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LISTA DE COTEJO GENERAL, DE TRABAJOS ACADEMICOS TEORICO,

DE INVESTIGACION, EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCION


SOCIAL, Y DE PRACTICAS DE CAMPO

PARCIALMENTE

INCOMPLETO
COMPLETO

COMPLETO
CODIGO Y
PAGINA
TRABAJOS ACADÉMICOS TEÓRICOS

Sílabos X
Carátula Pág. 1 X
Índice Pág. 2 X
Resumen general X
Introducción general X

LISTA DE COTEJO DEL PRIMER PERIODO

GRUPO: GO404AGI-G1B
ASIGNATURA: Sedimentología “A” SEMESTRE: 2018-2
FECHA DE INICIO: 03/10/2018 FECHA DE CULMINACIÓN: 29/10/2018
NOMBRE DEL DOCENTE: Mgt. Ing. José Dionicio Cárdenas Roque
CODIGO Y PAGINA

PARCIALMENTE

INCOMPLETO
COMPLETO

TRABAJOS ACADÉMICOS TEÓRICOS COMPLETO


INDIVIDUALES

Resumen Pág. X
Introducción Pág. X
Tarea 1: Datos personales ta1d- pág. X
Tarea 2: Respuestas al examen de entrada ta2d- pág. X
Descripción de 4 bibliografías básicas y 4
Tarea 3: ta3d- pág. X
bibliografías complementarias
Confección de modelo de informe geológico ta4d- pág. X

Rocas sedimentarias clásticas ta4da- pág. X

Tarea 4: Columnas Rocas carbonatadas ta4db- pág. X


estratigráficas
virtuales Rocas volcanoclásticas ta4dc- pág. X

Rocas metamórficas ta4dd- pág. X

1
CODIGO Y PAGINA

PARCIALMENTE

INCOMPLETO
COMPLETO

COMPLETO
TRABAJOS ACADÉMICOS TEÓRICOS
GRUPALES

Mapa conceptual de los Depósitos Aluviales y


Tarea 5: ta5mc- pág. X
su guion de exposición
Metodología de levantamiento de una columna
Tarea 6: ta6d- pág. X
estratigráfica.
Secuencias teóricas de la sedimentación fluvial
Tarea 7: ta7d- pág. X
y abanicos aluviales.
Tarea 8: Factores de control de la sedimentación ta8d- pág. X
Ppt del desarrollo de los trabajos del 1er
Tarea 9: Tap1- pág. X
periodo y su guion de exposición

PARCIALMENTE

INCOMPLETO
COMPLETO

COMPLETO
CODIGO Y
PAGINA
TRABAJOS DE INVESTIGACION, EXTENSION
UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL

Resumen informativo del trabajo de


Trabajo 1: 1d1- pág. X
extensión universitaria

Resumen académico del cuadrángulo


Trabajo 2: 2d1- pág. X
de (nombre de su cuadrángulo)

Resumen del artículo científico titulado


Trabajo 3: 3d1- pág. X
(el nombre de su artículo)

Elaboración columnas estratigráficas


virtuales de los medios fluviales y 4da1- pág. X
aluviales.
Trabajo 4:

Informe académico de las columnas


4db1- pág. X
estratigráficas de la tarea 4da1.

Presentación grupal y digital de


Trabajo 5: 5d1- pág. X
traducción del libro Basin Analysis.

2
PARCIALMENTE

INCOMPLETO
COMPLETO

COMPLETO
CODIGO Y
PAGINA
TRABAJOS DE PRÁCTICAS DE GABINETE Y
CAMPO

Práctica de Dibujar un pentágono perfectamente


pga1- pág. X
gabinete 1: cerrado, aprendiendo a usar AutoCAD.

Práctica de Presentación de 3 columnas virtuales en


pga2- pág. X
gabinete 2: AutoCAD, con un espesor de 20 m.

