2020 19-04-11 Temario Ciencias Psu

PRUEBA
CIENCIAS
DE LENGUAJE
Y COMUNICACIÓN
PROCESO DE ADMISIÓN 2020

JUEVES 11 DE ABRIL DE 2019
TEMARIO PSU
TEMARIO PRUEBA DE CIENCIAS
PRESENTACIÓN
®
La Prueba de Selección Universitaria (PSU ), cuyo propósito es la selección de
postulantes a la Educación Superior, se elabora sobre la base del currículum actualizado 2009,
específicamente en Objetivos Fundamentales (OF) y Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO)
de la formación general de 4 sectores de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación, Matemática,
Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales (Biología, Física y Química), en
función de la noción de referencia curricular. De este modo, cada uno de los ítems que
componen las distintas pruebas, considera los OF y CMO que presenta dicho currículum.
®
La PSU contempla, en su noción de referencia curricular, los cambios incorporados
producto de la actualización 2009 al Marco Curricular (Decreto N° 254).
Se debe recordar que esta prueba es de lápiz y papel, por lo que no se medirán
contenidos que no puedan ser evaluados con un instrumento de este tipo.
1
CONTENIDOS DE LA PSU® DE CIENCIAS
ADMISIÓN 2020

ANTECEDENTES

®
Para el Proceso de Admisión 2020, la PSU de Ciencias Humanista–Científico estará
distribuida en 54 ítems del Módulo Común, es decir, ítems de formación general de I y II año de
Enseñanza Media (18 ítems de Biología, 18 ítems de Física y 18 ítems de Química) más
26 ítems del Módulo Electivo, es decir, ítems de I a IV año de Enseñanza Media (Biología o
Física o Química).
®
De igual forma, la PSU de Ciencias Técnico Profesional estará organizada en 28 ítems
de Biología: 18 de Módulo Común y 10 de Módulo Técnico Profesional; 26 ítems de Física:
18 de Módulo Común y 8 de Módulo Técnico Profesional, y 26 ítems de Química: 18 de Módulo
Común y 8 de Módulo Técnico Profesional. Todos los ítems del Módulo Técnico Profesional
corresponden a la formación general de I y II año de Enseñanza Media de cada disciplina.
CRITERIOS EN LA DEFINICIÓN DE HABILIDADES COGNITIVAS EVALUADAS EN

LA PSU® DE CIENCIAS PARA EL PROCESO DE ADMISIÓN 2020
®
Las habilidades cognitivas que se evaluarán en la PSU de Ciencias, Proceso de
Admisión 2020, no experimentarán modificaciones y seguirán basadas en la taxonomía de
B. Bloom. Esto obedece al hecho de que el Marco Curricular 2009 corresponde a una
actualización curricular y, por lo mismo, aún habiendo desplazamientos de objetivos y
contenidos entre un nivel y otro, no han existido cambios mayores en la estructura de los tres
subsectores de Ciencias Naturales (Biología, Física y Química). Lo anterior, no restringe la
posibilidad de que las habilidades puedan ser redefinidas para futuros procesos de admisión.
®
De acuerdo a lo anterior, las habilidades cognitivas a evaluar en la PSU de Ciencias,
Proceso de Admisión 2020, son: Reconocimiento, Comprensión, Aplicación y Análisis, Síntesis
y Evaluación.
2
HABILIDADES COGNITIVAS A MEDIR EN LA PSU® DE CIENCIAS
ADMISIÓN 2020
Habilidad Definición Indicadores

Reconocer hechos específicos y procesos.
Reconocer terminología científica propia de la
asignatura.
Implica la memorización, el Reconocer conceptos de las ciencias.
recuerdo o la reproducción de Reconocer convenciones.
Reconocimiento información en forma similar a Reconocer modelos.
como fue recibida y aprendida Reconocer clasificaciones, categorías y
con anterioridad. criterios.
Reconocer principios y leyes científicas.
Reconocer teorías o esquemas conceptuales
principales.
Traducir conocimientos de una forma
simbólica a otra.
Implica traducir, seleccionar,
transferir y utilizar distintos Interpretar datos de gráficos y/o diagramas,
tipos de información, tablas y esquemas.
Comprensión
comparándola, contrastándola, Interpretar las relaciones existentes en un
ordenándola y agrupándola en problema.
base a conocimientos previos. Manejar reglas y generalizaciones.
Comparar magnitudes.
Realizar cálculos y estimaciones de medidas
con una precisión dada.
Apunta al uso de la Resolver problemas.
información, utilización de
Aplicación Realizar comparaciones a la luz de la
métodos, conceptos y teorías
en situaciones nuevas. información proporcionada.
Emplear procedimientos propios de las
ciencias para la resolución de problemas.
Formular generalizaciones a partir de la
Estas habilidades de nivel información dada.
superior implican dividir una Extrapolar e interpolar información a partir de
información en sus partes los datos proporcionados.
constitutivas, determinando Seleccionar, entre varias, la hipótesis de
cómo se relacionan entre sí, y trabajo apropiada al problema presentado.
con la estructura general;
Análisis, Seleccionar, entre varias, la prueba adecuada
produciendo, integrando y
Síntesis y para una hipótesis.
combinando ideas en una
Evaluación Seleccionar, entre varios, procedimientos
propuesta nueva, para así
emitir juicios de valor haciendo adecuados para llevar a cabo el experimento
uso de ciertos criterios o propuesto.
normas que permitan escoger Evaluar una hipótesis sometida a prueba, a la
teorías, basándose en luz de datos proporcionados.
argumentos. Especificar las relaciones contempladas por
un modelo propuesto.
3
CRITERIOS EN LA DEFINICIÓN DE CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS Y
OBJETIVOS FUNDAMENTALES ABORDADOS EN LA PSU® DE CIENCIAS
1. Cada subsector de Ciencias evalúa un número definido de ejes temáticos que emergen
del ajuste curricular del 2009, tal como se muestra en la siguiente tabla:
Subsector Ejes temáticos definidos en el ajuste 2009

