) Procedimental: Desarrollan trabajos en colaboración y la
explicar y resumir parejas (cierre unidad) comunicación)
los contenidos de Actitudinal: Reflexionan sobre temáticas y
la unidad. contenidos unidad.
25/06 EVALUACIÓN Conceptual:
UNIDAD Procedimental:.
Actitudinal:
28/06 EVALUACIÓN Conceptual:
LECTURA Procedimental:.
COMPLEMENTARIA Actitudinal:
N° 4