LISTA DE COTEJO DEL SEGUNDO PERIODO


GRUPO: GO404AGIG1B
ASIGNATURA: Sedimentología “A” SEMESTRE: 2018-2
FECHA DE INICIO: 05/11/2018 FECHA DE CULMINACIÓN: 03/12/2018
NOMBRE DEL DOCENTE: Mgt. Ing. José Dionicio Cárdenas Roque

CODIGO Y PAGINA

PARCIALMENTE

INCOMPLETO
COMPLETO

COMPLETO
TRABAJOS ACADÉMICOS TEÓRICOS

Resumen Pág. X
Introducción Pág. X
Mapa conceptual de los Depósitos glaciares,
Tarea 1: ta6mc- pág. X
desérticos y lacustres y su guion de exposición
Proyecto de monografía, estudio geológico de
Tarea 2: ta9d- pág. X
la zona de Chocco
Secuencias teóricas de los ríos en meandros,
Tarea 3: lacustre, glaciar, eólico, vulcano sedimentario y ta10d- pág. X
deltas
Informe académico de la charla “Metodología
Tarea 4: de exploración de hidrocarburos”, exposición ta11d- pág. X
del Ing. Jul Roldan
Informe académico del curso ”Mapeo
geológico de subsuelo aplicado a la exploración
Tarea 5: ta12d- pág. X
y producción de hidrocarburos” otorgado por el
ing. Kiko Valencia

Ppt del desarrollo de los trabajos del portafolio


Tarea 6: tap2- pág. X
y su guion de exposición

3
PARCIALMENTE

INCOMPLETO
COMPLETO

COMPLETO
CODIGO Y
PAGINA
TRABAJOS DE INVESTIGACION, EXTENSION
UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL

Resumen informativo del trabajo de


Trabajo 1: 1d2- pág. X
extensión universitaria

Trabajo 2: Resumen de la tesis (título de la tesis) 2d2- pág. X

Resumen de artículos científicos de ríos


en meandros, anastomosados, depósitos
Trabajo 3: 3d2- pág. X
glaciares, desérticos, lacustres, vulcano
sedimentarios y deltas
Elaboración de columnas estratigráficas
virtuales de los ríos en meandros,
4da2- pág. X
anastomosados, glaciares desérticos,
Trabajo 4: lacustre, vulcano sedimentarios y deltas
Informe académico digital de las
columnas estratigráficas de la tarea 4db2- pág. X
4da2.

PARCIALMENTE

INCOMPLETO
COMPLETO

COMPLETO
CODIGO Y
PAGINA

TRABAJOS DE PRÁCTICAS DE GABINETE Y


CAMPO

Práctica de Informe académico de la salida de


1idc- pág. X
campo 1: campo a la zona de Agua Buena

Práctica de Presentación de columna estratigráfica


Pga3- pág. X
gabinete 3: del Triásico en AutoCAD

Reflexiones y aportes personales pág. X


Conclusiones pág. X
Recomendaciones pág. X
Bibliografía pág. X

4
INDICACIONES:
En la caratula poner el código del curso
Para las siguientes tareas poner las indicaciones:

 Tarea tap1: después del cuadro de datos indicar que el ppt será presentado al
ingeniero en clases, después deberán adjuntar su guion de exposición

 Tarea tap2: después del cuadro de datos indicar que el ppt será presentado al
ingeniero en clases, después deberán adjuntar su guion de exposición

 Tarea 5d1: después del cuadro de datos indicar que la traducción del libro será
presentado al ingeniero en clases

5
FACULTAD DE INGENIERIA GEOLOGICA, MINAS Y METALURGICA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INGENIERIA GEOLOGICA
SILABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Asignatura : MINERALOGIA OPTICA
1.2 Categoría : FCT
1.3 Código : GO405BGI
1.4 Créditos :4
1.5 Horas Teóricas :3
1.6 Horas Prácticas :2
1.7 Requisito : GO302
1.8 Horario y Aula : T:MI 9 -10 IG-202; T:VI 16-18 IG-201;
1.9 Semestre Académico : 2018-2
1.10 Escuela Profesional : INGENIERIA GEOLOGICA
1.11 Docente : CARDENAS-ROQUE-JOSE DIONICIO
1.12 Email Docente :
II. FUNDAMENTACION

2.1. APORTE
La asignatura ofrece las bases teóricas y su aplicación en la determinación y la identificación microscópica
de los minerales transparentes, por medio del microscopio de polarización. Los aprendizajes se construirán
en trabajos en equipo, considerando la enseñanza y el aprendizaje de la comunicación e investigación.

