Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3 – Construir indicadores ambientales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Definición de Indicadores Ambientales
curso
Código del curso 358024
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
la Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 115 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 13 de mayo
viernes, 07 de junio de 2019.
de 2019.
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica las clases de indicadores ambientales a utilizar
en situaciones ambientales donde se requiere el uso de esta información,
reconoce los modelos de indicadores ambientales que son utilizados en
situaciones donde se requiere su uso, interpreta conceptos para la
categorización de presiones, estados y respuestas donde se requiere el
uso de este tipo de modelo de indicadores ambientales, analiza una
situación para determinar el modelo que más se ajusta a la problemática
ambiental.
Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 2 diseño de Indicadores Ambientales.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

El grupo de trabajo colaborativo trabajará una serie de actividades en

las que se resolverán distintas tareas, que comprende tres fases básicas
como son; la pre-tarea, la tares y la pos-tarea. En ese sentido, la fase
de la pre-tarea se refiere al estudio y adquisición de los conocimientos
propios para el desarrollo de las actividades

Actividades a desarrollar

1. Cada estudiante debe reportar en el foro colaborativo Unidad 2:

Fase 3 – Construir Indicadores Ambientales el Municipio en el que
vive, así como dos tipos de actividades: antrópicas o económicas
o productivas que se desarrollen en dicho municipio de residencia.
Nota: solo debe escoger dos tipos de actividades de las enunciadas
anteriormente.

2. Con base en lo anterior, el estudiante debe realizar las siguientes

investigaciones exploratorias:

 2 presiones (De acuerdo con el modelo PER) ejercidas por

dichas actividades sobre su entorno.
 2 indicadores ambientales relacionados con las presiones
identificadas en el punto anterior.
 2 respuestas o acciones concretas por parte del Municipio
para atender dicha problemática ambiental.

Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:
Productos
a entregar
Cada Estudiante debe presentar en el Foro Unidad 2: Fase
por el
3 – Construir Indicadores Ambientales.
estudiante
Los aportes correspondientes:
 Municipio de residencia y tipos de actividades
seleccionadas.
 Presiones, Indicadores Ambientales y Respuestas.

Colaborativos:

Una vez realizadas las actividades individuales de la Fase

3 – Construir Indicadores Ambientales el grupo
colaborativo deberá elegir un (1) solo Municipio de los
presentados por los participantes para el desarrollo de la
actividad, tengan en cuenta para esta elección:

 Que la información sobre el municipio sea de fácil

acceso y de buena calidad.

 Los aportes realizados por los participantes, que sean

pertinentes y acorde a los modelos de indicadores
ambientales (PER).

 El estudiante debe consultar el programa radial:

Caminando por Nuestra Tierra No.71 Emisión:
noviembre 28 de 2017 “Uso y Manejo del Recurso
Hídrico en Colombia” con base en la información que
presenta ésta emisión radial los estudiantes además
de conocer la importancia del recurso hídrico deberán
construir indicadores ambientales aplicando los
modelos, en su municipio de residencia y justificar la
pertinencia y elección de los indicadores.

Una vez elegido el municipio por parte del grupo

colaborativo uno (1) solo, deberán:

1. construir un modelo de indicadores ambientales que

le permita monitorear la calidad ambiental del
Municipio.

Para esto deberán:

  Utilizar cualquiera de los modelos de indicadores
ambientales presentados en las referencias del
curso.
 Justificar la elección del modelo que va a trabajar.
 El modelo de indicadores deberá contener por lo
menos cinco (5) indicadores ambientales de
monitoreo.
 Justificar la importancia o utilidad, dentro del
modelo, de los indicadores ambientales
seleccionados.

Importante: deben presentar en una tabla los

Estudiantes que participaron con sus aportes individuales,
es decir deben reportar, (Nombre del Estudiante; tipos de
actividades seleccionadas; Presiones, Indicadores
Ambientales y Respuestas).