Estructura y función de los seres vivos
Biología Organismo, ambiente y sus interacciones
Habilidades de Pensamiento Científico
Materia y sus transformaciones
Fuerza y movimiento
Física
Tierra y Universo
Materia y sus transformaciones
Química
2. A su vez, cada eje temático es subdividido (por el Comité de Ciencias del DEMRE) en
áreas temáticas que mantienen afinidad con los CMO para la implementación del
currículum anterior, de acuerdo con la siguiente tabla:
Subsector Ejes temáticos Áreas temáticas

Organización, estructura y actividad celular
Estructura y función de
Procesos y funciones vitales
los seres vivos
Biología humana y salud
Biología
Organismo, ambiente y Herencia y evolución
sus interacciones Organismo y ambiente
Materia y sus Ondas
transformaciones Energía
Mecánica
Física Fuerza y movimiento Energía
Electricidad y magnetismo
Tierra y Universo Macrocosmos y microcosmos
Estructura atómica
Materia y sus
Química orgánica
Química transformaciones
Reacciones químicas y estequiometría
4
3. El Eje Habilidades de Pensamiento Científico (HPC) también constituye un área temática
transversal en cada subsector, por lo tanto, es evaluado mediante los CMO de las áreas
disciplinares.
4. En las siguientes páginas se listan los OF y CMO susceptibles a evaluar en el Proceso

de Admisión 2020, como asimismo las HPC. Los CMO se presentan organizados por
nivel de enseñanza y según el área temática a la cual pertenecen.*
5. Las HPC propuestas en el Marco Curricular 2009, que serán evaluadas en directa
relación con los OF y CMO de cada nivel y subsector, se presentan resumidas en una
sola tabla, debido a su coincidencia en los tres subsectores y a que comienzan a
desarrollarse en los mismos niveles.
* NO todos los CMO serán evaluados.
5
CRITERIOS EN LA DEFINICIÓN E INCLUSIÓN DE HABILIDADES DE
PENSAMIENTO CIENTÍFICO EVALUADAS EN LA PSU® DE CIENCIAS
Las HPC, de acuerdo al Marco Curricular con ajuste 2009, están relacionadas con las
habilidades de razonamiento y saber–hacer involucradas en la búsqueda de respuestas del
mundo natural basada en evidencia.
Se espera que los postulantes demuestren sus habilidades de razonamiento y

saber–hacer íntimamente conectadas a los contenidos propios de los ejes temáticos de cada
uno de los niveles.
®
Para el Proceso de Admisión 2020 el número de ítems de HPC a evaluar en la PSU de
Ciencias Humanista–Científico, corresponderán a 9, distribuidos en 6 ítems de Módulo Común
(2 de Biología, 2 de Física y 2 de Química) y 3 ítems de Módulo Electivo, correspondientes al
®
subsector elegido por el postulante. Para la PSU de Ciencias Técnico Profesional, el número
de ítems de HPC, también será de 9, distribuidos en 6 ítems de Módulo Común, provenientes
® ®
de la PSU de Ciencias Humanista–Científico, más 3 ítems exclusivos para la PSU de
Ciencias Técnico Profesional (1 de Biología, 1 de Física y 1 de Química). Cada uno de los ítems
que evalúa una HPC estará ubicado, en la prueba, de acuerdo al área temática en que se
encuentre contextualizado.
La siguiente tabla resume las HPC comunes a los tres subsectores posibles de ser evaluadas
®
en la PSU de Ciencias, Proceso de Admisión 2020.
Habilidades de Pensamiento Científico Evaluadas en

1. Identificación de teorías y marcos conceptuales, problemas,
hipótesis, procedimientos experimentales, inferencias y
conclusiones, en investigaciones científicas clásicas o MC / ME / MTP
contemporáneas, en relación con los contenidos del nivel y del
subsector.
2. Procesamiento e interpretación de datos y formulación de
explicaciones, apoyándose en los conceptos y modelos teóricos del MC / ME / MTP
nivel.
3. Análisis del desarrollo de alguna teoría o concepto relacionado con
MC / ME / MTP
los temas del nivel.
4. Distinción entre ley, teoría e hipótesis y caracterización de su
MC / ME / MTP
importancia en el desarrollo del conocimiento científico.
5. Explicación de la importancia de teorías y modelos para comprender
la realidad, considerando su carácter sistémico, sintético y holístico, MC / ME / MTP
y dar respuesta a diversos fenómenos o situaciones problemas.
6. Identificación de las limitaciones que presentan modelos y teorías
MC / ME / MTP
científicas que persiguen explicar diversas situaciones problemas.
6
7. Justificación de la pertinencia de las hipótesis y de los
procedimientos utilizados en investigaciones clásicas y
contemporáneas, considerando el problema planteado y el ME
conocimiento desarrollado en el momento de la realización de esas
investigaciones.
8. Análisis de la coherencia entre resultados, conclusiones, hipótesis y
ME
procedimientos en investigaciones clásicas y contemporáneas.
9. Evaluación del impacto en las sociedades de las aplicaciones
ME
tecnológicas en base a conocimientos científicos.
®
Nota: las HPC a evaluar en la PSU serán variadas.
7
BIOLOGÍA
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
I MEDIO
Los alumnos y alumnas deben ser capaces de:

Describir investigaciones científicas clásicas o contemporáneas relacionadas con
los conocimientos del nivel, reconociéndolas como ejemplos del quehacer
científico.
Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyándose en las

teorías y conceptos científicos en estudio.
Describir el origen y el desarrollo de conceptos y teorías relacionadas con los

conocimientos del nivel, valorando su importancia para comprender el quehacer
científico y la construcción de conceptos nuevos más complejos.
Comprender la importancia de las leyes, teorías e hipótesis en la investigación

científica y distinguir unas de otras.
Comprender que la célula está constituida por diferentes moléculas biológicas

que cumplen funciones específicas en el metabolismo celular.
Comprender que el funcionamiento de órganos y tejidos depende de células

especializadas que aseguran la circulación de materia y el flujo de energía.
Analizar la dependencia entre organismos respecto a los flujos de materia y

energía en un ecosistema, en especial, la función de los organismos autótrofos y
la relación entre los eslabones de las tramas y cadenas tróficas con la energía y
las sustancias químicas nocivas.
8
II MEDIO
Describir investigaciones científicas clásicas o contemporáneas relacionadas con

los conocimientos del nivel, reconociendo el papel de las teorías y el
conocimiento en el desarrollo de una investigación científica.