2.2. SUMILLA
La naturaleza de la asignatura de mineralogía óptica es de carácter teórico-práctico. El propósito del curso
involucra las habilidades en la determinación, descripción e identificación de los minerales transparentes,
en función de sus propiedades ópticas, con el microscopio de polarización, para el reconocimiento de las
rocas principalmente. La asignatura de mineralogía óptica, corresponde al área de Formación Científica
Tecnológica, siendo de carácter teórico, práctico (Tecnológico). Se propone desarrollar los fundamentos de
óptica cristalina en medios isótropos y anisótropos. Determinar y describir las propiedades morfológicas y
ópticas de los minerales transparentes, luego identificarlos, para su reconocimiento y diferenciación entre
ellos, utilizando el microscopio petrográfico, con métodos de observación ortoscópico y conoscópico.
Abarca los siguientes conocimientos: 1. El microscopio de polarización. 2. Ortoscopia. Propiedades de los
minerales transparentes con nicoles paralelos. 3. Ortoscopia. Propiedades de los minerales transparentes
con nicoles cruzados. Conceptos elementales en mineralogía óptica. 4. Indicatriz óptica de los minerales
transparentes. Conoscopía. Propiedades de los minerales transparentes con nicoles cruzados. Sistemática
para la determinación microscópica de los minerales transparentes.

III. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA


- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
- Capacidad para organizar y planificar el tiempo
- Capacidad de comunicación oral y escrita
- Capacidad de investigación
- Capacidad de trabajo en equipo

IV. UNIDADES DIDACTICAS

UNIDAD I: EL MICROSCOPIO DE POLARIZACION


COMPETENCIA ESPECIFICA
- Identificar y reconocer las partes del microscopio de polarización.
- Diferenciar las observaciones con nicoles paralelos y nicoles cruzados de un material isótropo y
anisótropo.
CAPACIDAD
- Analiza el concepto de mineralogía óptica, y su ubicación dentro de la geología.
- Conoce y describe las partes, ajuste, uso y cuidado del microscopio de polarización.
- Conoce y aplica, la preparación de una sección delgada.

6
- Conoce las propiedades ópticas de los minerales transparentes con luz ortoscópica y conoscópica, con el
microscopio de polarización.
- En las prácticas de gabinete, manipula el microscopio de polarización, teniendo en cuenta las partes
componentes del microscopio, con interés.
Sema Contenido
na
1 CONCEPTUALES
Examen de entrada. Presentación de sílabos. 1. Generalidades.
2 2. Introducción a la microscopia. 3. Microscopio compuesto. 4. Microscopio de polarización.
Partes del microscopio de polarización: Ocular. Lente de Amici-Bertrand. Analizador.
Objetivos. Platina giratoria. Conjunto subplatina-condensador. Polarizador. Dispositivo de
iluminación. Base. Tornillos de ajuste. Correcciones al microscopio de polarización. 5.
Preparación de sección delgada. 6. Propiedades ópticas de los minerales transparentes.
Presentación en papel de oficio cuadriculado de la estructura del mapa conceptual del ítem 4.
3 Elaboración de trabajo académico grupal de mapa conceptual, del microscopio de polarización
(ítem 4), que será expuesto y calificado.
Presentación grupal del mapa conceptual elaborado
PROCEDIMENTALES
Determina las partes del microscopio de polarización. Manipula el microscopio de polarización
y tiene conocimiento del ajuste y cuidado. Conoce las propiedades de los minerales
transparentes, y los tipos de preparación mineral, para la observación con el microscopio de
polarización.
ACTITUDINALES
Muestra interés y empeño del uso de la tecnología, para ampliar sus tareas. Participa en forma
permanente. Consulta cuando tiene dudas. Cuida el patrimonio institucional. Muestra una
actitud reflexiva y critica frente a situaciones problemáticas. Es cortes con sus compañeros.
Respeta la propiedad ajena. Manifiesta interés y curiosidad científica. Muestra disposición de
trabajar en equipo.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Exposición. Método de preguntas. Lluvia de ideas. Panel de discusión
EVIDENCIA
- Manipulación correcta del microscopio de polarización, en las prácticas de laboratorio.
- Presentación de un informe de práctica de laboratorio.
- Presentación de resumen de práctica de laboratorio.
- Presentación de la estructura y mapa conceptual. Exposición del mapa conceptual.

