Colégio Estadual Rui Barbosa

A verdade por trás do segredo

Professora: Débora Vanessa Santos D. Costa

Araguaína-TO
2018
TÍTULO: “A verdade por trás do segredo”

DISCIPLINAS: Matemática, Química, e Língua Portuguesa

PROFESSOR: Débora

JUSTIFICATIVA

A Matemática é uma ciência formal que se baseia em: teoremas, lemas, corolários,
postulados e proposições para chegar a conclusões teóricas e práticas, ela também pode ser vista
como um sistema formal de pensamento para reconhecer, classificar e explorar padrões.

Quando apresentado à matemática aos alunos, inicialmente não existe um “Olá, muito
prazer!”. Como na maioria das escolas e livros, ela aparece de repente, descrita apenas como uma
série de procedimentos técnicos sem significado. Os discentes compreendem que ela é um bicho de
sete cabeça. Pensando nisso a Eletiva traz o tema “A verdade por trás do segredo” com a finalidade
de abordar temas transversais por meio da iteração entre os conhecimentos formais da escola e do
cotidiano do aluno, estimulando a criatividade e argumentação consistente, na busca de solidificar e
aproximar a realidade do mesmo com o que se adquire na escola.
Com base nisso, esta eletiva visa o uso de jogos como recurso motivador, a fim de contribuir
de modo expressivo para o desenvolvimento das atividades que envolvem a matemática, uma vez
que, os jogos levam os alunos a desempenhar um papel ativo na construção de seu conhecimento,
pois envolvem a compreensão, aceitação e criação de regras; o desenvolvimento sócio afetivo e
cognitivo; a autonomia, e o pensamento lógico.
Deste modo, faz-se necessário a inserção e a possibilidade da utilização dos jogos a serem
,desenvolvidos em sala de aula, pois eles contemplam diferentes objetivos, dentre os quais destacam
– se: exercitar o domínio de operações básicas: adição, subtração, multiplicação e divisão,
desenvolvem outras habilidades de cálculo mental, construir determinadas ideias matemáticas ou
mesmo explorar dificuldades encontradas em conteúdos específicos, tudo isso, de uma forma lúdica
e prazerosa.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL

Ensinar uma matemática dinâmica e eficaz, por meio de jogos tornando o conteúdo em
estudo significativo no processo de ensino aprendizagem, proporcionando aos educandos uma
reflexão que a mesma está presente no nosso dia a dia, principalmente no desenvolvimento de
outras áreas de conhecimentos, como, Química e Português.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Investigar teorias que abordem o uso de jogos no ensino da matemática como elemento
motivador;
 Vivenciar o jogo como metodologia da prática docente;
 Explorar conceitos matemáticos que emergem no desenvolvimento do jogo aplicado na aula
ministrada;
 Levantar fatores que interferem na aprendizagem dos alunos com base na metodologia do
uso de jogos na pratica docente;
 Enriquecer o laboratório com jogos criados durante a eletiva, tais como as adaptações do
Uno, Banco Imobiliário, Geoplano, livro de jogos matemáticos, como, o quadrado mágico,
enigmas e etc.

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

 Levar os discentes a adquirirem conhecimentos que sejam empregados na vida diária na

escola e em casa, reforços de conteúdos já vistos ou que futuramente lhe serão propostos;
 Aprimorar o desempenho do aluno;
 Permitir que o aluno reconheça seu potencial e desenvolva-o;
 Propiciar condições nas quais os educandos possam se aproximar do saber;
 Favorecer a partir de leituras específica na área de matemática, ajudar na interpretação de
exercícios matemáticos;
 Propiciar condições nas quais os educandos possam se aproximar do saber.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO POR DISCIPLINA

Matemática
 Noções básicas de operações matemática: adição, subtração, multiplicação e divisão.
  Construções de jogos matemáticos que envolvam: probabilidade, porcentagem, fração, regra
de três, números fracionários.
 Conhecimento de estudo de retas numéricas e volume.
 Sólidos geométricos
 Teoria dos números
Química

 Cálculos de mol
 Densidade
 Estequiametria
 Balanceamento

Língua Portuguesa e Redação

 Leitura de textos relacionados ao descobrimento de fatos curiosos da matemática.

 Gêneros textuais: cientifico, notícias, reportagens, textos informativos.
 Leitura e interpretação de partes do livro: “Do zero ao infinito e além” – que descreve fatos
curiosos e instigantes para o desenvolvimento cognitivo matemático.

METODOLOGIA

Em decorrência dessas considerações iniciais, abordaremos no primeiro momento os temas

que trabalharemos na eletiva. Nesse projeto mostraremos de forma diferenciada a matemática na
matemática e em outras áreas do conhecimento. Em seguida, debateremos os temas, fazendo com
que eles expressam suas opiniões.
Posteriormente, serão ministradas aulas expositivas sobre os conteúdos de química e língua
portuguesa, para os alunos entenderem a matemática que está implícita. Teremos algumas palestras
sobre os temas selecionados. Entretanto, utilizaremos vários recursos, tais como: software
matemáticos educativos para estimular o processo de aprendizagem; uso de ferramentas, jogos e
modelos matemáticos, para estimular os processos cognitivo e lógico-matemático dos alunos e
outros. Para a culminância, os alunos irão apresentar alguns dos trabalhos desenvolvidos na eletiva.
Vale ainda destacar o uso de parcerias entre esta unidade escolar e Universidade Federal do
Tocantins, no caso o programa residência pedagógica, cedendo alunos de graduação em
Matemática.
ESTRATÉGICAS RECURSOS

 Aula expositiva-dialogada  DataShow;

 Trabalho individual e em grupo  Quadro;
 Utilização e confecção de jogos  Pinceis;
didáticos  Folha A4;
 Resolução de problemas  Cartolina e papel madeira;
 Ensino com pesquisa  Jogos matemáticos;
 Jornais, Revistas, Livros e etc
PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA

 Apresentar os materiais elaborados durante o decorrer da eletiva, mostrando a fase inicial e

final;
 Exposições de trabalhos realizados pelos discentes nos diversos temas propostos.

AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados de forma contínua ao longo da disciplina, por meio da realização
das atividades propostas em sala de aula, obedecendo aos seguintes quesitos: assiduidade;
compromisso; desenvolvimento; ética; moral; respeito; solidariedade; envolvimento pessoal e
disposição em contribuir com o grupo na realização das atividades teóricas e práticas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DANTE, Luiz Roberto. Tudo é Matemática: Ensino Médio. 2. ed. São Paulo: Ática, 2007.
GOLDSMITH, Mike. Do zero ao infinito (e além). São Paulo: Benvirá, 2016.
ROMANOWSKY, Joana Paulin. Formação e Profissionalização Docente. 3. ed. rev. Atual.
Curitiba: Ibpex, 2007.
SANTOS, Luciane Mulazani dos. Tópicos da história da física e matemática. Curitiba: Ibpex,
2009.

TAHAN, Malba. O homem que calculava. 58. Ed. Rio de Janeiro, Editora Record, 2002.