Reconocer las limitaciones y la utilidad de modelos y teorías como

representaciones científicas de la realidad que permiten dar respuesta a diversos
fenómenos o situaciones problemas.
Comprender que cada individuo presenta los caracteres comunes de la especie

con variaciones individuales que son únicas y que éstos son el resultado de la
expresión de su programa genético y de la influencia de las condiciones de vida.
Analizar el papel biológico de las hormonas en la regulación y coordinación del

funcionamiento de todos los sistemas del organismo, entre ellos el sistema
reproductor humano, y cómo sus alteraciones afectan significativamente el
estado de salud.
Comprender que la sexualidad y la reproducción constituyen una de las

dimensiones más relevantes de la vida humana.
Reconocer la interdependencia organismos-ambiente como un factor

determinante de las propiedades de poblaciones y comunidades biológicas.
Comprender el efecto de la actividad humana sobre la biodiversidad y el

equilibrio de los ecosistemas.

9
III MEDIO
Describir la conexión lógica entre hipótesis, conceptos, procedimientos, datos

recogidos, resultados y conclusiones extraídas en investigaciones científicas
clásicas o contemporáneas, comprendiendo la complejidad y coherencia del
pensamiento científico.

Evaluar las implicancias ambientales en controversias públicas que involucran

ciencia y tecnología, utilizando un lenguaje científico pertinente.
Comprender que los organismos han desarrollado mecanismos de

funcionamiento sistémico y de interacción integrada con el medio exterior, de
manera de mantener un ambiente interno estable, óptimo y dinámico que le
confiere cierta independencia frente a las fluctuaciones del medio exterior.
Conocer la organización del sistema nervioso y su función en la regulación,

coordinación e integración de las funciones sistémicas y la adaptación del
organismo a las variaciones del entorno.
Comprender que la evolución se basa en cambios genéticos y que las

variaciones de las condiciones ambientales pueden originar nuevas especies;
reconociendo el aporte de Darwin con la teoría de la selección natural.
10
IV MEDIO

Evaluar las implicancias ambientales en controversias públicas que involucran

ciencia y tecnología, utilizando un lenguaje científico pertinente.
Reconocer que cuando una observación no coincide con alguna teoría científica
aceptada la observación es errónea o fraudulenta, o la teoría es incorrecta.
Comprender la naturaleza y estructura molecular del material genético, el tipo de

información que contiene, cómo ésta se expresa a nivel celular y del organismo
completo, y las implicancias sociales y ético-morales de las aplicaciones de la
ingeniería genética.
Comprender las características esenciales de los mecanismos de defensa del

organismo contra microorganismos y virus, sus alteraciones y el desarrollo y
utilización de terapias preventivas y curativas para la erradicación y tratamiento
de las principales enfermedades que afectan actualmente a la humanidad.
Comprender los efectos de problemáticas globales, como el calentamiento de la

Tierra y la contaminación ambiental, sobre la biodiversidad y su conservación en
el equilibrio de los ecosistemas.
11
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS
I MEDIO*
Eje temático: Estructura y función de los seres vivos

Área temática: Organización, estructura y actividad celular
Identificación de las principales moléculas orgánicas que componen la célula y

de sus propiedades estructurales y energéticas en el metabolismo celular.
Explicación del funcionamiento de los tejidos y órganos basada en la actividad de

células especializadas que poseen una organización particular, por ejemplo, la
célula secretora, la célula muscular.
Explicación de fenómenos fisiológicos sobre la base de la descripción de

mecanismos de intercambio entre la célula y su ambiente (transporte activo,
pasivo y osmosis) y extrapolación de esta información a situaciones como, por
ejemplo, la acumulación o pérdida de agua en tejidos animales y vegetales.
Eje temático: Organismo, ambiente y sus interacciones

Área temática: Organismo y ambiente
Comparación de los mecanismos de incorporación de materia y energía en

organismos heterótrofos (microorganismos y animales) y autótrofos.
Explicación de la formación de materia orgánica por conversión de energía

lumínica en química, reconociendo la importancia de cadenas y tramas tróficas
basadas en autótrofos.
Descripción cuantitativa de cadenas y tramas tróficas de acuerdo a la

transferencia de energía y materia y las consecuencias de la bioacumulación de
sustancias químicas como plaguicidas y toxinas, entre otras.
12
II MEDIO*

Explicación del mecanismo que permite la conservación de la información

genética en el transcurso de la división celular (mitosis) y de la generación de
células haploides (meiosis), en la gametogénesis.
Distinción de la importancia de la mitosis y su regulación, en procesos de

crecimiento, desarrollo y cáncer; y de la meiosis, en la variabilidad del material
genético.

Área temática: Procesos y funciones vitales
Descripción del mecanismo general de acción hormonal en el funcionamiento de

los sistemas del organismo y análisis del caso particular de la regulación
hormonal del ciclo sexual femenino.

Área temática: Biología humana y salud
Descripción de la regulación hormonal de la glicemia, explicando prácticas

médicas relacionadas con la alteración de este parámetro en el caso de la
diabetes.
Reconocimiento de que la sexualidad humana y la reproducción son aspectos

fundamentales de la vida.