UNIDAD DIDACTICA II: ORTOSCOPIA. PROPIEDADES DE LOS MINERALES


TRANSPARENTES CON NICOLES PARALELOS
COMPETENCIA ESPECIFICA
- Analizar y determinar las propiedades de los minerales con nicoles paralelos y luz ortoscópica.
CAPACIDAD
- Diferencia las observaciones con luz ortoscópica, entre nicoles paralelos y nicoles cruzados.
- Diferencia las propiedades ópticas con luz ortoscópica, entre nicoles cruzados.
- Conoce la secuencia de la determinación de las propiedades de los minerales transparentes con nicoles
paralelos, con el microscopio de polarización.
- Conoce y diferencia las propiedades de los minerales transparentes con nicoles paralelos, con luz
ortoscópica, como el hábito, forma, clivaje, color, pleocroísmo y relieve.
- Sabe cómo aplicar los conocimientos teóricos, en la práctica de laboratorio.
- En las prácticas de laboratorio, determina las propiedades de los minerales transparentes con el
microscopio de polarización en nicoles paralelos, como la forma, habito, clivaje, color, pleocroísmo, y
relieve, con perseverancia.
Sema Contenido
na
4 CONCEPTUALES
1. Generalidades. 2. Estudio de minerales transparentes con nicoles paralelos: Habito. Forma.
Clivaje. Color. Pleocroísmo.
5 Relieve: Determinación del índice de refracción. Método de comparación del índice de
refracción por medio de la línea de Becke.
Examen de salida del primer periodo
PROCEDIMENTALES

7
Describe, aplica y analiza las propiedades de los minerales transparentes, sin analizador o con
nicoles paralelos.
ACTITUDINALES
Muestra interés y empeño del uso de la tecnología, para ampliar sus tareas. Participa en forma
permanente. Consulta cuando tiene dudas. Cuida el patrimonio institucional. Muestra una
actitud reflexiva y critica frente a situaciones problemáticas. Es cortes con sus compañeros.
Respeta la propiedad ajena. Manifiesta interés y curiosidad científica. Muestra disposición de
trabajar en equipo.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
- Exposición. Método de preguntas. Lluvia de ideas. Panel de discusión
EVIDENCIA
- Presentación en la práctica de laboratorio, del formato de descripción, con la determinación de las
propiedades ópticas de los minerales transparentes, con luz ortoscópica entre nicoles paralelos.
- Presentación de un resumen e informe de práctica de laboratorio.
- Presentación de la estructura y elaboración de un mapa conceptual, del microscopio de polarización.
Exposición del mapa conceptual.
- Presentación digital de los trabajos académicos, prácticas de laboratorio, investigación proyección
social y extensión universitaria.
- Presentación del portafolio estudiantil digital, con los trabajos académicos, de prácticas de laboratorio,
investigación proyección social y extensión universitaria en la plataforma classroom.

