Filosofia Mary (Autoguardado) 1

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2019 - 2020
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcda. Mary Arce Quintero Área/asignatura: HISTORIA Grado/Curso: Segundo BGU Paralelo: A”
O.CS.H.5.4. Estimar los principales aportes culturales de las
FIN DEL IMPERIO: DE diversas civilizaciones del orbe en la construcción de la
N.º de unidad de Título de unidad de
1 OCCIDENTE A Objetivos historia universal y latinoamericana, mediante la identificación
planificación: planificación: de sus contribuciones más importantes, para valorar la
ORIENTE
diversidad pasada y presente.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CS.H.5.2.1. Determinar las causas y consecuencias de la decadencia y caída del CE.CS.H.5.6. Analiza y comprende la influencia de griegos,
imperio Romano. romanos y judíos en la conformación de la modernidad
Caracterizar y diferenciar el imperio romano de occidente del imperio Romano de occidental capitalista, el Renacimiento, el Humanismo y la
del Oriente en el arte y la cultura. Reforma, por medio de la razón, el derecho, el monoteísmo y la
visión lineal del tiempo.
CS.H.5.2.3.Analizar y valorar la importancia y trascendencia del imperio Bizantino
en la cultura, la religión y la legalización a lo largo de la edad media
EJES SEMANA DE INICIO: 13-05-2019
 Valor de la diversidad PERIODOS: 3
TRANSVERSALES: cultural SEMANA FINAL 17-05-2019
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
Tema: LA CULTURA Y ARTE BIZANTINO  Texto del alumno. CE.CS.H.5.11. Explica y valora las contribuciones Técnica:
Actividades previas.  Diccionario éticas, intelectuales, económicas y ecológicas de
 Presentación del nuevo tema.  Cuaderno de las grandes culturas precolombinas, destacando su Portafolio (Trabajo en Clases)
Desarrollo apuntes. relación armónica con la naturaleza, sus formas
 Leer y analizar el texto de las págs. equitativas de organización y justicia social y su
23-29 del texto para estudiantes. legado arquitectónico.
 Extraer ideas relevantes. Instrumento:
 Analizar la cultura, arte, Organizador Cognitivo (Mapa
arquitectura y demás Conceptual)
manifestaciones que se
desarrollaron en el periodo del Arte Cuestionario
Bizantino.
 Conocer e identificar la importancia Explique la diferencia entre
y estructura de la basílica bizantina mosaico, icono y pintura mural.
Santa Sofía,
Actividades.
 Buscar en el diccionario las
palabras que los estudiantes
desconocen.
 Construcción de organizador
gráfico
 Resolver las actividades de las
páginas 25 y 29.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Mary Arce Quintero Director de la Com. Téc. Pedagógica: Vicerrectora: Lic. Rosario Angulo Tafur
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 13-05-2019 Fecha: Fecha:

AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
Docente: Lcda. Mary Arce Quintero Área/asignatura: HISTORIA Grado/Curso: Tercero Paralelo: A”
O.CS.H.5.2. Identificar las manifestaciones culturales, a partir
N.º de unidad de Título de unidad de CULTURA Y VIDA DE de la descripción del contexto histórico en que se originaron,
1 LOS PUEBLOS Objetivos
planificación: planificación: para distinguir cuáles de estos elementos son parte de nuestra
PRECOLOMBINOS identidad, latinoamericana y ecuatoriana, en la actualidad.
2. PLANIFICACIÓN
CS.H.5.3.1. Identificar y valorar las producciones intelectuales más significativas de I.CS.H.5.11.1. Analiza las producciones intelectuales más
tres culturas de América Latina precolombina: mayas, aztecas e incas. significativas de las culturas aborígenes, sus formas de vida y
CS.H.5.3.2. Explicar las diversas formas de vida y organización social de las organización social, sus edificaciones arquitectónicas y la
culturas de América aborigen en función de valorar su capacidad de innovación y vinculación existente entre la arquitectura y astronomía.
creatividad. I.CS.H.5.11.2. Explica los principios de organización e
CS.H.5.3.3. Valorar la experticia en el diseño, organización y funciones de las intercambio social de los pobladores nativos y sus destrezas
edificaciones precolombinas en relación con su entorno geográfico y cultural. arquitectónicas incaicas, distinguiendo los diseños y funciones
CS.H.5.3.4. Establecer la vinculación entre la arquitectura y la astronomía a partir arquitectónicas de mayas, aztecas e incas.
del análisis de las edificaciones arquitectónicas. I.CS.H.5.11.3. Relaciona la organización y diversidad
CS.H.5.3.5. Comparar los diseños y funciones arquitectónicas de mayas, aztecas e productiva de los pisos ecológicos con la distribución
incas para valorar su creatividad y destrezas tecnológicas. demográfica dispersa, destacando la creatividad de mayas,
aztecas e incas.
 Valor de la diversidad PERIODOS:
TRANSVERSALES: 2 24-05-2018
cultural SEMANA FINAL
Tema: ORGANIZACIÓN POLITICA Y  Texto del alumno.
SOCIAL, HABITOS Y COSTUMBRES.  Diccionario
Actividades previas.  Cuaderno de
 Presentación del nuevo tema. apuntes. Técnica:
Desarrollo Portafolio (Trabajo en Clases)
 Leer y analizar el texto de las págs.
26-31 del texto para estudiantes.
 Extraer ideas relevantes. Contrasta los conceptos de historia e historiografía,
 Identificar la jerarquía de los mayas, mediante el uso técnico y ético de diversas fuentes, Instrumento:
indios y aztecas. relativizando los diversos enfoques, con el fin de
Organizador Cognitivo (Mapa
 Conocer porque los Incas creían ser diferenciar la realidad de la construcción intelectual.
Conceptual)
descendientes del sol.
 Descubrir la conformación del Cuestionario
pueblo azteca.
 Buscar en el diccionario las palabras Elaborar en parejas un
que los estudiantes desconocen. cuestionario de 10 preguntas.
 Construcción de organizador gráfico
 Formar en parejas un cuestionario
en base a los temas estudiados.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
Docente: Lcda. Mary Arce Quintero Área/asignatura: HISTORIA Grado/Curso: Primero Paralelo: A”
Analizar y comprender los conceptos de Tiempo,
historia, Cultura y Trabajo, a través del examen de las
N.º de unidad de Título de unidad de HISTORIA, CULTURA
1 Objetivos diferentes producciones y manifestaciones humanas
planificación: planificación: Y TRABAJO para establecer las razones profundas de sus afanes,
proyectos y utopías. (U1, U2)
2. PLANIFICACIÓN
CS.H.5.1.1. CE.CS.H.5.1. Analiza y diferencia la historia real de la
Contrastar los conceptos de historia e historiografía con el fin de diferenciar la construcción cultural historiográfica producto de la
realidad de la construcción intelectual. investigación basada en fuentes, enfoques y
CS.H.5.1.2. condicionantes materiales y simbólicos.
Examinar el término “cultura” como producción material y simbólica y ejemplificar
con aspectos de la vida cotidiana.
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Tema: HISTORIOGRAFÍA  Texto del alumno.
Actividades previas.  Diccionario Técnica:
 Presentación del nuevo tema.  Cuaderno de
Portafolio (Trabajo en
Desarrollo apuntes.
Clases)
 Extraer ideas relevantes.
 Conocer cuáles son las corrientes Instrumento:
Contrasta los conceptos de historia e historiografía,
historiográficas.
mediante el uso técnico y ético de diversas fuentes, Organizador Cognitivo
 Analizar y reconocer la teoría de la
relativizando los diversos enfoques, con el fin de (Mapa Conceptual)
historia.
diferenciar la realidad de la construcción intelectual.
 Identificar y diferenciar los términos Cuestionario
de historia, historiografía,
historiología y filosofía de la historia. Desarrollar las
Actividades.
actividades de las
 Buscar en el diccionario las palabras
que los estudiantes desconocen.
páginas 26 y 27.
 Desarrollar preguntas de acuerdo al
tema


