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Ingeniería en Sistemas Automotrices

Asignatura Desarrollo Interpersonal

Alumno: Edwin Fernando Isasi Gutiérrez

Maestra: Myriam Ornelas Llerena


Desarrollo Interpersonal

Grupo: 3-2 1

Cd. Victoria Tamps, Abril a Agosto 2019


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Formar profesionales con conocimientos y habilidades para diseñar, construir, administrar, realizar
mantenimiento y servicios pos-venta de auto-partes y automotores.
Ingeniería en Sistemas Automotrices
Asignatura Desarrollo Interpersonal

Identidad Institucional.
Universidad Politécnica de Victoria,
mejor conocido como La UPV, con
domicilio en calle Av. Nuevas
Tecnologías 5902, colonia Parque
Científico y Tecnológico de
Tamaulipas, Ciudad Victoria,
municipio o delegación Ciudad
Victoria, C.P. 87138, en la entidad
de Tamaulipas, país México, y portal
de Internet www.upvictoria.edu.mx, es el responsable del uso y protección de
sus datos personales

Objetivos de calidad

 Incrementar la satisfacción de nuestros estudiantes


 Mejorar continuamente las competencias de nuestro personal
 Mejorar continuamente el proceso enseñanza-aprendizaje
 Contar con la infraestructura adecuada para el desarrollo académico y
de investigación
 Mantener e incrementar los mecanismos de vinculación institucional
 Promover la investigación y el emprendedurismo en la comunidad
universitaria
 Aumentar la empleabilidad de nuestros egresados
 Gestionar y administrar eficientemente los recursos de la institución

Valores organizacionales

 Respeto
 Lealtad
 Responsabilidad
 Integridad
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Datos de la Ingeniería
La carrera de Ingeniería de Sistemas Automotrices se orienta al diseño,
desarrollo y mantenimiento de sistemas mecánicos y electrónicos para la
operación de todo tipo de automotores, y el desarrollo de productos y sistemas
innovadores. Estudiar Ingeniería de Sistemas Automotrices puede ser una gran
opción para tu futuro.

Esta carrera del sector de la ingeniería es una de las más tradicionales del
ramo, la cual ha evolucionado apoyada en las nuevas tecnologías,
convirtiéndose en la actualidad en una de las profesiones más requeridas. Los
profesionales del sector tienen conocimientos en el área de mecánica,
aerodinámica, sistemas eléctricos, control y motores de combustión, que le
permiten brindar soluciones específicas y mejorar los sistemas existentes.
Poseen además amplios conocimientos sobre computación y tecnología, lo que
los convierte en profesionales multidisciplinarios.

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Curriculum Vitae del Alumno.


DATOS DEL ALUMNO

Nombre y Apellidos: Edwin Fernando Isasi


Gutiérrez

Dirección: Col.Efuerzo popular#210 calles niño


artillero, hermanos Serdán

Teléfono de contacto: 834 3070 4 96

Correo electrónico: 1830030upv.edu.mx

FORMACIÓN ACADÉMICA

Cuatrimestre: Numero 3

Institución donde cursa la carrera: Universidad Politécnica de Victoria

Calificación final: 9.5

IDIOMAS: Ingles

Idioma: Nivel 3

DATOS DE LOS PADRES

Padre: Héctor Isassi Quevedo Núm. de celular: 834 150 54 32

Madre: Alicia Gutiérrez Martínez Núm. de celular: 81 25 78 22 28

INFORMACIÓN ADICIONAL

Horario de clases: lunes a viernes de 7:00 a.m a 1:54 p.m


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Expectativas.

¿Qué espero aprender?


Espero aprender mucho sobre las materias las cuales me ayudaran a
desarrollarme como estudiante y facilitarme la oportunidad de trabajar, con mi
disponibilidad de estudiante estaré consiente que nada será fácil y que tengo
que poner de mi parte al 100%, también considero aprenderé mucho a trabajar
en equipo ya que es necesario apoyarte de un amigo en casos extremos de
tareas

¿Qué puedo aportar?


Como estudiante podría aportar, disponibilidad en todos los aspectos, algunas
habilidades para general esperanza en los estudiantes por ejemplo ayudar
como un asesor de un recién ingresado, ya que en la universidad no manejan
este tipo de actividades, donde alumnos mayores apoyen a menores como
tutorías de cada maestro, buscar las manera de apoyar a la universidad ya sea
económicamente o haciendo actividades donde la ganancia se la quedaría la
universidad

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Carta Compromiso.