UNIDAD DIDACTICA III: ORTOSCOPIA. PROPIEDADES DE LOS MINERALES


TRANSPARENTES CON NICOLES CRUZADOS. CONCEPTOS ELEMENTALES EN
MINERALOGIA OPTICA
COMPETENCIA ESPECIFICA
- Analizar y determinar las propiedades de los minerales con nicoles cruzados y luz ortoscópica.
- Capacidad de observación y comprensión del entorno.
CAPACIDAD
- Diferencia las propiedades ópticas con luz ortoscópica, entre nicoles cruzados.
- Conoce la secuencia de la determinación de las propiedades de los minerales transparentes con nicoles
paralelos, con el microscopio de polarización.
- Conoce y distingue las propiedades de los minerales transparentes con nicoles paralelos, con luz
ortoscópica, como la extinción, colores de interferencia, birrefringencia, macla, elongación, alteración,
intercrecimiento e inclusiones.
- Sabe cómo aplicar los conocimientos teóricos, en la práctica de laboratorio.
- En las prácticas de laboratorio, determina las propiedades de los minerales transparentes con el
microscopio de polarización en nicoles cruzados, como la extinción, colores de interferencia,
birrefringencia, maclas, elongación, alteración, con perseverancia.
Sema Contenido
na
6 CONCEPTUALES
1. Estudio de minerales transparentes con nicoles cruzados. Anisotropía. 2. Interferencia de ondas
polarizadas. Interferencia entre nicoles cruzados. 3. Angulo de extinción
7 4. Colores de interferencia. Tabla de colores de interferencia de Michel Levy. 5. La
birrefringencia. Demostración de la birrefringencia en la calcita. 6. Maclas: Determinación de
la composición aproximada de los feldespatos. Determinación de la composición aproximada
de las plagioclasas. Método estadístico de Michel Levy. Método de la macla combinada
carlsbad-albita. Presentación en papel de oficio cuadriculado de la estructura del mapa
conceptual del ítem 6.
8 Elaboración de trabajo académico grupal, de un mapa conceptual de la macla (ítem 6), que será
expuesto y calificado, de acuerdo a la rúbrica de evaluación.
Presentación grupal del mapa conceptual elaborado
9 7. Elongación. 8. Alteración. 9. Intercrecimiento e inclusiones.

10 1. Refracción, índice de refracción. Ley de Snell. Angulo limite y reflexión total. 2. Teoría
electromagnética de la luz. 3. Color-espectro visible. 4. Luz natural, luz blanca y luz
monocromática. 5. Interferencia y composición de vibraciones entre ondas luminosas. 6. Medio
isótropo y anisótropo. 7. Polarización: Obtención de luz polarizada.
11 Examen de salida del segundo periodo.

8
PROCEDIMENTALES
Describe, aplica y analiza las propiedades de los minerales transparentes, con analizador o
nicoles cruzados.
Explica la naturaleza física de la luz. Determina las teorías sobre la luz y leyes fundamentales
de la óptica. Establece la diferencia entre luz natural y luz polarizada
Explica las características del medio anisótropo. Determina las características ópticas del medio
anisótropos. Explica la obtención de luz polarizada.
ACTITUDINALES
Muestra interés y empeño del uso de la tecnología, para ampliar sus tareas. Participa en forma
permanente. Consulta cuando tiene dudas. Cuida el patrimonio institucional. Muestra una
actitud reflexiva y critica frente a situaciones problemáticas. Es cortes con sus compañeros.
Respeta la propiedad ajena. Manifiesta interés y curiosidad científica. Muestra disposición de
trabajar en equipo.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
- Exposición. Método de preguntas. Lluvia de ideas. Panel de discusión
EVIDENCIA
- Presentación en la práctica de laboratorio, del formato de descripción, con la determinación de las
propiedades ópticas de los minerales transparentes, con luz ortoscópica entre nicoles cruzados.
- Presentación de un resumen e informe de la práctica de laboratorio.
- Presentación de la estructura y elaboración de un mapa conceptual, de la macla. Exposición del mapa
conceptual.
- Presentación en las prácticas de laboratorio, del formato de descripción microscópica con luz
ortoscópica entre nicoles paralelos y nicoles cruzados, con la determinación de las propiedades ópticas
de los minerales transparentes, para la identificación de los principales minerales como el cuarzo,
plagioclasas, feldespatos potásicos, apatito, calcita, biotita, muscovita, clorita, olivino, epidota, sericita,
esfena, piroxenos, anfíboles.
- Presentación digital de los trabajos académicos, prácticas de laboratorio, investigación proyección
social y extensión universitaria.
- Presentación del portafolio estudiantil digital, con los trabajos académicos, de prácticas de laboratorio,
investigación proyección social y extensión universitaria en la plataforma classroom.