Área temática: Herencia y evolución
Aplicación de principios básicos de genética mendeliana en ejercicios de

transmisión de caracteres por cruzamientos dirigidos y de herencia ligada al
sexo.
13
Descripción de los atributos básicos de las poblaciones y las comunidades,

determinando los factores que condicionan su distribución, tamaño y crecimiento,
por ejemplo: depredación, competencia, características geográficas, dominancia,
diversidad.
Descripción de los efectos específicos de la actividad humana en la biodiversidad

y en el equilibrio de los ecosistemas, por ejemplo, en la dinámica de poblaciones
y comunidades de Chile.
14
III MEDIO*

Área temática: Procesos y funciones vitales
Descripción del control hormonal y nervioso en la coordinación e integración de

respuestas adaptativas del organismo frente a cambios que modifican su estado
de equilibrio, por ejemplo, el estrés, los cambios transitorios o estacionales de la
temperatura ambiente.
Identificación de la neurona como la unidad estructural y funcional del sistema

nervioso, su conectividad y su participación en la regulación e integración de
funciones sistémicas como, por ejemplo, la circulación y la respiración.
Descripción de la capacidad de los órganos de los sentidos de informar al

organismo sobre las variaciones del entorno, permitiéndole a éste adaptarse a
los cambios, reconociendo, por ejemplo, esta capacidad en la estructura y
función de un receptor sensorial como el ojo.
Explicación de la transformación de información del entorno (por ejemplo, luz,

vibración) en un mensaje nervioso de naturaleza electroquímica comprensible
por nuestro cerebro y cómo esta transformación puede ser perturbada por
sustancias químicas (por ej. tetrahidrocanabinol, alcohol, nicotina).

Área temática: Herencia y evolución
Análisis del impacto científico de la teoría de Darwin-Wallace en relación con

teorías evolutivas como el fijismo, el creacionismo, el catastrofismo, el
evolucionismo.
Identificación de las principales evidencias de la evolución orgánica obtenidas

mediante métodos o aproximaciones como el registro fósil, la biogeografía, la
anatomía y embriología comparada y el análisis molecular.
Descripción de los mecanismos de evolución: mutación y recombinación génica,

deriva génica, flujo genético, apareamiento no aleatorio y selección natural.
Descripción del efecto que tienen en la formación de especies los procesos de

divergencia genética de las poblaciones y del aislamiento de éstas.
15
IV MEDIO*
Descripción del modelo de la doble hebra del ADN de Watson y Crick, la

universalidad del código genético y su relevancia en la replicación y transcripción
del material genético desde el gen a la síntesis de proteínas.
Establecimiento de relaciones entre mutación, proteínas y enfermedad,

analizando aplicaciones de la ingeniería genética en la salud, tales como la
clonación, la terapia génica, la producción de hormonas.

Área temática: Biología humana y salud
Explicación del funcionamiento de los mecanismos defensivos en el SIDA, las

alergias, la autoinmunidad, los trasplantes de órganos y la inmunización artificial
(vacunas), valorando el desarrollo de estas aplicaciones terapéuticas.
Análisis comparativo del sistema inmune innato (inespecífico) y del adaptativo

(específico): origen, propiedades y componentes, incluyendo los anticuerpos, la
selección clonal, la tolerancia inmunológica, la memoria y la especificidad.

Descripción del efecto de la actividad humana en la modificación de la

biodiversidad a través de ejemplos concretos en algunos ecosistemas.
Descripción de los principios básicos de la biología de la conservación y manejo

sustentable de recursos renovables.
Análisis del problema del crecimiento poblacional humano a nivel mundial en

relación con las tasas de consumo y los niveles de vida.
Descripción de los efectos del calentamiento global en el ambiente y en las

relaciones entre los organismos.
16
FÍSICA
I MEDIO
Describir investigaciones científicas clásicas o contemporáneas relacionadas

con los conocimientos del nivel.

Valorar el conocimiento del origen y el desarrollo histórico de conceptos y

teorías, reconociendo su utilidad para comprender el quehacer científico y la
construcción de conceptos nuevos más complejos.
Comprender la importancia de las teorías e hipótesis en la investigación

científica y distinguir entre unas y otras.
Comprender el origen, la absorción, la reflexión y la transmisión del sonido y

la luz, sobre la base de conceptos físicos, leyes y relaciones matemáticas
elementales.
Comprender el funcionamiento y la utilidad de algunos dispositivos

tecnológicos que operan en base a ondas sonoras o electromagnéticas,
estableciendo comparaciones con los órganos sensoriales.
Comprender que la descripción de los movimientos resulta diferente al

efectuarla desde distintos marcos de referencia.
Comprender algunos mecanismos y leyes físicas que permiten medir fuerzas

empleando las propiedades elásticas de determinados materiales.
Comprender el origen, la dinámica y los efectos de sismos y erupciones

volcánicas en términos del movimiento de placas tectónicas y de la
propagación de energía.
Reconocer los parámetros que se usan para determinar la actividad sísmica

y las medidas que se deben tomar ante este tipo de manifestaciones
geológicas.
17
II MEDIO

con los conocimientos del nivel, reconociendo el papel de las teorías y el

Comprender que el desarrollo de las ciencias está relacionado con su contexto

sociohistórico.

representaciones científicas de la realidad, que permiten dar respuesta a
diversos fenómenos o situaciones problemas.
Explicar diversos fenómenos en que participa el calor, su relación con la

temperatura, su medición y su interpretación cualitativa, en términos del modelo
cinético de la materia.
Analizar el movimiento de los cuerpos a partir de las leyes de la mecánica y de

las relaciones matemáticas elementales que los describen.
Reconocer la importancia de las leyes físicas formuladas por Newton y Kepler

para realizar predicciones en el ámbito astronómico.
Reconocer diversas evidencias acerca del origen y evolución del Sistema Solar.
18
III MEDIO


Explicar el movimiento circular uniforme y la rotación de los cuerpos rígidos a

partir de las leyes y las relaciones matemáticas elementales que los describen.
Entender los conceptos y leyes físicas fundamentales que describen el

comportamiento de los fluidos, tanto en reposo como en movimiento, para
explicar fenómenos naturales y el funcionamiento de algunos aparatos
tecnológicos.
Comprender los efectos nocivos que la acción humana puede provocar sobre la
atmósfera, litosfera e hidrosfera y la necesidad de emplear eficientemente los
recursos energéticos para atenuar dichos efectos.
19
IV MEDIO
Analizar y argumentar sobre controversias científicas contemporáneas

relacionadas con conocimientos del nivel, identificando las razones posibles de
resultados e interpretaciones contradictorios.