Ciudad Victoria Tamaulipas a 7 de mayo del 2019

En la institución UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VICTORIA, en la


asignatura Desarrollo Interpersonal, el alumno Edwin Fernando Isasi
Gutiérrez con matrícula1830030, suscribe la presente carta y se compromete a
lo siguiente:

• Asistir mínimo 80% del total.


• Mostrar interés en clase.
• Trabajar colaborativamente.
• Traer material para trabajar.
• Entregar trabajos en tiempo y forma.
• Entregar trabajos con calidad.
• Mostrar buenas relaciones humanas.
• Celular solo para trabajos o emergencias.
• Mostrar una actitud y compromiso para obtener una evaluación de 100.

Maestra Lic. Myriam Ornelas Ll. Alumno: Edwin Fernando Isasi Gutiérrez

Testigo Testigo
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Examen diagnostico

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Objetivo de aprendizaje de la materia.


El alumno construirá relaciones efectivas, desde la
comunicación y el diálogo, para abrir espacios hacia una
auténtica humanización que hace referencia a la
autorrealización.

Justificación
El desarrollo interpersonal permite que las personas tengan
más recursos y elementos, como la capacidad de dialogar y
negociar soluciones benéficas desde la igualdad, la justicia y
la equidad para afrontar conflictos y problemas. Articulando
voluntades para construir una trama social que detone
relaciones significativas, duraderas y valiosas para el bien de
la comunidad y no solo de la persona en lo individual

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Índice

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Unidad 1
DESARROLLO INTERPERSONAL.
RESULTADO DE Al completar la unidad, el alumno será capaz de:
APRENDIZAJE Reconocer su individualidad y su ser social, a partir
de sus pensamientos, personalidad, carácter y
temperamento, para alcanzar objetivos comunes.

TEMAS SABER SABER HACER SER DIMENSION


DIMENSIÓN DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA
CONCEPTUAL ACTITUDINAL
Conocerá las  Reflexivo
principales
características de la  Analítico
comunidad
Al completar la
universitaria  Tolerante
unidad, el alumno
será capaz de:
Evaluar los  Volitivo
reconocer su
procedimientos y
Idea del Ser individualidad y su ser
resultados del plan  Veraz
social, a partir de sus
Social comunitario
pensamientos,
 Autogestivo
personalidad, carácter
Establecer vínculos
y temperamento, para
de comunicación  Respetuoso
alcanzar objetivos
entre docente
comunes.
alumno, los mismos  Responsable
alumnos y entre el
grupo

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Tarea 1

Elaborar un plan para formar una comunidad universitaria con un objetivo específico
orientado al compromiso social.

Para lograr formar una comunidad universitaria se necesita cuatro aspectos, los cuales son:
1) Determina tu tipo de comunidad
2) Diseña la estrategia
3) Crea tu branding
4) Define tu calendario y a tu equipo

1.- Determina tu tipo de comunidad


Antes de iniciar una comunidad debemos saber exactamente cuáles son los objetivos, la
visión y la misión de la misma, la cual sabemos que tendrá una orientación social. La
participación de los miembros será la que logre que los proyectos salgan adelante por lo
que tener definidos claramente los objetivos será un indicador de éxito.

Son varios los factores que influyen en la creación exitosa de una comunidad, pero entre
ellos es importante que te centres en los siguientes:

Originalidad. El hecho de que no exista ninguna comunidad como la que tienes en mente
favorecerá el que logres unir a personas con las mismas aficiones y gustos en un solo lugar.

Pasión. Es de sentido común, pero mejor dejarlo bien claro. No es posible generar
contenido de algo por lo cual no te sientes atraído

2.-Diseña la estrategia
Deberemos de tomar en cuenta lo siguiente:
 Definición de quiénes somos
 Qué vamos a ofrecer
 Cuáles son nuestros objetivos
 Hasta dónde queremos llegar.

