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CONTENIDO

Introducción.
1. La Participación.
2. ¿Qué es formar para la participación?
3. Fundamentos legales de la participación
4. ¿Por qué la participación es una dimensión potenciadora de la Gestión
Escolar?
5. Conceptualización sobre Gestión Escolar.
6. Gestión Escolar y Liderazgo.
7. Los diez mandamientos para el éxito de gestión en la Escuela.
8. Condiciones que posibilitan una Gestión Escolar eficiente.
9. ¿Cuál es la intencionalidad de la Gestión Escolar?
Introducción
Colombia es un Estado Social de Derecho, fundamentado en una democracia
participativa, por lo tanto, su sistema educativo debe estar enmarcados en los
principios de la participación, igualdad y equidad. Por lo cual, la institución escolar
es quien debe brindar tiempo, espacios y condiciones para que se practique la
democracia.
La participación es un elemento esencial en cualquier sistema eficiente de gestión
escolar colegiada, esto garantiza la gestión dinámica y de esta manera
compromete a todos los actores de la comunidad educativa, donde ésta sea la
protagonista de forma activa y responsable en el alcance de los propósitos y
objetivos institucionales.
Es fundamental la participación social de todos los estamentos que intervienen en
el proceso educativo. Se requiere un esfuerzo de la comunidad educativa y de su
entorno porque la educación es compromiso de todos.
Justificación
En el marco jurídico – político de la democracia participativa, adquiere vital
importancia la gestión educativa colegiada fundamentada en sus órganos de
gobierno, basados en las relaciones horizontales de poder con amplios espacios y
canales de participación para la toma de decisión dirección de la institución
escolar.
El trabajo se desarrolla en torno a dos ejes centrales, la participación y la gestión
escolar colegiada, los cuales constituyen una unidad integral.
La participación.
1. ¿Qué es la participación?
Para Gento, (1994: 11) La participación se entiende como “La intervención de
individuos o grupos de personas en la discusión y toma de decisiones que les
afectan para la consecución de objetivos comunes, compartiendo para ello
métodos de trabajos específicos”.
Según Vernot, (citado por González 1999:27) “La participación se entiende como
la compresión de los hechos, la toma de decisiones y a ejecución de las acciones
en la búsqueda de la solución de las necesidades del Colectivo social”.
Entonces, la participación puede ser definida como la habilidad que tienen los
individuos de involucrarse en discusiones, toma de decisiones que afecten a la
sociedad. En un ámbito más educativo, la participación se define como la acción
social en la que se debe ser parte activa en todos los procesos y toma de
decisiones que afecten de alguna manera la vida académica e institucional.

2. ¿Qué es formar para la participación?

Las Naciones Unidas en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, (1984)


formuló cuatro objetivos universales de la educación, que, de hecho, son los fines
de la educación en Colombia. Ellos son: La formación en valores, La formación para
el desarrollo del conocimiento, para la participación y para el trabajo.
La participación genera libertad, responsabilidad y autonomía, genera un ambiente
educativo y facilita la interpretación del medio y de la realidad.
El Ministerio de Educación Nacional busca formar estudiantes con conocimientos,
actitudes y habilidades para convivir pacíficamente, respetar lo público, participar
democráticamente, valorar la pluralidad, las diferencias y ejercer los derechos
humanos. Esto significa que en las instituciones se buscan formas de trabajo para
la construcción de ambientes democráticos de aprendizaje, que permitan a los
estudiantes ejercer una ciudadanía activa en un ambiente escolar propicio para la
participación y la convivencia pacífica, que involucra a toda la comunidad.

3. Fundamentos legales de la participación


La participación se materializa en la Ley General de Educación y en su decreto
reglamentario 1860 de 1994, igualmente en un sin número de artículos de la
Constitución Política se privilegia este derecho y cada uno de ellos son un llamado
a materializar la participación, a través de los procesos educativos que se vivencian
en la institución educativa.
En la Constitución Política podemos encontrar consagrado lo anterior en los
siguientes artículos:
 Artículo 1.
 Artículo 2.
 Artículo 40.
 Artículo 41.
 Artículo 45.
 Artículo 68.
Y en la Ley 115 de 1994:
 Artículo 1.
 Artículo 67.
Finalmente, en el Decreto 1860 en sus artículos del 18 al 32 nos expone los medios
y los procedimientos para la participación democrática de todos los estamentos de
la comunidad educativa.

Gestión Escolar
4. ¿Por qué la participación es una dimensión potenciadora de la Gestión
Escolar?

La incorporación de la participación en los procesos educativos ayuda al mejor


funcionamiento de las instituciones. Para que en una institución se conciba la idea
de participación es necesario ver la integración de cada uno de sus miembros. Cada
miembro que compone una institución tiene un objetivo específico, ya sean los
directivos, padres de familia, rectores, maestros o personal del aseo, gracias a ellos
se construye lo que se llama comunidad. Si no hay un compromiso activo ni un
espacio para la cooperación en cada una de sus responsabilidades asignadas,
todos los procesos y quehaceres educativos se verán afectados y habrá un mal
funcionamiento en la gestión educativa llevándolos así al fracaso de sus objetivos o
resolución de problemas.

En la gestión escolar el mayor mediador en todos sus procesos es la participación.


Gracias a esta el éxito en la toma de decisiones y resolución de problemas se
alcanza a través de sus elementos más importantes como el diálogo, la escucha,
la tolerancia, la toma y aceptación de ideas. Cabe resaltar que todos los procesos
educativos ya sean pedagógicos o administrativos es un asunto de todos, la
gestión escolar se expresa en nombre de los beneficios de cada uno de sus
miembros es para eso que la actuación de esta no puede ser unilateral sino
plurilateral.