Reconocer que cuando una observación no coincide con alguna teoría científica
aceptada la observación es errónea o fraudulenta, o la teoría es incorrecta.
Comprender leyes y conceptos básicos de la electricidad y el magnetismo, la

relación que existe entre ambos, y su rol en fenómenos de la vida diaria y el
funcionamiento de diversos dispositivos tecnológicos.
Comprender la importancia de las fuerzas nucleares y electromagnéticas a nivel

del núcleo atómico para explicar diversos fenómenos.
Explicar algunos fenómenos que dan cuenta de la expansión del universo y que
sustentan las teorías acerca de su origen y evolución.
Reconocer los mecanismos que permiten a las estrellas generar luz y sintetizar
elementos.
20
I MEDIO*
Eje temático: Materia y sus transformaciones

Área temática: Ondas
Descripción cualitativa del origen y propagación del sonido, de su interacción

con diferentes medios (absorción, reflexión, transmisión), de sus características
básicas (altura, intensidad, timbre) y de algunos fenómenos como el efecto
Doppler.
Aplicación de la relación entre longitud de onda, frecuencia y velocidad de

propagación de una onda.
Análisis comparativo de la reflexión de la luz en espejos planos y parabólicos

para explicar el funcionamiento del telescopio de reflexión, el espejo de pared,
los reflectores solares en sistemas de calefacción, entre otros.
Análisis de la refracción en superficies planas y en lentes convergentes y

divergentes y sus aplicaciones científicas y tecnológicas como los binoculares, el
telescopio de refracción o el microscopio.
Descripción de los espectros óptico y auditivo (frecuencia e intensidad) y de los

rangos que captan los órganos de la audición y visión en los seres humanos y
en otros animales.
Explicación general del funcionamiento y utilidad de dispositivos tecnológicos

como el teléfono, el televisor, la radio, el ecógrafo, el sonar, el rayo láser y el
radar, en base al concepto de onda.
Eje temático: Fuerza y Movimiento

Área temática: Mecánica
Reconocimiento de la diferencia entre marco de referencia y sistema de

coordenadas y de su utilidad para describir el movimiento.
Aplicación de la fórmula de adición de velocidades en situaciones

unidimensionales para comprobar la relatividad del movimiento en contextos
cotidianos.
21
Aplicación de la ley de Hooke para explicar los fundamentos y rangos de uso del
dinamómetro, e identificación de algunas de sus aplicaciones corrientes.
Eje temático: Tierra y Universo

Área temática: Macrocosmos y microcosmos
Caracterización básica del origen, la dinámica y los efectos de la actividad

sísmica y volcánica en términos de la tectónica de placas y de la propagación de
energía.
Conocimiento de los parámetros que describen la actividad sísmica (magnitud,

intensidad, epicentro, hipocentro) y de las medidas que se deben adoptar ante
un movimiento telúrico.
22
II MEDIO*

Área temática: Energía
Análisis comparativo del funcionamiento de los distintos termómetros que operan

sobre la base de la dilatación térmica y de las escalas Kelvin y Celsius de
temperatura.
Interpretación cualitativa de la relación entre temperatura y calor en términos del

modelo cinético de la materia.
Distinción de situaciones en que el calor se propaga por conducción, convección

y radiación, y descripción cualitativa de la ley de enfriamiento de Newton.

Descripción de movimientos rectilíneos uniformes y acelerados tanto en su

formulación analítica como en su representación gráfica.
Aplicación de los principios de Newton para explicar la acción de diversas

fuerzas que suelen operar sobre un objeto en situaciones de la vida cotidiana.
Aplicación de la ley de conservación del momentum lineal para explicar diversos

fenómenos.

Área temática: Energía
Aplicación de la ley de conservación de la energía mecánica para explicar

diversos fenómenos.
Aplicación de las nociones cuantitativas de trabajo, energía y potencia mecánica

para describir actividades de la vida cotidiana.
23
Eje Temático: Tierra y Universo
Aplicación de las leyes de Kepler y de la ley de gravitación universal de Newton

para explicar y hacer predicciones sobre la dinámica de pequeñas y grandes
estructuras cósmicas (planetas, estrellas, galaxias, etc.).
Reconocimiento de algunas evidencias geológicas y astronómicas que sustentan

las teorías acerca del origen y evolución del Sistema Solar.
24
III MEDIO*

Descripción cuantitativa del movimiento circunferencial uniforme en términos de

sus magnitudes características.
Aplicación cuantitativa de la ley de conservación del momento angular para

describir y explicar la rotación de los cuerpos rígidos en situaciones cotidianas.
Aplicación elemental de la relación entre torque y rotación para explicar el giro

de ruedas, la apertura y el cierre de puertas, entre otros.
Identificación de las propiedades básicas de un fluido y aplicación de la ecuación

fundamental de la hidrostática en el aire y en distintos líquidos.
Aplicación de los principios de Arquímedes y Pascal para explicar fenómenos

naturales y el funcionamiento de máquinas hidráulicas y la flotabilidad de barcos,
submarinos y globos aerostáticos, entre otros.
Aplicación cualitativa de la ley de Bernoulli para explicar fenómenos como el

efecto estabilizador de los alerones en autos de carrera o el funcionamiento de
los atomizadores, entre otros.

Reconocimiento de los mecanismos físico-químicos que permiten explicar

fenómenos que afectan la atmósfera, la litosfera y la hidrosfera (calentamiento
global, reducción de la capa de ozono, aumento del nivel de los mares, etc.) y de
la responsabilidad humana en el origen de dichos fenómenos.
Reconocimiento de alternativas de uso eficiente de los recursos energéticos

para atenuar sus consecuencias ambientales.
25
IV MEDIO*
Área temática: Electricidad y magnetismo
Reconocimiento de semejanzas y diferencias entre la ley de Coulomb y la ley de

gravitación universal de Newton: ámbitos de aplicabilidad, magnitudes relativas y
analogías formales entre ambas leyes.
Verificación experimental y representación gráfica de la ley de Ohm y aplicación

elemental de la relación entre corriente, potencia y voltaje en el cálculo de
consumo doméstico de energía eléctrica.
Descripción de la corriente como un flujo de cargas eléctricas, distinguiendo

entre corriente continua y alterna.
Descripción de los componentes y funciones de la instalación eléctrica

domiciliaria (conexión a tierra, fusibles, interruptores, enchufes, etc.) y distinción,
en casos simples y de interés práctico, entre circuitos en serie y en paralelo.
Identificación de la relación cualitativa entre corriente eléctrica y magnetismo.
Reconocimiento de la fuerza magnética ejercida sobre un conductor que porta

corriente: el motor eléctrico de corriente continua.
Caracterización de los efectos del movimiento relativo entre una espira y un

imán: el generador eléctrico y sus mecanismos de acción por métodos
hidráulicos, térmicos, eólicos.
Descripción elemental de las fuerzas nucleares y electromagnéticas que

mantienen unidos los protones y neutrones en el núcleo atómico para explicar la
estabilidad de la materia y otros fenómenos.