El hecho de la lista anterior fue una base de como diseñar una estrategia, puede variar de
acuerdo a lo que será la idea principal
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3.- Crea tu branding


Todos sabemos que en cualquier comunidad existe el líder el cual inicio todo y es el
principal de la comunidad y de ahí en adelante cargos menores, por ejemplo, los jefes de los
salones, representante, secretario etc. El líder deberá ser representativo y constante con su
comunidad, ya que el será el que pedirá permisos y autorice eventos de parte de la
comunidad. También se tendrá que diseñar un logotipo para distinguir la comunidad y
lograr una formalidad de la misma

4.- Define tu calendario y a tu equipo


Necesitarás poner en un calendario tu trabajo, para ser constante y disciplinado, esto
ayudara a formar a los miembros una responsabilidad en cada uno de ellos .tener una
reunión principal ayudara mucho en tu comunidad ya que se hablaran en general del
proyecto otorgando días de trabajo, con beneficios en cada uno de ellos.

Resumen
De acuerdo a lo anterior, esto ayudara a iniciar una comunidad universitaria, tendrás que
poner de tu parte para que logres que sea un éxito tu comunidad, para que los miembros
disfruten estar ahí ,de manera generar hacer una comunidad es dirigir a muchas personas a
que realicen actividades donde los beneficiados sean ellos y tú, el trabajar en equipo
depende del líder ya que el será responsable si la comunidad crezca o no,supongamos lo
siguiente, imaginemos que hiciste una comunidad estudiantil ,donde lograste convencer a
más de 100 alumnos, y tu meta es crecer o permanecer con los integrantes ,para esto
necesitaras compromiso de ti y de los principales organizadores de la comunidad ,hacer
eventos para lograr ayudar a personas de la sociedad o a los alumnos que no quisieron estar
en la comunidad, organizar reuniones será necesario con los integrantes de la comunidad
para ponerse de acuerdo en las actividades.

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Diario de Clase

¿Qué aprendí hoy?


R.- Durante el desarrollo de la tarea me di cuenta que será necesario hacer una pequeña
comunidad porque si es de mucha ayuda con las personas

¿Qué me gusto más y por qué?


R.- Me está empezando a gustar la redacción, siento que estoy mejorando, pero necesito
más vocabulario para la misma redacción

¿Qué fue lo más difícil?


R.- Siento que empezar siempre ha sido lo más difícil, ya una vez investigando y
preguntando a la maestra es fácil iniciar la actividad

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como sería?


R.- Básicamente sería lo mismo cambiando el texto por un cuadro sinóptico o reducir un
poco más el desarrollo

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?


R.-Me surgió una duda en especial, la duda es: la comunidad es para la misma universidad
o tendremos que participar con la sociedad, un ejemplo, proponer actividades y ese fondo
que se saque donarlo a cada uno de la comunidad o al más necesitado, o a la sociedad ¿?

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?
R.- Son pequeñas dudas que puedo preguntar a la maestra y ella misma me las resolvería,
por otra parte, necesitaría un ejemplo de trabajo para de ahí apoyarme esa seria una gran
ayuda

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Tarea 2

Destacar las principales características de la comunidad universitaria, realiza un resumen,


red semántica o mapa conceptual

La comunidad universitaria está integrada por estudiantes obviamente matriculados en


cualquiera de las enseñanzas que se impartan en las universidades del sistema universitario
al mencionar características principales para la comunidad ,tenemos que pensar muy bien
en puntos importantes los cuales influyen mucho en el desarrollo de la comunidad ,por
ejemplo ;

1) El equipo (comunidad) siempre tendrá que ser unido; Esto hace referencia al
que los integrantes de la comunidad no tendrán favoritos entre la comunidad, a
todos se les ayudara de la misma forma, el trabajar en equipo habla muy bien de
nuestra forma de como los desenvolvemos como persona
2) Responsabilidad; Es un factor muy importante ya que nos ayudara a ser mejores
personas y a la organización de eventos, es un aspecto muy importante que tenemos
que tomar muy bien en cuenta, ya que si un integrante es irresponsable lo
obligaremos a que lo sea, de igual manera a los que son responsables, no habría
perdón en 2 ocasiones y se sancionara con un aporte a la universidad.
3) Impartir valores; Es prioridad saber expresar nuestro modales frente a la
universidad por lo cual esto nos abrirá muchas puertas durante el proceso de la
comunidad ,ya que si no somos respetuosos o no demostramos valores y
demostramos antivalores ,en ninguna de las ocasiones nos querrían es mejor ,poner
como regla este punto importante

4) Organización; Punto que en lo personal lo considero muy importante ,la


organización habla muy bien de las personas , el ser organizado da ventajas, en
cuestión de agilizar trabajos o proyectos, al ser más eficaz, al trabajar más sin tener
preocupaciones de entregarlo tarde ,como requisito la comunidad tendrá que poner
en práctica este punto

SER UNIDO RESPONSABILIDAD

COMUNIDAD
UNIVERSITARIA
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ORGANIZACIÓN IMPARTIR VALORES


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Diario de Clase

¿Qué aprendí hoy?