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
Docente: Lcda. Mary Arce Quintero Área/asignat FILOSOFIA Grado/Curso: Primero Paralelo: A”
ura:
Analizar y comprender los conceptos de Tiempo,
historia, Cultura y Trabajo, a través del examen de las
N.º de unidad de Título de unidad de FILOSOFIA ANTIGUA
1 Objetivos diferentes producciones y manifestaciones humanas
planificación: planificación: Y MEDIEVAL para establecer las razones profundas de sus afanes,
proyectos y utopías. (U1, U2)
2. PLANIFICACIÓN
O.CS.F.5.1.Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento filosófico
polivalentes simbólicas contemporáneas para el análisis argumentativo y para el como crítica al pensamiento mítico, como la búsqueda
conocimiento del lenguaje humano, a través del combate a las falacias, del orden y la armonía, y como esfuerzo para explicar
contradicciones, juicios a priori, etc., en función de desarrollar en el estudiante una los fenómenos sociales y naturales, a partir de la
ética del razonamiento fundamentado y argumentado racionalmente reflexión en torno a problemas concretos, y la
elaboración de preguntas complejas en función de
ensayar respuestas significativas. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de

evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Tema: FILOSOFIA ANTIGUA  Texto del
Actividades previas. alumno.
 Presentación del nuevo tema.  Diccionario
Desarrollo  Cuaderno
 Leer y analizar el texto de las págs. 22-41 de apuntes. Técnica:
del texto para estudiantes.
 Extraer ideas relevantes. Portafolio (Trabajo en
 Conocer el pensamiento de la Escuela Clases)
Jónica o milesia. CE.CS.F.5.1. Contrasta el pensamiento mítico y
 Identificar las funciones que cumplían y cotidiano del pensamiento científico y filosófico,
desarrollaban las Escuelas filosóficas que Instrumento:
estableciendo semejanzas y diferencias,
se formaron en la era antigua.
considerando su relación con varias disciplinas y su
 Descubrir por qué razón se formó la Organizador Cognitivo
filosofía ática. esfuerzo por plantear preguntas complejas y
(Mapa Conceptual)
 Dialogar sobre los grandes filósofos explicar la sociedad y la naturaleza por ellas
Sócrates, Platón y Aristóteles. mismas Cuestionario
 Investigar la función de la filosofía
helenística y la filosofía romana. Desarrollar las
Actividades. actividades de las
 Buscar en el diccionario las palabras que páginas 23,26,29 y 41
los estudiantes desconocen.
 Desarrollar preguntas de cada actividad
que se encuentren entre la página 23,
26,29 y 41.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
Docente: Lcda. Mary Arce Quintero Área/asignatura: FILOSOFIA Grado/Curso: Segundo Paralelo: A”
O.CS.F.5.1. Desarrollar mecanismos intelectuales que
otorgan las lógicas polivalentes simbólicas
contemporáneas para el análisis argumentativo y para
N.º de unidad de Título de unidad de LOGICA el conocimiento del lenguaje humano, a través del
1 OBJETIVO
planificación: planificación: ARISTOTELICA combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori,
etc., en función de desarrollar en el estudiante una
ética del razonamiento fundamentado y argumentado
racionalmente.
2. PLANIFICACIÓN
CS.F.5.2.1. Diferenciar la verdad de la validez, mediante el uso de ejemplos en la CE.CS.F.5.3. Diferencia la verdad de la validez
discusión de un tema generador y la aplicación de los conocimientos adquiridos. aplicándolas a la formación de conceptos y teorías y
diferenciándolas en las ciencias formales y fácticas,
mediante el uso de ejemplos.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de

evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Tema: FILOSOFIA ANTIGUA  Texto del Técnica:
 Diccionario Portafolio (Trabajo en
 Presentación del nuevo tema.
Desarrollo  Cuaderno Clases)
 Leer y analizar el texto de las págs. 24-28 de apuntes.
 Extraer ideas relevantes. I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad de la validez en la Instrumento:
 Definir ¿Qué es el razonamiento? formación de conceptos y teorías en las ciencias
 Conocer los elementos y maneras de formales y fácticas, aplicándolas al análisis de Organizador Cognitivo
razonamiento. discursos y editoriales de prensa de líderes (Mapa Conceptual)
 Dialogar sobre la verdad y la validez. políticos. (I.2., I.4.)
Cuestionario
 Identificar la diferencia entre ciencias
formales y ciencias tácticas. Elaborar 5 ejemplos de
Actividades.
razonamientos
verdaderos pero
 Elaborar la actividad de la página 26.
inválidos.