Reconocimiento de fenómenos que sustentan las teorías acerca del origen y

evolución del universo y que proporcionan evidencia de su expansión acelerada.
Explicación cualitativa –desde el punto de vista de la física nuclear– de cómo a

partir del hidrógeno presente en las estrellas se producen otros elementos y la
energía que las hace brillar.
26
QUÍMICA
I MEDIO

con los conocimientos del nivel.

Comprender la importancia de las teorías e hipótesis en la investigación

científica y distinguir entre unas y otras.
Procesar datos con herramientas conceptuales y tecnológicas apropiadas y

elaborar interpretaciones de datos en términos de las teorías y conceptos
científicos del nivel.
Comprender el comportamiento de los electrones en el átomo sobre la base

de principios (nociones) del modelo mecano-cuántico.
Relacionar la estructura electrónica de los átomos con su ordenamiento en la

tabla periódica, sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de
interacción con otros átomos.
Aplicar las leyes de la combinación química a reacciones químicas que

explican la formación de compuestos comunes relevantes para la nutrición de
seres vivos, la industria, la minería, entre otros.
Establecer relaciones cuantitativas en diversas reacciones químicas presentes

en la nutrición de seres vivos, la industria y el ambiente.
27
II MEDIO

con los conocimientos del nivel, reconociendo el papel de las teorías y el

Comprender que el desarrollo de las ciencias está relacionado con su

contexto sociohistórico.

representaciones científicas de la realidad, que permiten dar respuesta a
diversos fenómenos o situaciones problemas.
Reconocer diversos tipos de soluciones en estado sólido, líquido y gaseoso,

sus propiedades, aplicaciones tecnológicas y las etapas necesarias para la
preparación de soluciones a concentraciones conocidas.
Comprender que la formación de los compuestos orgánicos y de sus grupos

funcionales se debe a las propiedades del átomo de carbono para unirse entre
sí y con otros átomos, en organismos vivos, en la producción industrial y
aplicaciones tecnológicas.
28
III MEDIO


Comprender las transformaciones de la energía calórica involucradas en las

diversas reacciones químicas, y su relación con la reactividad, la
espontaneidad y el equilibrio químico.
Reconocer los fundamentos cinéticos que sustentan la formación y

desaparición de compuestos en diversas reacciones químicas, catalizadas o
no, y explicar el equilibrio químico en esas reacciones.
29
IV MEDIO
Analizar y argumentar sobre controversias científicas contemporáneas

relacionadas con conocimientos del nivel, identificando las posibles razones
de resultados e interpretaciones contradictorios.

Evaluar las implicancias sociales, económicas, éticas y ambientales en

controversias públicas que involucran ciencia y tecnología, utilizando un
lenguaje científico pertinente.
Reconocer que cuando una observación no coincide con alguna teoría

científica aceptada, la observación es errónea o fraudulenta, o la teoría es
incorrecta.
Analizar asuntos o debates de interés público contemporáneos, a nivel

nacional y global, relacionados con los contenidos del nivel.
Comprender los fundamentos y leyes básicas que explican las reacciones

ácido/base, las de óxido-reducción y las de polimerización/despolimerización.
Comprender los fundamentos relacionados con la radiactividad natural,

distinguiendo los procesos de fisión y fusión nuclear.
Evaluar las ventajas y desventajas del uso de las tecnologías nucleares en los
campos de la salud, la economía y en la producción energética.
30
I MEDIO*

Área temática: Estructura atómica
Descripción básica de la cuantización de la energía, organización y

comportamiento de los electrones del átomo, utilizando los cuatro números
cuánticos (principal, secundario, magnético y spin).
Descripción de la configuración electrónica de diversos átomos para explicar sus

diferentes ubicaciones en la tabla periódica, su radio atómico, su energía de
ionización, su electroafinidad y su electronegatividad.
Explicación del comportamiento de los átomos y moléculas al unirse por enlaces

iónicos, covalentes y de coordinación para formar compuestos comunes como
los producidos en la industria y en la minería, y los que son importantes en la
composición de los seres vivos.

Área Temática: Reacciones químicas y estequiometría
Descripción cuantitativa, por medio de la aplicación de las leyes ponderales, de

la manera en que se combinan dos o más elementos para explicar la formación
de compuestos.
Aplicación de cálculos estequiométricos para explicar las relaciones cuantitativas

entre cantidad de sustancia y de masa en reacciones químicas de utilidad
industrial y ambiental, por ejemplo, en la formación del agua, la fotosíntesis, la
formación de amoníaco para fertilizantes, el funcionamiento del “airbag”, en la
lluvia ácida.
31
II MEDIO*

Aplicación de las etapas teóricas y empíricas necesarias en la preparación de

soluciones a concentraciones conocidas, por ejemplo, el suero fisiológico, la
penicilina, la povidona.
Caracterización de algunas soluciones que se presentan en el entorno

(por ejemplo, smog, bronce, edulcorante) según sus propiedades generales:
estado físico, solubilidad, cantidad de soluto disuelto y conductividad eléctrica.
Descripción de las propiedades coligativas de las soluciones que permiten

explicar, por ejemplo, la inclusión de aditivos al agua de radiadores, la
mantención de frutas y mermeladas en conserva, el efecto de la adición de sal en
la fusión del hielo.
Reconocimiento** de material de laboratorio para desarrollar procedimientos en

el trabajo experimental que permiten obtener diversos tipos de soluciones.
** Con el objeto de poder medir este CMO en la PSU®, se ha cambiado “Manipulación”,

propuesto en el Marco Curricular, por “Reconocimiento”.