R. Aprendí que el ser responsable y ser organizado es lo mío, ya que sin esto no hubiera
hecho la tarea

¿Qué me gusto más y por qué?


R. Me gusto más escribir en cada punto, porque me desenvolví como estudiante al escribir
la tarea

¿Qué fue lo más difícil?


R. Nada en específico

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como sería?


R. En forma de mapa conceptual y poco texto

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?


R. Las resolví gracias a internet

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?
R. Desenvolverme en mi vocabulario

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Tarea 3

Explicar al grupo la importancia de elaborar un plan de comunidad


universitaria.

Cuando estamos comprometidos para lograr un objetivo tener un plan es una de las
mejores herramientas que podemos tener, ya sea para agilizar nuestra idea que tenemos en
la mente, para ver en una perspectiva fuera de nuestra conciencia y de nuestro cuerpo astral,
a continuación vamos a ver qué ventajas nos brinda un plan:

Nos muestra el camino a seguir. El plan es una guía que muestra exactamente cuál es el
camino a seguir para lograr el objetivo deseado, permitiendo enfocar los esfuerzos en lo
más importante de la comunidad universitaria

Marca los tiempos de avance. Esta es una de las mayores ventajas que brinda un plan, ya
que se sabe exactamente cuan ejecutar las acciones requeridas para lograr el objetivo
buscado.

Sirve para establecer indicadores. Como parte del proceso en el diseño del plan, se
pueden establecer los indicadores de avance en relación al objetivo, así tomando evidencia
de como fue el proceso de ejecución de la comunidad y futuros avances, ya que si es éxito
la comunidad esta tomara varios líderes durante muchos años.

Facilita el proceso de evaluación de avance. Esta tiene mucha relación con el punto
anterior; a través de un adecuado plan de acción se facilita el proceso de evaluación del
avance que se tiene para lograr el objetivo buscado. Además sirve para identificar qué
acciones están dando resultado y que acciones no dan los resultados esperados para hacer
los cambios necesarios y logran más rápido el objetivo.

Como podemos observar, contar un plan es de suma importancia para lograr nuestros
objetivos. Por lo que contar con el apoyo de la comunidad y jefes principales de la misma
es de mucha ayuda, ya que ellos te empujan a seguir adelante y planear mejores estrategias
para mejorar la comunidad
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Diario de Clase

¿Qué aprendí hoy?


El hacer la tarea a tiempo me beneficia mucho, ya que es un pendiente menos

¿Qué me gusto más y por qué?


La verdad me siento neutro al hacer la tarea, no me siento ni feliz, ni enojado

¿Qué fue lo más difícil?


El empezar la tarea siempre es muy difícil en lo personal

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como sería?


Seria de la misma forma

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?


Ninguna

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?
Desarrollar mi vocabulario al momento de redactar un resumen o texto

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Tarea 4

Realiza un reporte del seguimiento a los acuerdos de las comunidades


formadas por los alumnos.

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Diario de Clase

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué me gusto más y por qué?

¿Qué fue lo más difícil?

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como seria?

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?

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Instrumento de Evaluación.

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Autoevaluación unidad 1

Autoevaluación del Alumno


Este examen tiene la finalidad de que el alumno realice una evaluación sobre su
desempeño en clases con fines de mejora continua.
Nombre del Alumno Grupo: Calif. Fecha:
Criterio de Evaluación E B R D Criterios
Participación en clase E Excelente
Asistencia B Bien
Puntualidad R Regular
Actitud y valores D Deficiente
Responsabilidad
Trabajo colaborativo
Entrega de trabajos en tiempo y forma
Diseño del trabajo y calidad del mismo
Innovación y creatividad
Portafolio de evidencias de aprendizaje
Otros:
Otórguese una calificación numérica según su desempeño:

Retroalimentación

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Coevaluación unidad 1

COEVALUACION PARA EL ALUMNO.