UNIDAD IV: INDICATRIZ OPTICA DE LOS MINERALES TRANSPARENTES. CONOSCOPIA.


PROPIEDADES DE LOS MINERALES TRANSPARENTES CON NICOLES CRUZADOS.
SISTEMÁTICA PARA LA IDENTIFICACION MICROSCOPICA DE LOS MINERALES
TRANSPARENTES
COMPETENCIA ESPECIFICA
- Analizar y determinar las propiedades de los minerales con nicoles cruzados y luz conoscópica.
- Capacidad de observación y comprensión del entorno.
- Describir, analizar e identificar microscópicamente los minerales transparentes por medio de sus
propiedades con luz ortoscópica y conoscópica.
CAPACIDAD
- Determina y distingue la indicatriz óptica de los minerales isótropos y anisótropos (Uniaxial y biaxial).
- Diferencia las propiedades ópticas con luz conoscópica, entre nicoles cruzados.
- Conoce la secuencia de la determinación de las propiedades de los minerales transparentes con nicoles
cruzados, con el microscopio de polarización.
- Conoce y diferencia las propiedades de los minerales transparentes con nicoles cruzados, con luz
conoscópica, como la clase óptica, signo óptico, y ángulo 2V.
- Sabe cómo aplicar los conocimientos teóricos, en la práctica de laboratorio.
- Analizar, describir y aplica, la metodología para la identificación microscópica de los minerales
transparentes con luz ortoscópica y conoscópica, utilizando diferentes tablas determinativas.
- Conoce un modelo de informe técnico.
- En las prácticas de laboratorio, determina las propiedades de los minerales transparentes con el
microscopio de polarización en nicoles cruzados, con luz conoscópica, con interés y perseverancia.
Sema Contenido
na
12 CONCEPTUALES
1. Elipsoide de los índices o indicatriz óptica. 2. Indicatriz óptica de los minerales isótropos. 3.
Indicatriz óptica de los minerales anisótropos. Indicatriz uniáxica. Indicatriz biáxica.
13 1. Conoscopía. 2. Figuras de interferencia en los minerales uniáxicos: sección normal al eje
óptico. Secciones oblicuas al eje óptico. Secciones paralelas al eje óptico. 3. Determinación del