Área Temática: Química orgánica
Descripción de las propiedades específicas del carbono que le permiten la

formación de una amplia variedad de moléculas.
Descripción de la importancia de los grupos funcionales en las propiedades de

algunos compuestos orgánicos que son claves en los seres vivos y relevantes en
la elaboración de productos industriales.
Representación de diversas moléculas orgánicas con grupos funcionales

considerando su estereoquímica e isomería, en los casos que corresponda.
32
III MEDIO*

Descripción teórica de las transformaciones de la energía calórica que

acompañan los procesos químicos, aplicando las leyes y los factores energéticos
asociados a la reactividad (entalpía, entropía y energía libre), por ejemplo, para
seleccionar el uso de un combustible poco contaminante, estudios del efecto
invernadero y calentamiento global.
Determinación teórica de la espontaneidad o no de las reacciones químicas y del

equilibrio de un sistema, para evaluar procesos en que se obtengan, por ejemplo,
nuevos productos útiles para la medicina o la industria.
Explicación de los efectos producidos por diversos factores que influyen en la

velocidad y el equilibrio de las reacciones químicas: grado de división,
concentración, temperatura, presión.
Descripción de la acción de catalizadores para explicar procesos relevantes

como la catálisis enzimática, la hidrogenación de aceites en la preparación de
margarina, la obtención de amoníaco, entre otros.
Determinación de la constante de equilibrio, identificando los cambios en la

concentración o presión de reactantes y productos, e interpretación de sus
diferentes valores para describir el sentido en que evoluciona el sistema.
Descripción de diversos procesos químicos en los que intervienen gases de

comportamiento ideal, relacionando la variación de energía libre con la constante
de equilibrio de reacciones reversibles.
33
IV MEDIO*

Descripción de las reacciones ácido-base, basándose en las teorías de

Arrhenius, Brönsted-Lowry y Lewis.
Identificación de la fuerza de ácidos y bases aplicando cualitativa y

cuantitativamente escalas de medición como el viraje de coloración, el pH, el
pOH, el pKa, el pKb.
Descripción de fenómenos ácido-base: hidrólisis, neutralización, la función que

cumplen las soluciones amortiguadoras en procesos fisiológicos de los seres
humanos y estudio de la lluvia ácida.
Descripción de reacciones redox, incluyendo su respectivo ajuste por el método

del ion-electrón, y fenómenos provocados por la variación en las concentraciones
de reactantes y productos, en procesos biológicos y de aplicación industrial, por
ejemplo, electrólisis y pilas.

Área Temática: Química orgánica
Descripción de los mecanismos de formación de polímeros naturales y artificiales

importantes, por ejemplo, en la síntesis de proteínas, en la producción de
vestimentas o plásticos.

Área Temática: Estructura atómica
Descripción de los procesos de decaimiento radiactivo, fisión y fusión nuclear y su

utilización en la generación de energía y en aplicaciones tecnológicas en los
ámbitos de la salud y la alimentación.
Identificación de las ventajas y desventajas del uso de energía nuclear en

comparación con otras fuentes de energías renovables y no renovables, en el
contexto de los requerimientos energéticos del país.
34
ESTRUCTURA DE LA PSU® DE CIENCIAS
HUMANISTA–CIENTÍFICO
Para el Proceso de Admisión 2020, la PSU® de Ciencias presentará la siguiente

estructura:

BIOLOGÍA FÍSICA QUÍMICA
Biología Física Química

Módulo 18 ítems Módulo 18 ítems Módulo 18 ítems
Común Común Común
Física Biología Física

Formación 18 ítems Formación 18 ítems Formación 18 ítems
general, general, general,
I y II I y II I y II
Química Química Biología
Medio Medio Medio
18 ítems 18 ítems 18 ítems
Subtotal: 54 ítems* Subtotal: 54 ítems* Subtotal: 54 ítems*
+ + +
Módulo Módulo Módulo
Electivo Electivo Electivo
Formación Módulo Formación Módulo Formación Módulo
general, de Biología general, de Física general, de Química
I a IV I a IV I a IV
Medio Medio Medio
Subtotal: 26 ítems Subtotal: 26 ítems Subtotal: 26 ítems
= = =
PSU® DE CIENCIAS PSU® DE CIENCIAS PSU® DE CIENCIAS
BIOLOGÍA FÍSICA QUÍMICA
Total: 80 ítems Total: 80 ítems Total: 80 ítems
* En el Modulo Común el orden de presentación de los ítems asociados a cada disciplina puede
variar de acuerdo a la forma de prueba.
35
ESTRUCTURA DE LA PSU® DE CIENCIAS
TÉCNICO PROFESIONAL
®
Para el Proceso de Admisión 2020, la PSU de Ciencias Técnico Profesional presentará la
siguiente estructura:
18 ítems
10 ítems
Biología = Módulo +
Módulo Técnico Profesional
Común
Formación 18 ítems
8 ítems
general, Física = Módulo +
I y II Medio Común
18 ítems
8 ítems
Química = Módulo +
Común
®
PSU DE 54 ítems
CIENCIAS, 26 ítems
80 ítems = Módulo +
TÉCNICO Módulo Técnico Profesional*
PROFESIONAL Común*
* En el Modulo Común y en el Modulo Técnico Profesional el orden de presentación de

los ítems asociados a cada disciplina puede variar de acuerdo a la forma de prueba.
36

Tabla de Especificaciones de la PSU® Ciencias
Proceso de Admisión 2020
37
Tabla de especificaciones Ciencias Biología Módulo Común
Habilidad Cognitiva
Área Temática Análisis, Total
Reconocimiento Comprensión Aplicación Síntesis y
Evaluación
Organización, estructura
36%
y actividad celular
Procesos y funciones
8%
vitales
Biología humana y salud 8%
Herencia y evolución 11%
Organismo y ambiente 37%
TOTAL 60% 40% 100%
Tabla de especificaciones Ciencias Biología Módulo Electivo