(Dos alumnos te evaluaran con fines de retroalimentación.)
Nombre de Alumno uno: Calif.:

Nombre de Alumno dos: Calif.:


Alumno 1 Alumno 2
Criterio de evaluación E B R D E B R D
1 Participaciones
2 Asistencia
3 Actitudes y respeto a los demás
4 Responsabilidad
5 Disciplina
6 Entrega de trabajos en tiempo y forma
7 Diseño de trabajo y calidad
8 Innovación y creatividad.
9 Puntualidad
10 Portafolio de evidencias de aprendizaje
11 Otros
Retroalimentación.
Alumno 1
Alumno 2

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ANEXOS 1 UNIDAD

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Unidad 2
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
RESULTADO DE Exponer los recursos personales y externos al
APRENDIZAJE comunicarse con los demás
TEMAS SABER SABER HACER SER DIMENSION
DIMENSIÓN DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA
CONCEPTUAL ACTITUDINAL
El alumno se Exponer los recursos
expresara mediante personales y Reflexivo
exposiciones de temas externos al Analítico
debatibles, entrevistas comunicarse con los Tolerante
Comunicación y estructuradas y demás. Respetuoso
situaciones o hechos Transmitir sus ideas Colaborativo
lenguaje, sociales de actualidad, y pensamientos a Solidario
comunicación y otros, a través del Honesto
significado, lenguaje de manera Responsable
asertiva, para llegar
escucha activa, a acuerdos
lenguaje corporal, consensados.
comunicación Veraz
Transmitir sus ideas Asertivo
creativa y asertiva, y pensamientos a Honesto
diálogo y consenso otros, a través del Responsable
lenguaje de manera Respetuoso
asertiva, para llegar Colaborativo
a acuerdos Solidario
consensados.

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Tarea 1

Investigar información de temas debatibles, y situaciones o hechos sociales de


actualidad, de forma individual, con diferentes enfoques o puntos de vista.
1. Uso de animales en investigaciones científicas
2. Matrimonio Gay
3. Eutanasia
4. Pena de Muerte
5. Legalizar el suicidio
6. La tortura es aceptable en algunos casos
7. Beneficios de la clonación
8. Los videojuegos fomentan la violencia en los niños y la juventud
9. Debería disminuir la mayoría de edad para consumir alcohol
10. El castigo corporal es beneficioso para los niños
11. Las drogas deberían legalizarse
12. El matrimonio es una institución anticuada
13. La raza de una persona determina su inteligencia
14. La piratería de software no es un delito
15. Se debería prohibir el cigarrillo en todo el mundo
16. Los esteroides deberían ser aceptados en los deportes
17. La experimentación animal
18. La fidelidad e infidelidad en la pareja

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Diario de Clase

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué me gusto más y por qué?

¿Qué fue lo más difícil?

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como seria?

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?

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Tarea 2

Realizar una entrevista estructurada a algún profesor de su carrera para


reafirmar algún aspecto del tema seleccionado.

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Diario de Clase

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué me gusto más y por qué?

¿Qué fue lo más difícil?

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como seria?

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?

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Tarea 3

Elabore un mapa mental y explique las conclusiones acerca de la información.

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¿Qué aprendí hoy?

¿Qué me gusto más y por qué?

¿Qué fue lo más difícil?

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como seria?

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?

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Tarea 4

Intercambiar opiniones e ideas de los temas polémicos con 3 compañeros de


clase.

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Diario de Clase

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué me gusto más y por qué?

¿Qué fue lo más difícil?

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como seria?

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?

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Tarea 5

El alumno elabora un reporte del tema escogido tomando en cuenta la


información obtenida, la entrevista realizada y las opiniones dada por sus
compañeros.

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Diario de Clase

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué me gusto más y por qué?

¿Qué fue lo más difícil?

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como seria?

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?

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Instrumento de Evaluación

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Autoevaluación unidad 2

Autoevaluación del Alumno


Este examen tiene la finalidad de que el alumno realice una evaluación sobre su
desempeño en clases con fines de mejora continua.
Nombre del Alumno Grupo: Calif. Fecha:
Criterio de Evaluación E B R D Criterios
Participación en clase E Excelente
Asistencia B Bien
Puntualidad R Regular
Actitud y valores D Deficiente
Responsabilidad
Trabajo colaborativo
Entrega de trabajos en tiempo y forma
Diseño del trabajo y calidad del mismo
Innovación y creatividad
Portafolio de evidencias de aprendizaje
Otros:
Otórguese una calificación numérica según su desempeño:

Retroalimentación

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Coevaluación unidad 2

COEVALUACION PARA EL ALUMNO.