9
signo óptico de los minerales uniáxicos. Presentación en papel de oficio cuadriculado de la
estructura del mapa conceptual.
14 4. Figuras de interferencia en los minerales biaxiales: Figura de interferencia según la bisectriz
aguda, Figuras de interferencia según un eje óptico. Determinación del ángulo 2V. Figura de
interferencia según la bisectriz obtusa. Figura interferencia según la normal óptica. 5.
Determinación del signo óptico de los minerales biáxicos. Elaboración de trabajo académico
grupal, de un mapa conceptual, de las figuras de interferencia uniaxial y biaxial, que será
expuesto y calificado, de acuerdo a la rúbrica de evaluación.
Presentación grupal del mapa conceptual elaborado.
15 1. Metodología para la determinación microscópica de los minerales transparentes. 2. Tablas
determinativas de minerales transparentes. 3. Ejemplo de determinación de un mineral
transparente. 4. Modelo de informe mineralógico microscópico.
16 Exposición de portafolios estudiantiles
17 Examen de salida, del tercer periodo y sustitutorio
PROCEDIMENTALES
Determina y distingue la indicatriz óptica de los minerales isótropos y anisótropos. Esquematiza
y representa los medios isótropos y anisótropos.
Describe, aplica y analiza las constantes ópticas de los minerales transparentes con
observaciones conoscopicas. Analiza y compara la diferencia entre las figuras de interferencia
de los minerales uniáxicos y biáxicos.
Describe, aplica y analiza la metodología para la determinación microscópica de los minerales
transparentes con luz ortoscópica y conoscópica, utilizando diferentes tablas determinativas. Así
mismo se da un ejemplo de la determinación de un mineral, y se propone un modelo de informe
técnico.
ACTITUDINALES
Muestra interés y empeño del uso de la tecnología, para ampliar sus tareas. Participa en forma
permanente. Consulta cuando tiene dudas. Cuida el patrimonio institucional. Muestra una
actitud reflexiva y critica frente a situaciones problemáticas. Es cortes con sus compañeros.
Respeta la propiedad ajena. Manifiesta interés y curiosidad científica. Muestra disposición de
trabajar en equipo.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
- Exposición. Método de preguntas. Lluvia de ideas. Panel de discusión
EVIDENCIA
- Presentación en la práctica de laboratorio, del formato de descripción microscópica, con la
determinación de las propiedades ópticas de los minerales transparentes, con luz conoscópica entre
nicoles cruzados.
- Presentación de un resumen e informe de práctica de laboratorio.
- Presentación de la estructura y elaboración de un mapa conceptual, de la indicatriz óptica. Exposición
del mapa conceptual.
- Presentación en las prácticas de laboratorio, de los informes mineralógicos microscópicos de las
secciones delgadas, con la determinación e identificación de los principales minerales transparentes,
mediante la determinación de las propiedades principales de reconocimiento, de los principales
minerales transparentes, con el microscopio de polarización.
- Presentación del portafolio estudiantil digital, con los trabajos académicos, de prácticas de laboratorio,
investigación proyección social y extensión universitaria en la plataforma classroom.
- Exposición de trabajos; Portafolio, experimentos, mapa conceptual, exposición de rocas y minerales

V. METODOLOGÍA

PARTE TEORICA
1. Las actividades se desarrollarán de acuerdo, a las estrategias metodológicas que incluyan las conferencias, el
análisis de lecturas, la dinámica grupal, prácticas individuales, seminarios, evaluación y análisis de resultados.
En la estrategia didáctica se utilizara la exposición, método de preguntas, panel de discusión y lluvia de ideas
según sea el caso. Se tendrá la ayuda de material audiovisual y de las tecnologías de información y
comunicación (TICs), como videos, software, páginas web, power point, cuadros de descripción e
identificación de minerales transparentes, y otros.
2. La asistencia es calificada y puntual, a las clases de teoría. Los ausentes no tienen la posibilidad de
recuperar los trabajos académicos.

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3. El material educativo utilizado, son una copia impresa y digital de la asignatura de mineralogía óptica,
que debe ser revisada antes de las sesiones de clases. También se entrega una bibliografía académica,
digital. Se debe revisar la bibliografía de la biblioteca central y especializada de la Escuela Profesional de
Ingeniería Geológica (EPIG). También se entrega una presentación de power point (ppt) de algunos temas.
4. Presentación en cada periodo de portafolio individual y digital en Word y pdf. El portafolio también se
presentara en ppt/video para su exposición. El portafolio se compone de los trabajos académicos propuestos
en clases, trabajos de investigación, proyección social y extensión universitaria, trabajos de prácticas de
laboratorio. Todos los trabajos se presentan en la plataforma virtual classroom de google.
5. La estructura de presentación general del portafolio estudiantil es: Lista de cotejo – Sílabo – Caratula –
Índice – trabajos, así mismo debe estar foliado, y con los títulos y códigos propuestos. Los formatos
propuestos de los trabajos, la rúbrica de evaluación, se exponen en la copia teórica, guía de prácticas y
sílabo de la asignatura.
6. Exposición presencial grupal o individual de los trabajos, en cada periodo lectivo, con una duración de
10 minutos y 5 minutos de preguntas. El expositor se elige previo sorteo entre los integrantes.
7. Exposición final de trabajos: Portafolios, experimentos, mapa conceptual, exposición de rocas y
minerales.
8. Los trabajos se presentan según la norma APA 6ta edición, con las siguientes modificaciones: Tamaño
de la fuente 11, espaciado anterior y posterior 0 pto, interlineado sencillo, margen normal. El plagio de
informes, el copia y pega se considera como nota cero.
9. Los estudiantes deberán traer obligatoriamente a las clases teóricas, los materiales que se describe en el
anexo 1.
10. Las consultas sobre el desarrollo del sílabo de la asignatura, y el seguimiento de los trabajos, se
realizarán en las horas de tutoría, mediante la plataforma virtual classroom, y whatsap.