Habilidad Cognitiva
Evaluación
30%
y actividad celular
13%
vitales
TOTAL 40% 60% 100%
38
Tabla de especificaciones Ciencias Biología Módulo Técnico Profesional
Habilidad Cognitiva
Evaluación
36%
y actividad celular
8%
vitales
TOTAL 60% 40% 100%
39
Tabla de especificaciones Ciencias Física Módulo Común
Habilidad Cognitiva
Evaluación
Ondas 28%
Electricidad y
0%
magnetismo
Mecánica 33%
Energía 22%
Macroscosmos y
17%
microcosmos
TOTAL 60% 40% 100%
Tabla de especificaciones Ciencias Física Módulo Electivo

Habilidad Cognitiva
Evaluación
Ondas 12%
Electricidad y
19%
magnetismo
Mecánica 35%
Energía 15%
Macroscosmos y
19%
microcosmos
TOTAL 40% 60% 100%
40
Tabla de especificaciones Ciencias Física Módulo Técnico Profesional
Habilidad Cognitiva
Evaluación
Ondas 25%
Electricidad y
0%
magnetismo
Mecánica 38%
Energía 25%
Macroscosmos y
12%
microcosmos
TOTAL 60% 40% 100%
41
Tabla de especificaciones Ciencias Química Módulo Común
Habilidad Cognitiva
Evaluación
Estructura atómica 28%
Química orgánica
28%
Reacciones químicas y
estequiometría 44%
TOTAL 60% 40% 100%
Tabla de especificaciones Ciencias Química Módulo Electivo

Habilidad Cognitiva
Evaluación
Química orgánica 20%
57%
estequiometría
TOTAL 40% 60% 100%
42
Tabla de especificaciones Ciencias Química Módulo Técnico Profesional
Habilidad Cognitiva
Evaluación
Química orgánica 28%
44%
estequiometría
TOTAL 60% 40% 100%
Nota: estas tablas de especificaciones son REFERENCIALES, por lo tanto, podrían tener
modificaciones.
43

2020 19-04-11 Temario Ciencias Psu

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

2020 19-04-11 Temario Ciencias Psu

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PRUEBA

PROCESO DE ADMISIÓN 2020

CRITERIOS EN LA DEFINICIÓN DE HABILIDADES COGNITIVAS EVALUADAS EN

Habilidad Definición Indicadores

Subsector Ejes temáticos definidos en el ajuste 2009

Subsector Ejes temáticos Áreas temáticas

4. En las siguientes páginas se listan los OF y CMO susceptibles a evaluar en el Proceso

* NO todos los CMO serán evaluados.

Se espera que los postulantes demuestren sus habilidades de razonamiento y

Habilidades de Pensamiento Científico Evaluadas en

Los alumnos y alumnas deben ser capaces de:

Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyándose en las

Describir el origen y el desarrollo de conceptos y teorías relacionadas con los

Comprender la importancia de las leyes, teorías e hipótesis en la investigación

Comprender que la célula está constituida por diferentes moléculas biológicas

Comprender que el funcionamiento de órganos y tejidos depende de células

Analizar la dependencia entre organismos respecto a los flujos de materia y

Los alumnos y alumnas deben ser capaces de:

Describir investigaciones científicas clásicas o contemporáneas relacionadas con

Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyándose en las

Reconocer las limitaciones y la utilidad de modelos y teorías como

Comprender que cada individuo presenta los caracteres comunes de la especie

Analizar el papel biológico de las hormonas en la regulación y coordinación del

Comprender que la sexualidad y la reproducción constituyen una de las

Reconocer la interdependencia organismos-ambiente como un factor

Comprender el efecto de la actividad humana sobre la biodiversidad y el

Los alumnos y alumnas deben ser capaces de:

Describir la conexión lógica entre hipótesis, conceptos, procedimientos, datos

Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyándose en las

Evaluar las implicancias ambientales en controversias públicas que involucran

Comprender que los organismos han desarrollado mecanismos de

Conocer la organización del sistema nervioso y su función en la regulación,

Comprender que la evolución se basa en cambios genéticos y que las

Los alumnos y alumnas deben ser capaces de:

Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyándose en las

Evaluar las implicancias ambientales en controversias públicas que involucran

Comprender la naturaleza y estructura molecular del material genético, el tipo de

Comprender las características esenciales de los mecanismos de defensa del

Comprender los efectos de problemáticas globales, como el calentamiento de la

Eje temático: Estructura y función de los seres vivos

Identificación de las principales moléculas orgánicas que componen la célula y

Explicación del funcionamiento de los tejidos y órganos basada en la actividad de

Explicación de fenómenos fisiológicos sobre la base de la descripción de

Eje temático: Organismo, ambiente y sus interacciones

Comparación de los mecanismos de incorporación de materia y energía en

Explicación de la formación de materia orgánica por conversión de energía

Descripción cuantitativa de cadenas y tramas tróficas de acuerdo a la

* NO todos los CMO serán evaluados.

Eje temático: Estructura y función de los seres vivos

Explicación del mecanismo que permite la conservación de la información

Distinción de la importancia de la mitosis y su regulación, en procesos de

Eje temático: Estructura y función de los seres vivos

Descripción del mecanismo general de acción hormonal en el funcionamiento de

Eje temático: Estructura y función de los seres vivos

Descripción de la regulación hormonal de la glicemia, explicando prácticas

Reconocimiento de que la sexualidad humana y la reproducción son aspectos

Eje temático: Organismo, ambiente y sus interacciones

Aplicación de principios básicos de genética mendeliana en ejercicios de

Descripción de los atributos básicos de las poblaciones y las comunidades,

Descripción de los efectos específicos de la actividad humana en la biodiversidad

* NO todos los CMO serán evaluados.

Eje temático: Estructura y función de los seres vivos

Descripción del control hormonal y nervioso en la coordinación e integración de

Identificación de la neurona como la unidad estructural y funcional del sistema