LEV VYGOTSKI
 Todo organismo es activo,
estableciendo una continua interacción
entre las condiciones sociales y la base
biológica
 Línea natural: funciones simples
 Línea cultural: funciones complejas
 Gnosia: Reconocer información
previamente aprendida
 Praxia: movimientos habituales
Ley de doble formación de las personas:
 Interpersonal: aprendizaje entre
personas
 Intrapersonal: aprendizaje solitario
 Desarrollo próximo: brecha de
aprendizaje solo y asistido
 Desarrollo real: solo
 Desarrollo asistido: ayuda de un mentor
Ejemplo: En nuestro país aprendemos que
el roedor llamado cuy es un alimento muy
rico y nutritivo; mientras que, en otros
países, el cuy es una mascota.
Alumno: Daniel Cesar Jurado Tello
JEAN PIAGET
La esencia de la inteligencia esta en la
organización cognitiva, el conocimiento se
integra en las estructuras cognitivas.
Etapas de desarrollo:
 Sensorio-motriz: instintos
 Pre-operacional: descubrimiento
 Operacional concreta: razonamiento
lógico
 Operacional formal: razonamiento
abstracto
Conceptos:
 Asimilación: incorporación de
experiencia nueva
 Acomodación: modificar esquemas,
asimilar experiencias nuevas
 Adaptación: usar los nuevos aprendizajes
exteriormente
 Equilibración: armonía entre ambos
Ejemplo: un niño de cinco años no puede
distinguir el mismo volumen de agua en dos
vasos de diferente capacidad, mientras que
un niño de 11 años ya puede abstraer
operaciones matemáticas complejas.