(Dos alumnos te evaluaran con fines de retroalimentación.)
Nombre de Alumno uno: Calif.:

Nombre de Alumno dos: Calif.:


Alumno 1 Alumno 2
Criterio de evaluación E B R D E B R D
1 Participaciones
2 Asistencia
3 Actitudes y respeto a los demás
4 Responsabilidad
5 Disciplina
6 Entrega de trabajos en tiempo y forma
7 Diseño de trabajo y calidad
8 Innovación y creatividad.
9 Puntualidad
10 Portafolio de evidencias de aprendizaje
11 Otros
Retroalimentación.
Alumno 1
Alumno 2

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ANEXOS 2 UNIDAD

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Unidad 3
TRABAJO COOPERATIVO Y
COLABORATIVO
RESULTADO DE Conformar equipos, a través del trabajo cooperativo
APRENDIZAJE y colaborativo, para alcanzar metas, fines y
objetivos planificados.

TEMAS SABER SABER HACER SER DIMENSION


DIMENSIÓN DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA
CONCEPTUAL ACTITUDINAL
Compartir no El alumno Conformar equipos, a
entenderá la través del trabajo Reflexivo
competir, importancia del cooperativo y Analítico
igualdad y trabajo en equipo. colaborativo, para Honesto
alcanzar metas, fines Responsable
equidad, fin y objetivos Respetuoso
común, planificados. Colaborativo
solidaridad, Leal
Confiable
integración Comprometido
afectiva,
formación de
equipo

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Tarea 1

Propiciar una reflexión o juicio crítico de la lectura del libro Juan Salvador
Gaviota.

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Diario de Clase

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué me gusto más y por qué?

¿Qué fue lo más difícil?

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como seria?

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?

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Tarea 2

Preparar y exponer un caso que corresponda al trabajo cooperativo y


colaborativo.

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Diario de Clase

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué me gusto más y por qué?

¿Qué fue lo más difícil?

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como seria?

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?

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Tarea 3

El alumno investigara y propondrá al grupo un servicio a la comunidad


universitaria.

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Diario de Clase

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué me gusto más y por qué?

¿Qué fue lo más difícil?

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como seria?

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?

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Tarea 4

En equipo se realizara el servicio a la comunidad seleccionado.

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Diario de Clase

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué me gusto más y por qué?

¿Qué fue lo más difícil?

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como seria?

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?

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Tarea 5

Realizar un análisis del servicio prestado a la comunidad.

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Diario de Clase

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué me gusto más y por qué?

¿Qué fue lo más difícil?

¿Si lo hubiera hecho de otra manera, como seria?

¿Qué dudas tengo de lo que aprendí?

¿Qué me falta por aprender acerca del tema y como lo puedo hacer?

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Instrumento de Evaluación

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Autoevaluación unidad 3

Autoevaluación del Alumno


Este examen tiene la finalidad de que el alumno realice una evaluación sobre su
desempeño en clases con fines de mejora continua.
Nombre del Alumno Grupo: Calif. Fecha:
Criterio de Evaluación E B R D Criterios
Participación en clase E Excelente
Asistencia B Bien
Puntualidad R Regular
Actitud y valores D Deficiente
Responsabilidad
Trabajo colaborativo
Entrega de trabajos en tiempo y forma
Diseño del trabajo y calidad del mismo
Innovación y creatividad
Portafolio de evidencias de aprendizaje
Otros:
Otórguese una calificación numérica según su desempeño:

Retroalimentación

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Coevaluación unidad 3

COEVALUACION PARA EL ALUMNO.


(Dos alumnos te evaluaran con fines de retroalimentación.)
Nombre de Alumno uno: Calif.:

Nombre de Alumno dos: Calif.:


Alumno 1 Alumno 2
Criterio de evaluación E B R D E B R D
1 Participaciones
2 Asistencia
3 Actitudes y respeto a los demás
4 Responsabilidad
5 Disciplina
6 Entrega de trabajos en tiempo y forma
7 Diseño de trabajo y calidad
8 Innovación y creatividad.
9 Puntualidad
10 Portafolio de evidencias de aprendizaje
11 Otros
Retroalimentación.
Alumno 1
Alumno 2

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ANEXOS 3 UNIDAD

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ANEXOS.

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GLOSARIO.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

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