5. Conceptualización sobre Gestión Escolar.

La gestión escolar colegiada se define como procesos organizacionales y


administrativos los cuales están dirigidos por un grupo de estudio gestionante que
está conformado por la comunidad educativa cuyo objetivo es mejorar y cambiar
de acuerdo a los avances de conocimiento, ciencia y tecnología que van de la
mano con la educación.

En el texto La Gestión Escolar por José Castillas se define la gestión escolar


como un proceso dentro del cual se resalta el compromiso del trabajo en equipo
en donde se plantea, se edifica y se evalúa el quehacer educativo. También se
define como una competencia de crear nuevas políticas institucionales en donde
se involucra a la comunidad de la institución mediante la participación democrática
que apoya al desempeño de maestros, directivos, etc. A través de la ayuda de
proyectos educativos enfocados en las necesidades y peculiaridades de cada
institución

Por otro lado, en el texto El estado del arte de la gestión, el autor citado
Maquiegui, (1997) define que la gestión escolar descubre su valor cuando esta se
realiza entre todos, y cuando está presente el constante empeño para que las
acciones contengan acuerdos entre la comunidad educativa.

6. Gestión Escolar y Liderazgo.

El liderazgo se define como el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que


un individuo tiene para influir en la forma de ser o actuar de las personas o en un
grupo de trabajo determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo
hacia el logro de sus metas y objetivos.

El liderazgo lo debemos encontrar en todos los niveles en el ámbito educativo,


desde el Rector, Consejo Directivo, Consejo Académico, Asociaciones de Padres
de Familia, Personero Estudiantil, Docentes, etc. Es por esto que se habla de un
liderazgo colectivo. En los órganos del gobierno escolar, el liderazgo es esencial
para lograr que la comunidad educativa se sensibilice y actúe frente a ellos y
produzca cambios y transformaciones en la Institución.

Según lo estudiado en el documento de Macro proyecto pedagógico CES XXI, la


gestión escolar actualmente está enfocada en implementar un modelo de dirección
y orientación académica donde toda la comunidad educativa se vea envuelta y
participe activamente del proceso de desarrollo de las instituciones. Allí se habla
de una estructura organizativa que busca la calidad educativa por medio de;
liderazgo colectivo, trabajo en equipo y clima organizacional.

7. Los diez mandamientos para el éxito de gestión en la Escuela.

John R. Hoyle (1998) publicó 10 mandamientos enfocados en mejorar las


habilidades que un líder escolar debería tener para tomar mejores decisiones y
encaminar la escuela por un mejor camino. Estos son:
1. Tienes que estar atento y sentirte atento.
La imagen es importante, tienes que ser modelo para la comunidad, ya que
alguien siempre estará observándote.
2. Tienes que aprender el vocabulario de la enseñanza y el aprendizaje
efectivo.
Tienes que convertirte en maestro de maestros, para ello necesitarás conocer el
vocabulario del aula y modelar técnicas pedagógicas efectivas
3. Tienes que ser visible.
Recorrer las aulas, visitarlas, caminar por los pasillos, hablar con la gente. Tienes
que ser miembro activo dela comunidad.
4. Tienes que enseñar a los maestros como tomar las decisiones y como
fomentar el consenso.
Tienes que aprender a determinar el momento en que es importante incluir a los
maestros en el proceso de toma de decisiones, ofreciendo alternativas de trabajo
en equipo y de tipo colaborativo.
5. Tienes que ser guardián de los sueños.
Tienes que tener la visión de una escuela buena y compartirla con los demás.
6. Tienes que decir la verdad.
La honestidad, la sinceridad y la integridad son siempre valores esenciales.
7. Tienes que crear héroes y heroínas
Alabar mucho y criticar poco, tienes que enfatizar los logros de los otros.
8. Tienes que tener esperanza
Si se espera lo mejor, probablemente suceda. Hay que hacer ver que todos
podemos superarnos.
9. Tienes que evaluar el desempeño y el rendimiento.
Tienes que aprender más sobre la evaluación y sus métodos. Tienes también que
trabajar con otros en la elaboración de metas y estrategias.
10. Tienes que mantener un buen sentido del humor.
La vida está llena de sorpresas y la gestión siempre te deparará alguna por lo
tanto tienes que tener mucha paciencia y tolerancia y tener a mano una
gran dosis de buen humor.

8. Condiciones que posibilitan una Gestión Escolar eficiente.

A lo largo del texto La Participación por Elvira Escobar, se ha planteado un


enfoque de gestión escolar colegiada, dinámica y participativa donde toda la
comunidad educativa se involucre en la dirección y orientación de la institución
escolar a través de una estructura organizativa que posibilite las condiciones
para su desarrollo y en busca de la calidad educativa por medio de:

 El liderazgo colectivo
 El trabajo en equipo
 El clima organizacional

9. ¿Cuál es la intencionalidad de la Gestión Escolar?

Uno de los retos asumidos con el nuevo paradigma de la gestión colegiada es


la praxis de la participación, sólo a través de ella la intencionalidad y el sentido
de ésta cumplirán su cometido.

 Ofrecer un espacio propicio para el aprendizaje,


 Hacer óptimo el uso de los tiempos de trabajo, los recursos físicos y
financiero.
 Abrir espacios para el diálogo, el consenso y la toma de decisiones ágiles a
través de la participación.
 Establecer amplios canales de comunicación e interacción con la comunidad
para decidir sobre la visión de futuro de la institución escolar.
 Fomentar el liderazgo colectivo
 Propiciar un clima institucional,
 Desarrollar la capacidad de innovación, entre otros.
Porque como bien se dice la participación no es da el poder y la capacidad de estar
activos en la elaboración y desarrollo de procesos educativos, en los cuales
intervenimos todos, como lo somos, educandos, padres de familia, personal
docente, directivo y administrativo.

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