Unidad 2
AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
O.CS.H.5.4. Estimar los principales aportes culturales de las
diversas civilizaciones del orbe en la construcción de la
1 LOGICA MODERNA Objetivos historia universal y latinoamericana, mediante la identificación
planificación: planificación: de sus contribuciones más importantes, para valorar la
diversidad pasada y presente.
2. PLANIFICACIÓN
CS.H.5.2.1. Determinar las causas y consecuencias de la decadencia y caída del CE.CS.H.5.6. Analiza y comprende la influencia de griegos,
imperio Romano. romanos y judíos en la conformación de la modernidad
Caracterizar y diferenciar el imperio romano de occidente del imperio Romano de occidental capitalista, el Renacimiento, el Humanismo y la
del Oriente en el arte y la cultura. Reforma, por medio de la razón, el derecho, el monoteísmo y la
CS.H.5.2.3.Analizar y valorar la importancia y trascendencia del imperio Bizantino
en la cultura, la religión y la legalización a lo largo de la edad media
Tema: LA CULTURA Y ARTE BIZANTINO  Texto del alumno.
Actividades previas.  Diccionario
Desarrollo apuntes.
Técnica:
 Extraer ideas relevantes. Portafolio (Trabajo en Clases)
 Analizar la cultura, arte,
arquitectura y demás CE.CS.H.5.11. Explica y valora las contribuciones
manifestaciones que se éticas, intelectuales, económicas y ecológicas de
desarrollaron en el periodo del Arte las grandes culturas precolombinas, destacando su Instrumento:
Bizantino. relación armónica con la naturaleza, sus formas
Organizador Cognitivo (Mapa
 Conocer e identificar la importancia equitativas de organización y justicia social y su
Conceptual)
y estructura de la basílica bizantina legado arquitectónico.
Santa Sofía, Cuestionario
Actividades.
 Buscar en el diccionario las Explique la diferencia entre
palabras que los estudiantes mosaico, icono y pintura mural.
desconocen.
gráfico
páginas 25 y 29.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad
personal y social auténtica a través de la comprensión
N.º de unidad de Título de unidad de LOGICA MODERNA de los procesos históricos y los aportes culturales
2 OBJETIVO
planificación: planificación: DE CLASES locales, regionales y globales, en función de ejercer
una libertad y autonomía solidaria y comprometida con
los otros.
2. PLANIFICACIÓN
CS.F.5.2.9. Comprender y aplicar los procedimientos de la lógica simbólica y sus CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica los instrumentos
conectores para construir cadenas argumentativas. intelectuales de la argumentación lógica, evitando
falacias, paradojas y contradicciones, estableciendo las
ideas centrales y secundarias en la construcción de un
discurso coherente y riguroso.
 Formación de la PERIODOS: 2
TRANSVERSALES: ciudadanía democrática SEMANA FINAL 08-06-2018
Actividades de
instrumentos
Tema: LOGICA SIMBOLICA  Texto del
 Presentación del nuevo tema.  Diccionario Técnica:
 Leer y analizar el texto de las págs. 46-49 de apuntes. Portafolio (Trabajo en
del texto para estudiantes. Clases)
I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica las estructuras y
principios de la argumentación lógica y lógica
 Definir ¿Qué es la lógica simbolica?
simbólica, evitando falacias, paradojas y
 Identificar las características de la lógica
contradicciones, estableciendo las tesis centrales y Instrumento:
simbolica.
secundarias en la construcción de un discurso Organizador Cognitivo
 Analizar ¿Qué es el lenguaje y
metalenguaje? coherente y riguroso. (I.1.) (Mapa Conceptual)
 Conocer ¿a qué se denomina conectores
lógicos? ¿Cuál es tu opinión de
Actividades. la lectura?
 Dar lectura al texto Los Humanos y las
máquinas y desarrollar la actividad.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
Docente: Lcda. Mary Arce Quintero Área/asignatura: FILOSOFIA Grado/Curso: Primero Paralelo: A”
N.º de unidad de Título de unidad de FILOSOFIA el conocimiento del lenguaje humano, a través del
2 OBJETIVO
planificación: planificación: MODERNA combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori,
racionalmente.
2. PLANIFICACIÓN
CS.F.5.1.1. Comprender el origen del pensamiento filosófico a partir de la crítica al CS.F.5.1.2. Comprender el surgimiento del pensamiento
pensamiento mítico mediante la reflexión en torno a problemas concretos. filosófico como un esfuerzo para explicar los fenómenos
de la naturaleza y la sociedad a partir de ellas mismas.
Actividades de
instrumentos
Tema: UNA NUEVA EDAD  Texto del
 Diccionario Técnica:
Desarrollo  Cuaderno Portafolio (Trabajo en
 Leer y analizar el texto de las págs. 60-62 de apuntes. Clases)
 Extraer ideas relevantes. I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica las estructuras y
 Conocer las circunstancias que influyen principios de la argumentación lógica y lógica
en la aparición de la filosofía. simbólica, evitando falacias, paradojas y Instrumento:
 Identificar los problemas del contradicciones, estableciendo las tesis centrales y Organizador Cognitivo
conocimiento. secundarias en la construcción de un discurso (Mapa Conceptual)
 Analizar ¿Qué es el renacimiento, el coherente y riguroso. (I.1.)
humanismo, la nueva ciencia? ¿Cuáles son las
 Descubrir los cambios que ha sufrido la circunstancias de la
religión.
Actividades.
aparición de la filosofía
moderna?
 En parejas desarrollar un cuestionario del
tema.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
O.CS.H.5.1. Valorar los aportes de los pueblos
orientales y americanos al acervo cultural humano, por
N.º de unidad de Título de unidad de EL ORIGEN DE LA medio del conocimiento de sus más significativos
2 Objetivos
planificación: planificación: HUMANIDAD logros intelectuales, científicos, etc., para desechar
visiones etnocéntricas y discriminatorias basadas en
prejuicios y estereotipos.
2. PLANIFICACIÓN
CS.H.5.1.7.Explicar y valorar la función del trabajo humano en la construcción de la CE.CS.H.5.1. Analiza y diferencia la historia real de la
historia y la cultura. construcción cultural historiográfica producto de la
CS.H.5.1.8. Describir y evaluar la influencia de la elaboración de herramientas en la investigación basada en fuentes, enfoques y
transformación biológica y social del ser humano. condicionantes materiales y simbólicos.
Actividades de
instrumentos
Tema: EVOLUCION DE LOS  Texto del alumno.
HOMÍNIDOS  Diccionario
Actividades previas.  Cuaderno de Técnica:
 Presentación del nuevo tema. apuntes.
Desarrollo
Clases)
 Conocer la evolución biológica de I.CS.H.5.2.2. Compara las características Instrumento:
los homínidos. esenciales del Paleolítico (modo de producción,
Organizador Cognitivo
 Identificar cómo se producía el relaciones sociales, materias primas y herramientas
material en el periodo Paleolítico. (Mapa Conceptual)
y la producción de arte rupestre) con la revolución
 Descubrir cuál fue la evolución de neolítica. Cuestionario
las herramientas.
 Analizar el proceso de revolución Desarrollar las
material y simbólica del Neolítico. actividades de las
Actividades.
páginas 50 y 51.
 Desarrollar en parejas las
actividades de las páginas 50 y 51.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
N.º de unidad de Título de unidad de de la descripción del contexto histórico en que se originaron,
2 EL CRISTIANISMO Objetivos
identidad, latinoamericana y ecuatoriana, en la actualidad.
2. PLANIFICACIÓN
CS.H.5.2.5. Analizar la influencia y los cambios que introdujo el cristianismo y el CE.CS.H.5.6. Analiza y comprende la influencia de griegos,
islamismo en la vida cotidiana. romanos y judíos en la conformación de la modernidad
occidental capitalista, el Renacimiento, el Humanismo y la
Reforma, por medio de la razón, el derecho, el monoteísmo y la
EJES  Valor de la diversidad
SEMANA DE INICIO: 04-06-2018
PERIODOS: 3
TRANSVERSALES: cultural
SEMANA FINAL 08-06-2018
Tema: ORIGEN Y EXPANSION DEL  Texto del alumno.
CRISTIANISMO.  Diccionario
Desarrollo
 Leer y analizar el texto de las págs. Técnica:
 Extraer ideas relevantes. Portafolio (Trabajo en Clases)
 Analizar el contexto histórico y
geográfico del cristianismo.
 Conocer el mensaje, pasión y I.CS.H.5.7.2. Analiza la influencia del Imperio Instrumento:
muerte de Jesus. bizantino en la cultura, la religión y la legislación, y
 Interpretar la expansión del los principales aportes culturales del medioevo. Organizador Cognitivo (Mapa
cristianismo. Conceptual)
 Identificar y comentar sobre los
evangelios y el paleocristianismo. Cuestionario
Actividades.
¿Quiénes perseguían a los
palabras que los estudiantes cristianos y por qué?
desconocen.
gráfico
páginas 35 y 99.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
O.CS.H.5.5. Distinguir los grandes procesos económicos,
EL CHOQUE sociales, culturales, políticos e ideológicos en América Latina y
2 CULTURAL EN LA Objetivos el Ecuador durante los últimos siglos, a partir del análisis de
planificación: planificación: sus procesos de mestizaje y liberación, para comprender las
CONQUISTA
razones profundas de sus formas de ser, pensar y actuar.
2. PLANIFICACIÓN
aztecas e incas.
Tema: LA ORGANIZACIÓN DE LAS  Texto del alumno.
CULTURAS ANDINAS.  Diccionario
 Leer y analizar el texto de las págs. .CS.H.5.11.1. Analiza las producciones
intelectuales más significativas de las culturas
aborígenes, sus formas de vida y organización Instrumento:
 Conocer los principios vitales de
social, sus edificaciones arquitectónicas y la
organización de las culturas Organizador Cognitivo (Mapa
andinas. vinculación existente entre la arquitectura y
Conceptual)
 Identificar la distribución de las astronomía.
poblaciones andinas. Cuestionario
que los estudiantes desconocen. Elaborar en parejas un
 Construcción de organizador gráfico cuestionario de 10 preguntas.
 Desarrollar en parejas cuestionarios
del tema.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
2. PLANIFICACIÓN
islamismo en la vida cotidiana. romanos y judíos en la conformación de la modernidad occidental
capitalista, el Renacimiento, el Humanismo y la Reforma, por medio
de la razón, el derecho, el monoteísmo y la visión lineal del tiempo.
Tema: IMPERIO CAROLINGIO  Texto del alumno.
Desarrollo apuntes. Técnica:
 Leer y analizar el texto de las págs. Portafolio (Trabajo en Clases)
 Analizar los sucesos durante el
I.CS.H.5.7.2. Analiza la influencia del Imperio Instrumento:
reino franco al Imperio carolingio.
bizantino en la cultura, la religión y la legislación, y
 Conocer la organización del imperio
los principales aportes culturales del medioevo. Organizador Cognitivo (Mapa
carolingio.
Conceptual)
Actividades.
 Buscar en el diccionario las Cuestionario
desconocen. ¿Quiénes fueron los francos?
 Construcción de organizador Página 41. Actividades
gráfico
 Resolver las actividades de la
página 41.

AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
CONQUISTA
2. PLANIFICACIÓN
aztecas e incas.
Tema: AGRICULTURA, MINERIA Y  Texto del alumno.
MANUFACTURA.  Diccionario Técnica:
 Presentación del nuevo tema. apuntes. Portafolio (Trabajo en Clases)
Desarrollo
50-53 del texto para estudiantes. intelectuales más significativas de las culturas Instrumento:
 Extraer ideas relevantes. aborígenes, sus formas de vida y organización
 Conocer las actividades de social, sus edificaciones arquitectónicas y la Organizador Cognitivo (Mapa
agricultura, metalurgia y vinculación existente entre la arquitectura y Conceptual)
manufactura que realizaban los astronomía.
habitantes de la cultura andina. Cuestionario
 Identificar las técnicas que utilizaban
al realizar la metalurgia y la ¿Qué tipo de obras
orfebrería. caracterizan la ingeniería
Actividades: incaica?.
 Desarrollar en parejas la actividad
de la página 53.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
N.º de unidad de Título de unidad de FILOSOFIA otorgan las lógicas polivalentes simbólicas
2 OBJETIVO
planificación: planificación: MODERNA contemporáneas para el análisis argumentativo y para
el conocimiento del lenguaje humano, a través del
combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori,
racionalmente.
2. PLANIFICACIÓN
Actividades de
instrumentos
Tema: LAS CORRIENTES MODERNAS  Texto del
Desarrollo  Cuaderno Técnica:
del texto para estudiantes. Portafolio (Trabajo en
 Extraer ideas relevantes. Clases)
I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica las estructuras y
 Analizar el concepto de la filosofía principios de la argumentación lógica y lógica
renacentista.
simbólica, evitando falacias, paradojas y
 Descubrir los protagonistas de la filosofía
contradicciones, estableciendo las tesis centrales y Instrumento:
renacentista Nicolás de Cusa, Giordano
Bruno. secundarias en la construcción de un discurso Organizador Cognitivo
 Interpretar la definición de racionalismo, coherente y riguroso. (I.1.) (Mapa Conceptual)
así como sus tipos: racionalismo
cartesiano, método cartesiano, duda ¿A qué se denomina
metódica, pienso, luego existo, el metafísica racionalista?
dualismo cartesiano.
Actividades.
 En parejas desarrollar un cuestionario del
tema.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
N.º de unidad de Título de unidad de personal y social auténtica a través de la comprensión
2 LOGICA MODERNA
planificación: planificación: OBJETIVO de los procesos históricos y los aportes culturales
DE CLASES locales, regionales y globales, en función de ejercer
los otros.
2. PLANIFICACIÓN
CS.F.5.2.9. Comprender y aplicar los procedimientos de la lógica simbólica y CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica los instrumentos
sus conectores para construir cadenas argumentativas. intelectuales de la argumentación lógica, evitando falacias,
paradojas y contradicciones, estableciendo las ideas
centrales y secundarias en la construcción de un discurso
coherente y riguroso.
Actividades de
instrumentos
Tema: LOGICA MATEMÁTICA  Texto del
Desarrollo  Cuaderno Técnica:
 Leer y analizar el texto de las págs. 50-57 de apuntes. Portafolio (Trabajo en
del texto para estudiantes. Clases)
 Extraer ideas relevantes. I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica las estructuras y
 Definir ¿Qué es la lógica matemática?
principios de la argumentación lógica y lógica
 Identificar ¿Cómo se realizan los cálculos
simbólica, evitando falacias, paradojas y Instrumento:
de preposiciones?
contradicciones, estableciendo las tesis centrales y
 Analizar y conocer las operaciones
secundarias en la construcción de un discurso Organizador Cognitivo
fundamentales. (Mapa Conceptual)
coherente y riguroso. (I.1.)
 Interpretar y descifrar la tabla de la
verdad, así como los métodos de Define ¿Qué es en la
utilización. lógica el valor de la
Actividades.
verdad?
 Leer Lecturas sobre el concepto de lógica
matemática y desarrollar la actividad de la
página 57.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
N.º de unidad de Título de unidad de O.CS.F.5.1. Desarrollar mecanismos intelectuales que