El grupo deberá elaborar un único documento que será

entregado de manera exclusiva en el entorno de
evaluación y seguimiento

Documento de 9 páginas en formato pdf así:

 Portada en formato APA

(1 página)
 Modelo de Indicadores diseñado por el grupo
(3 páginas)
 Justificación del modelo y justificación de la pertinencia
de los indicadores Seleccionados.
(1 página)
 Tabla con el reporte de los Estudiantes que
presentaron aportes individuales
(3 página)
 Referencias consultadas en APA
(1 página)
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
Establecimiento de tareas.
de
actividades
Elaboración de cronograma para cada Momento del
para el
curso.
desarrollo
del trabajo
Seguimiento al cumplimiento de fechas y tareas
colaborativo
Cada integrante del equipo asumirá una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Los
estudiantes estarán organizados en grupos de 5
personas y generarán unas normas de convivencia al
interior del equipo, y distribuirán los roles así:

Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa por

verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de equipo, propicia
Roles a que se mantenga el interés por la actividad.
desarrollar
por el Relator: Responsable de la relatoría de todos los
estudiante procesos en forma escrita. También es responsable de
dentro del recopilar y sistematizar la información a entregar al
grupo Tutor.
colaborativo Comunicador: Responsable de la comunicación entre el
Tutor y el equipo.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o
herramientas que necesite el equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de
la todos los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de

los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
Políticas de 99, se considera como faltas que atentan contra el
plagio orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente..
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Fase 3 – Construir indicadores ambientales
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante NO
Se evidencia
realizó el reporte
mediante el reporte El estudiante
de municipio de
de las actividades reportó el municipio
residencia y de
Municipio de con impacto de residencia pero
las dos
residencia y ambiental que el no las principales
principales
actividades estudiante conoce y actividades que 10
actividades que
antrópicas apropia dichas pueden generar
se desarrollan de
problemáticas en su problemáticas
acuerdo con lo
municipio de ambientales.
solicitado en la
residencia.
guía.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)
Se evidencia y
El estudiante no
justifica El estudiante
evidenció las
coherentemente las justificó
Presiones presiones que
presiones realizadas parcialmente las
ejercidas por ejercen las
por las actividades presiones ejercidas
las actividades actividades 10
económicas de su por las actividades
económicas económicas
municipio, en el económicas de su
identificadas identificadas en
aporte realizado por municipio.
su municipio.
el estudiante.,
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)
Se evidencia y El estudiante El estudiante
justifica justificó una sola de evidenció y
Acciones de
coherentemente las las acciones justificó
respuesta e
acciones respuestas respuesta del coherentemente 20
indicadores
ambientales realizadas por el Municipio o las las acciones
Municipio para la planteadas no son respuestas
atención de la correctas. realizadas por el
 problemática, en el Municipio para la
aporte realizado por atención de la
el estudiante. problemática.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante se
Se evidencia la limitó a incluir sus
participación activa aportes individuales
El estudiante NO
y oportuna en el o lo hizo de manera
Participación participó en la
debate y extemporánea y NO
Trabajo actividad de 30
consolidación del contribuyó con la
Colaborativo reconocimiento.
trabajo construcción del
colaborativo. trabajo
colaborativo.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)
El documento
La ortografía es El documento no
presenta
buena y el presenta errores
deficiencias en
Redacción y documento es ortográficos pero la
redacción y 20
ortografía coherente en su redacción es
errores
totalidad. deficiente.
ortográficos.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)
Aunque el informe
presenta una El informe no
Estructura y El documento
estructura base, el responde a la
formato del cumple con la
mismo es deficiente estructura o
trabajo estructura y 15
respecto a los formato
colaborativo de formato solicitados.
elementos solicitados.
reconocimiento
solicitados.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (0 puntos)
El estudiante No incluyó
El manejo de citas y
incluye algunas referencias o no
referencias es
Norma APA referencias pero no responden al 10
satisfactorio.
están en APA. formato APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)
Calificación final 115