2 FILOSOFIA
planificación: planificación: OBJETIVO otorgan las lógicas polivalentes simbólicas
MODERNA contemporáneas para el análisis argumentativo y para
el conocimiento del lenguaje humano, a través del
combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori,
racionalmente.
2. PLANIFICACIÓN
Actividades de
instrumentos
Tema: EL SEGUNDO PERIODO  Texto del
CLASICO alumno. Técnica:
 Presentación del nuevo tema.  Cuaderno Portafolio (Trabajo en
Desarrollo de apuntes. Clases)
 Leer y analizar el texto de las págs. 72-75 I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica las estructuras y
del texto para estudiantes. principios de la argumentación lógica y lógica
 Extraer ideas relevantes. simbólica, evitando falacias, paradojas y Instrumento:
 Analizar ¿Cuál es el problema del contradicciones, estableciendo las tesis centrales y
conocimiento? secundarias en la construcción de un discurso Organizador Cognitivo
 Descubrir ¿Qué es la ética kantiana? coherente y riguroso. (I.1.) (Mapa Conceptual)
 Interpretar ¿Qué es el idealismo de
Hegel? ¿Cuáles son los temas
Actividades. centrales en la filosofía
 Construcción de organizador gráfico kantiana?
 Analizar y responder la actividad de la
página 73.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
N.º de unidad de Título de unidad de TEORIA DEL de los procesos históricos y los aportes culturales
3 OBJETIVO
planificación: planificación: CONOCIMIENTO locales, regionales y globales, en función de ejercer
los otros.
2. PLANIFICACIÓN
Actividades de
instrumentos
Tema: EL CONOCIMIENTO  Texto del
Actividades previas. alumno. Técnica:
Clases)
 Leer y analizar el texto de las págs. 64-68 de apuntes. I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica las estructuras y
 Extraer ideas relevantes. simbólica, evitando falacias, paradojas y
 Definir ¿Qué es el conocimiento? contradicciones, estableciendo las tesis centrales y Instrumento:
 Identificar ¿Cuáles son las fuentes del secundarias en la construcción de un discurso Organizador Cognitivo
conocimiento? coherente y riguroso. (I.1.) (Mapa Conceptual)
 Analizar y conocer los filósofos
protagonistas de esta etapa. ¿Qué es el
Actividades.
conocimiento?
 Desarrollar la actividad de la página 68.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
CONQUISTA
2. PLANIFICACIÓN
aztecas e incas.
Tema: EL CHOQUE CULTURAL EN  Texto del alumno.
AMERICA  Diccionario Técnica:
Actividades previas.  Cuaderno de .CS.H.5.11.1. Analiza las producciones Portafolio (Trabajo en Clases)
 Presentación del nuevo tema. apuntes. intelectuales más significativas de las culturas
Desarrollo aborígenes, sus formas de vida y organización
 Leer y analizar el texto de las págs. social, sus edificaciones arquitectónicas y la
55-59 del texto para estudiantes. vinculación existente entre la arquitectura y Instrumento:
 Extraer ideas relevantes. astronomía. Organizador Cognitivo (Mapa
 Conocer los ataques, violaciones y Conceptual)
sometimientos que sufrían las
culturas.
 Identificar los cambios biológicos, Cuestionario
ecológicos y culturales que los
conquistadores trajeron a América.
 Descubrir los nuevos estilos de
política, religión y sociedad, así
como la estructura familiar,
vestimenta y alimentación causados
por el choque cultural.
Actividades:
 Elaborar cuestionario del tema.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
2. PLANIFICACIÓN
Tema: EL RENACIMIENTO CAROLINGIO  Texto del alumno.
 Presentación del nuevo tema.  Cuaderno de Técnica:
Desarrollo apuntes.
 Analizar los sucesos que causaron I.CS.H.5.7.2. Analiza la influencia del Imperio Instrumento:
el renacimiento carolingio bizantino en la cultura, la religión y la legislación, y
 Conocer la organización los principales aportes culturales del medioevo. Organizador Cognitivo (Mapa
concerniente a cultura, arte, etc. Conceptual)
 Identificar el valor de la Capilla
palatina de Aquisgrán para esta Cuestionario
cultura.
Actividades.
 Buscar en el diccionario las Página 43. Actividades
desconocen.
gráfico
 Resolver la actividad de la página
43.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019

2 Objetivos
2. PLANIFICACIÓN
Actividades de
instrumentos
Tema: ARTE Y RELIGION EN EL  Texto del alumno. Técnica:
PALEOLITICO Y EL NEOLITICO  Diccionario
Actividades previas.  Cuaderno de Portafolio (Trabajo en
 Presentación del nuevo tema. apuntes. Clases)
I.CS.H.5.2.2. Compara las características
Desarrollo
esenciales del Paleolítico (modo de producción,
relaciones sociales, materias primas y herramientas
y la producción de arte rupestre) con la revolución Instrumento:
neolítica.
 Conocer el origen de la religión. Organizador Cognitivo
 Identificar como y donde nace el arte (Mapa Conceptual)
mobiliar y el arte rupestre.
 Buscar en el diccionario las palabras Cuestionario
 Elaborar un cuestionario del tema
estudiado.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
2 Objetivos
2. PLANIFICACIÓN
Actividades de
instrumentos
Tema: LAS CONTRUCCIONES  Texto del alumno. Técnica:
MEGALITICAS  Diccionario
Actividades previas.  Cuaderno de Portafolio (Trabajo en
I.CS.H.5.2.2. Compara las características Clases)
esenciales del Paleolítico (modo de producción,
Desarrollo
relaciones sociales, materias primas y herramientas
y la producción de arte rupestre) con la revolución
58-59 del texto para estudiantes. Instrumento:
neolítica.
 Conocer el tiempo en el que Organizador Cognitivo
iniciaron las construcciones (Mapa Conceptual)
megaliticas.
 Identificar los tipos de megalitos. Cuestionario
 Elaborar un cuestionario del tema
estudiado.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
2. PLANIFICACIÓN
Tema: LAS CRUZADAS Y SU IMPACTO  Texto del alumno. Técnica:
 Presentación del nuevo tema.  Cuaderno de I.CS.H.5.7.2. Analiza la influencia del Imperio Portafolio (Trabajo en Clases)
Desarrollo apuntes. bizantino en la cultura, la religión y la legislación, y
 Leer y analizar el texto de las págs. los principales aportes culturales del medioevo.
44-45 del texto para estudiantes. Instrumento:
 Analizar los objetivos de las Organizador Cognitivo (Mapa
cruzadas. Conceptual)
 Conocer los resultados que tuvieron
las campañas militares. Cuestionario
 Analizar la Cronología de las
cruzadas.
Actividades.
desconocen.
gráfico
 Elaborar un cuestionario del tema.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
CONQUISTA
2. PLANIFICACIÓN
aztecas e incas.
Tema: EVANGELIZACION Y  Texto del alumno.
EXTIRPACION DE IDOLATRIAS EN  Diccionario
AMERICA.  Cuaderno de
Actividades previas. apuntes.
 Presentación del nuevo tema. Técnica:
Desarrollo
60-62 del texto para estudiantes. .CS.H.5.11.1. Analiza las producciones
 Extraer ideas relevantes. intelectuales más significativas de las culturas
 Conocer los mecanismos de aborígenes, sus formas de vida y organización Instrumento:
conquista del imperio español. social, sus edificaciones arquitectónicas y la
 Identificar las causas de la vinculación existente entre la arquitectura y Organizador Cognitivo (Mapa
evangelización. astronomía. Conceptual)
 Descubrir los métodos empleados
para la evangelización. Actividad de la pagina 62.
 Dialogar sobre la consecuencia de
la evangelización.
Actividades:


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
N.º de unidad de Título de unidad de FILOSOFIA el conocimiento del lenguaje humano, a través del
2 OBJETIVO
planificación: planificación: MODERNA combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori,
racionalmente.
2. PLANIFICACIÓN
Actividades de
instrumentos
Tema: REACCIONES AL CRISTICISMO  Texto del
Y AL IDEALISMO alumno.
 Presentación del nuevo tema.  Cuaderno
Desarrollo de apuntes.
Clases)
 Analizar de que se trata El Irracionalismo contradicciones, estableciendo las tesis centrales y Instrumento:
de Schopenhauer. secundarias en la construcción de un discurso Organizador Cognitivo
 Identificar el existencialismo de coherente y riguroso. (I.1.) (Mapa Conceptual)
Kierkegaard.
 Interpretar la lectura El Mundo Today. Actividad de la pagina
Actividades.
76
 Analizar y responder la actividad de la
página 76.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
N.º de unidad de Título de unidad de TEORIA DEL de los procesos históricos y los aportes culturales
3 OBJETIVO
planificación: planificación: CONOCIMIENTO locales, regionales y globales, en función de ejercer
los otros.
2. PLANIFICACIÓN
Actividades de
instrumentos
Tema: CORRIENTES  Texto del
EPISTEMOLOGICAS alumno.
 Presentación del nuevo tema.  Cuaderno
Desarrollo de apuntes.
Clases)
 Definir ¿Qué es el objetivismo?, ¿Qué es contradicciones, estableciendo las tesis centrales y Instrumento:
el subjetivismo? secundarias en la construcción de un discurso Organizador Cognitivo
 Identificar ¿Qué es el relativismo y el coherente y riguroso. (I.1.) (Mapa Conceptual)
realismo?
 Analizar que es el pragmatismo. Actividades de
Actividades.
responder.
 Desarrollar la actividad de la página 71,
73, 75, 77, 79, 81 y 82.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
CONQUISTA
2. PLANIFICACIÓN
aztecas e incas.
Tema: CONSECUENCIAS DE LA  Texto del alumno.
EVANGELIZACION.  Diccionario
62 del texto para estudiantes. intelectuales más significativas de las culturas
 Extraer ideas relevantes. aborígenes, sus formas de vida y organización Instrumento:
 Compartir y dialogar sobre el tema social, sus edificaciones arquitectónicas y la
Consecuencias de la vinculación existente entre la arquitectura y Organizador Cognitivo (Mapa
evangelización. astronomía. Conceptual)
 Analizar el reto “Comparar fuentes
sobre la colonización de América” Actividad de la página 62 y 63
Actividades:
 Actividad pág. 62 y 63


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
2. PLANIFICACIÓN
 Texto del alumno.
Tema: LA INQUISICION  Diccionario
Desarrollo
Portafolio (Trabajo en Clases)
 Analizar los objetivos de las
cruzadas.
I.CS.H.5.7.2. Analiza la influencia del Imperio Instrumento:
 Comentar sobre el proceso de la
bizantino en la cultura, la religión y la legislación, y
inquisición.
los principales aportes culturales del medioevo. Organizador Cognitivo (Mapa
 Analizar los periodos de la
inquisición Conceptual)
 Identificar y conocer los métodos Cuestionario
utilizados por la inquisición.
Actividades. Actividad 48 pagina
desconocen.
gráfico
 Actividad de la página 48.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
2 Objetivos
2. PLANIFICACIÓN
EJES  Valor de la diversidad PERIODOS: 3 SEMANA DE INICIO: 09-07-2018
Actividades de
instrumentos
Tema: IMPACTO DE LA  Texto del alumno.
DOMESTICACIÓN DE PLANTAS Y  Diccionario
ANIMALES  Cuaderno de
Actividades previas. apuntes. Técnica:
Desarrollo
Clases)
 Extraer ideas relevantes. I.CS.H.5.2.2. Compara las características
 Indagar y dialogar sobre el proceso esenciales del Paleolítico (modo de producción, Instrumento:
de producción de excedentes en la relaciones sociales, materias primas y herramientas
domesticación de plantas y y la producción de arte rupestre) con la revolución Organizador Cognitivo
animales. neolítica. (Mapa Conceptual)
 Realizar preguntas sobre lo leído
¿Por qué se dividió el trabajo?,
Cuestionario
¿Cómo se originó la propiedad Pagina 62.
privada?
 Desarrollar la actividad de la página
62..


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
O.CS.H.5.4. Estimar los principales aportes culturales
de las diversas culturas y civilizaciones, no sólo
occidentales, en la construcción de la Historia
N.º de unidad de Título de unidad de CIVILIZACIONES Universal y que, a la postre, recibimos los
2 FLUVIALES DE Objetivos
planificación: planificación: latinoamericanos de Europa, de África y de Asia,
ANTIGÜEDAD mediante la identificación de sus contribuciones más
importantes, para valorar la diversidad pasada y
presente.
2. PLANIFICACIÓN
CS.H.5.1.110. Identificar las materias primas y explicar su relación con el tipo de I.CS.H.5.2.2. Compara las características esenciales del
utensilios y herramientas que se confeccionaban. Paleolítico (modo de producción, relaciones sociales,
materias primas y herramientas y la producción de arte
rupestre) con la revolución neolítica. (I.2.)
Actividades de
instrumentos
Tema: Los grandes aportes  Texto del alumno.
culturales de las civilizaciones  Diccionario
fluviales de la antigüedad  Cuaderno de
 Presentación del nuevo tema. Técnica:
Desarrollo
 Leer y analizar el texto de las págs. Portafolio (Trabajo en
74-75 del Texto para estudiantes. Clases)
 Definir y describir el término I.CS.H.5.2.2. Compara las características
metalurgia. esenciales del Paleolítico (modo de producción, Instrumento:
 Explicar cómo trabajaban con los relaciones sociales, materias primas y herramientas
metales. y la producción de arte rupestre) con la revolución Organizador Cognitivo
 Analizar el proceso de elaboración neolítica. (I.2.) (Mapa Conceptual)
de herramientas y compararlos con
el de la actualidad. Construccion de
 Explicar cómo trabajaban con los cuestionario.
metales.
 Analizar las ventajas de la utilización
de la metalurgia en las sociedades
neolíticas.
 Interpretar, indagar y memorizar
acontecimientos según el orden
cronológico de los mismos.

AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
O.CS.H.5.8. Identificar el valor y la pertinencia de las diversas
fuentes de información, incluyendo recursos multimedia,
3 EL ISLAM Objetivos empleadas en la construcción de las narraciones históricas,
planificación: planificación: utilizando medios de comunicación y TIC, diferenciando la
construcción intelectual, de la realidad.
2. PLANIFICACIÓN
CS.H.5.2.10. Explicar el contexto en el que surgieron las primeras I.CS.H.5.7.1. Describe los procesos de expansión y cambios que
universidades europeas, y el papel que desempeñó la Iglesia en la trasmisión trajeron consigo el islamismo y el cristianismo, y las motivaciones
de la cultura. económicas de las cruzadas en la Edad Media. (I.2.)
CS.H.5.2.13. Determinar y comprender el origen y los principios fundamentales
del Islam.
Tema: El Islam y su influencia cultural:  Diccionario
Contexto histórico y geográfico  Cuaderno de Técnica:
 Presentación del nuevo tema. Portafolio (Trabajo en Clases)
 Preguntar: ¿Qué es el islam? ¿Has
escuchado hablar de las mezquitas I.CS.H.5.7.1. Describe los procesos de expansión y
musulmanas? ¿Qué son? cambios que trajeron consigo el islamismo y el Instrumento:
 Observar y analizar el mapa de la cristianismo, y las motivaciones económicas de las
Arabia preislámica. cruzadas en la Edad Media. (I.2.) Organizador Cognitivo (Mapa
 Conceptual)
Desarrollo
 Leer y analizar el texto de las págs. Construcción de cuestionario
62 y 63 del Texto para estudiantes. del tema.
 Describir a las dos grandes ramas
del mundo islámico Suníes y Chiíes.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
Estimar los principales aportes culturales de las diversas
culturas y civilizaciones, no solo occidentales, en la
N.º de unidad de Título de unidad de EL SISTEMA construcción de la historia universal y que, a la postre,
3 Objetivos
planificación: planificación: COLONIAL XVI y XVII recibimos los latinoamericanos de Europa, de África y de Asia,
mediante la identificación de sus contribuciones más
importantes, para valorar la diversidad pasada y presente.
2. PLANIFICACIÓN
CS.H.5.3.13. Establecer las razones de las diferentes formas de extracción de I.CS.H.5.12.1. Evalúa el impacto de la conquista en los
riqueza por parte de los conquistadores españoles. aspectos ecológicos, culturales y sociales como resultado de la
CS.H.5.3.14. Explicar el nuevo papel que se le asignó a la mita andina como inserción de la evangelización, las relaciones de explotación a
sistema de trabajo en la economía colonial. personas a través de haciendas y plantaciones, distinguiendo
las semejanzas y diferencias entre estas últimas.
Tema: El sistema colonial en los siglos XVI y  Texto del alumno.
XVII.  Diccionario
Desarrollo
68-70 del Texto para estudiantes.
 Extraer ideas relevantes. .CS.H.5.12.1. Evalúa el impacto de la Portafolio (Trabajo en Clases)
 Explicar cómo trabajaban en la conquista en los aspectos ecológicos,
minería. culturales y sociales como resultado de la
 Hablar sobre la producción textil a Instrumento:
inserción de la evangelización, las relaciones
través de los obrajes.
 Explicar las leyes que dictó la
de explotación a personas a través de Organizador Cognitivo (Mapa
Corona Española para mantener el haciendas y plantaciones, distinguiendo las Conceptual)
mando político y económico de las semejanzas y diferencias entre estas últimas.
colonias. Construcción de cuestionario.
 Dialogar sobre las encomiendas que
se crearon con el fin de evangelizar
a los indígenas.
 Explicar en qué consistía en
concertaje.
 Explicar las características del
latifundio.

AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
O.CS.F.5.1.Desarrollar mecanismos intelectuales que
N.º de unidad de Título de unidad de FILOSOFÍA el conocimiento del lenguaje humano, a través del
3 OBJETIVO
planificación: planificación: CONTEMPORÁNEA combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori,
etc; en función de desarrollo en el estudiante una ética
del razonamiento fundamentado y argumentado
racionalmente.
2. PLANIFICACIÓN
CE.CS.F.5.1. Contrasta el pensamiento mítico y cotidiano del pensamiento científico I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento filosófico
y filosófico, estableciendo semejanzas y diferencias, considerando su relación con como crítica al pensamiento mítico, como la búsqueda
varias disciplinas y su esfuerzo por plantear preguntas complejas y explicar la del orden y la armonía, y como esfuerzo para explicar
sociedad y la naturaleza por ellas mismas. los fenómenos sociales y naturales, a partir de la
reflexión en torno a problemas concretos, y la
Actividades de
instrumentos
Tema: PASO AL MUNDO ACTUAL  Texto del Técnica:
 Presentación del nuevo tema.  Diccionario Portafolio (Trabajo en
.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento
filosófico como crítica al pensamiento mítico, como
la búsqueda del orden y la armonía, y como
esfuerzo para explicar los fenómenos sociales y
naturales, a partir de la reflexión en torno a
 Analizar cómo surge la gran industria y el
problemas concretos, y la elaboración de preguntas Organizador Cognitivo
gran comercio.
complejas en función de ensayar respuestas
 Identificar como inicia el liberalismo (Mapa Conceptual)
económico. significativas. (I.2.)
 Conocer y dialogar sobre los capitalistas y Construcción de
proletarios. cuestionario

AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
N.º de unidad de Título de unidad de contemporáneas para el análisis argumentativo y para
3 FILOSOFÍA
planificación: planificación: OBJETIVO el conocimiento del lenguaje humano, a través del
CONTEMPORÁNEA combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori,
racionalmente.
2. PLANIFICACIÓN
Actividades de
instrumentos
Tema: EL MATERIALISMO DIALECTICO  Texto del Técnica:
 Diccionario .CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento Portafolio (Trabajo en
 Leer y analizar el texto de las págs. 94-95 de apuntes. la búsqueda del orden y la armonía, y como
del texto para estudiantes. esfuerzo para explicar los fenómenos sociales y
 Extraer ideas relevantes. naturales, a partir de la reflexión en torno a Instrumento:
 Analizar los postulados del materialismo problemas concretos, y la elaboración de preguntas
dialectico. Organizador Cognitivo
complejas en función de ensayar respuestas (Mapa Conceptual)
 Dialogar sobre el hombre y la sociedad significativas. (I.2.)
 Conocer e interpretar sobre la moral y
Responder la pregunta
religión.
de la pagina 95.

AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
N.º de unidad de Título de unidad de CIVILIZACIONES de las diversas culturas y civilizaciones, no sólo
3 FLUVIALES DE Objetivos occidentales, en la construcción de la Historia
planificación: planificación:
ANTIGÜEDAD Universal y que, a la postre, recibimos los
latinoamericanos de Europa, de África y de Asia,
presente.
2. PLANIFICACIÓN
Actividades de
instrumentos
Tema: MESOPOTAMIA  Texto del alumno. Técnica:
 Portafolio (Trabajo en
 Presentación del nuevo tema. Cuaderno de
Desarrollo apuntes. Clases)
75-83 del Texto para estudiantes. I.CS.H.5.2.2. Compara las características
 Extraer ideas relevantes. esenciales del Paleolítico (modo de producción, Instrumento:
 Definir y describir el término relaciones sociales, materias primas y herramientas
Mesopotamia. y la producción de arte rupestre) con la revolución Organizador Cognitivo
 Explicar cómo fueron los periodos neolítica. (I.2.) (Mapa Conceptual)
históricos de Mesopotamia.
Realizar las actividades
 Analizar el proceso de organización
social, religión, cultura y arte. de la pagina 82.

AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
2. PLANIFICACIÓN
del Islam.
 Texto del alumno. Técnica:
Tema: Mahoma, el profeta  Diccionario
Actividades previas.  Cuaderno de Portafolio (Trabajo en Clases)
Desarrollo I.CS.H.5.7.1. Describe los procesos de expansión y
 Leer y analizar el texto de las págs. cambios que trajeron consigo el islamismo y el Instrumento:
64 y 68 del Texto para estudiantes. cristianismo, y las motivaciones económicas de las
 Extraer ideas relevantes. cruzadas en la Edad Media. (I.2.) Organizador Cognitivo (Mapa
 Conocer quien fue Mahoma. Conceptual)
 Identificar y analizar los cinco
pilares del Islam. Construcción de cuestionario
 Interpretar que es el Corán. del tema.
 Analizar cómo se expandió el Islam.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
3 Objetivos
2. PLANIFICACIÓN

Tema: LA INTRODUCCION DE ESCLAVOS  Texto del alumno.
DESDE AFRICA.  Diccionario Técnica:
Desarrollo .CS.H.5.12.1. Evalúa el impacto de la
 Leer y analizar el texto de las págs. conquista en los aspectos ecológicos,
71-73 del Texto para estudiantes. culturales y sociales como resultado de la Instrumento:
 Extraer ideas relevantes. inserción de la evangelización, las relaciones
 Explicar las razones de la de explotación a personas a través de Organizador Cognitivo (Mapa
introducción de esclavos en el siglo haciendas y plantaciones, distinguiendo las Conceptual)
XVII
semejanzas y diferencias entre estas últimas. Resolver la actividad de la
 Hablar sobre los aportes de la
cultura africana. lectura de la pagina 73
 Leer y analizar el texto Papa
Roncón, una leyenda viva de la
Marimba.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
N.º de unidad de Título de unidad de FILOSOFÍA el conocimiento del lenguaje humano, a través del
3 OBJETIVO
planificación: planificación: CONTEMPORÁNEA combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori,
racionalmente.
2. PLANIFICACIÓN
Actividades de
instrumentos
Tema: EL NEORREALISMO Y EL  Texto del
NEOPOSITIVISMO alumno. Técnica:
 Presentación del nuevo tema.  Cuaderno Portafolio (Trabajo en
.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento
Desarrollo de apuntes. Clases)
 Leer y analizar el texto de las págs. 96-97 la búsqueda del orden y la armonía, y como
esfuerzo para explicar los fenómenos sociales y
naturales, a partir de la reflexión en torno a
 Analizar ¿Cómo surge el Neorrealismo?
problemas concretos, y la elaboración de preguntas Organizador Cognitivo
 Dialogar y Conocer sobre los principales
complejas en función de ensayar respuestas (Mapa Conceptual)
neorrealistas y sus postulados.
significativas. (I.2.)
 Indicar los principales momentos del
neopositivismo. Responder la pregunta
 Conversar sobre el neopositivismo de de la página 96 y 97
Wittgenstein y el positivismo lógico.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
de las diversas culturas y civilizaciones, no sólo
occidentales, en la construcción de la Historia
N.º de unidad de Título de unidad de CIVILIZACIONES Universal y que, a la postre, recibimos los
3 FLUVIALES DE Objetivos
planificación: planificación: latinoamericanos de Europa, de África y de Asia,
ANTIGÜEDAD mediante la identificación de sus contribuciones más
presente.
2. PLANIFICACIÓN
Actividades de
instrumentos
Tema: CHINA Y SUS GRANDES  Texto del alumno. Técnica:
APORTES  Diccionario
apuntes. Clases)
Desarrollo
I.CS.H.5.2.2. Compara las características
84-89 del Texto para estudiantes. esenciales del Paleolítico (modo de producción, Instrumento:
 Extraer ideas relevantes. relaciones sociales, materias primas y herramientas
 Dialogar sobre la lectura y la producción de arte rupestre) con la revolución Organizador Cognitivo
 Conocer los pequeños estados de neolítica. (I.2.) (Mapa Conceptual)
china, así como su organización
Construir un
política y organización social.
 Analizar cómo surge la economía, la cuestionario del tema
religión, cultura y arte en China.


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
2. PLANIFICACIÓN
del Islam.
Tema: El Emirato Dependiente  Diccionario Técnica:
Desarrollo
 Leer y analizar el texto de las págs. I.CS.H.5.7.1. Describe los procesos de expansión y
70 y 74 del Texto para estudiantes. cambios que trajeron consigo el islamismo y el Instrumento:
 Extraer ideas relevantes. cristianismo, y las motivaciones económicas de las
 Conocer cómo se convierte en cruzadas en la Edad Media. (I.2.) Organizador Cognitivo (Mapa
Emirato Dependiente. Conceptual)
 Identificar los sucesos del Califato
de Córdoba. Desarrollar las actividades de
 Analizar cómo es la organización las paginas 73
del califato y cada uno de los reinos


AÑO LECTIVO
“BETHEL” 2018 - 2019
3 Objetivos
2. PLANIFICACIÓN
Tema: COMUNIDADES  Texto del alumno.
AFRODESCENDIENTES DEL ECUADOR  Diccionario Técnica:
Desarrollo .CS.H.5.12.1. Evalúa el impacto de la
 Leer y analizar el texto de las págs. conquista en los aspectos ecológicos,
74-76 del Texto para estudiantes. culturales y sociales como resultado de la Instrumento:
 Extraer ideas relevantes. inserción de la evangelización, las relaciones
 Explicar cómo surgen las de explotación a personas a través de Organizador Cognitivo (Mapa
comunidades afrodescendientes del haciendas y plantaciones, distinguiendo las Conceptual)
Ecuador.
semejanzas y diferencias entre estas últimas. Construir un cuestionario del
 Hablar sobre las comunidades
Afroecuatorianas en el Ecuador tema.
(Valle del Chota).
 Leer y analizar sobre la Comunidad
Esmeraldeña


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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de

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Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de

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Fecha: 08-06-2018 Fecha: Fecha:

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