PARTE PRÁCTICA
1. Las prácticas de laboratorio se desarrollarán de acuerdo a las estrategias metodológicas, que incluyan las
conferencias, el análisis de lecturas, la dinámica grupal, prácticas individuales, evaluación y análisis de
resultados. En la estrategia didáctica se utilizará la exposición, método de preguntas, panel de discusión y lluvia
de ideas según sea el caso. Se tendrá la ayuda de material audiovisual, y de las tecnologías de información
y comunicación (TICs). Se pondrá a disposición de los estudiantes, una copia impresa y digital de la guía
de prácticas.
2. La asistencia puntual a las prácticas de laboratorio, y tutoría es calificada. Los ausentes no tienen la
posibilidad de recuperación, y presentación de informes.
3. Las prácticas de laboratorio, se desarrollan según la guía de prácticas de la asignatura.
4. El material educativo utilizado, son una copia impresa y digital de una guía de prácticas de laboratorio
de la asignatura de mineralogía óptica, que debe ser revisada antes de las sesiones de clases. También se
entrega una bibliografía académica digital de prácticas. También se entrega una presentación de power
point (ppt) de las prácticas de laboratorio de la asignatura.
5. Elaboración individual de un informe mineralógico microscópico de las prácticas de laboratorio/campo,
se presentan según el formato propuesto en la guía de prácticas, que será presentado en la plataforma
classroom.
6. Los estudiantes deberán traer obligatoriamente a las prácticas de campo y laboratorio, los materiales,
instrumentos, equipo, que se describe en el anexo 1.

VI. EVALUACIÓN

1. La evaluación de la asignatura, se regirá según el reglamento académico vigente de la UNSAAC (Articulo


88 del Estatuto de la UNSAAC). El semestre consta de 3 periodos lectivos y las evaluaciones son: De
contexto, de entrada, de proceso y de salida. La evaluación será permanente teniendo en cuenta la
demostración de habilidades y destrezas, durante la solución de problemas, planteados en las tareas de
aprendizaje. La evaluación de aprendizajes son conceptuales, procedimental y actitudinal.
2. En las evaluaciones de la parte teórica y práctica, se consideran los exámenes escritos, las intervenciones
orales, la presentación del cuaderno de prácticas de laboratorio y campo, los trabajos académicos, los
trabajos de prácticas de laboratorio, los trabajos de investigación, proyección social, extensión universitaria,
propuestas para cada periodo, y las exposiciones, que serán evaluadas según las listas de cotejo y rúbricas
de evaluación. Para la calificación de los trabajos, es obligatorio los datos generales, orden, foliado, código,
lista de cotejo, norma APA modificado, índice numerado, redacción en párrafos, referencias bibliográficas
en el texto y bibliografía.
3. La nota aprobatoria de la asignatura es de 14 puntos.

11
4. La evaluación en porcentaje al 100%, se distribuye de la siguiente manera, para la evaluación conceptual
es de 50% que equivales a 0.5, para la evaluación procedimental es de 35% que equivale a 0.35, y para la
evaluación actitudinal es de 15% que equivale a 0.15. El promedio parcial de cada periodo lectivo es la
sumatoria de las evaluaciones conceptuales (EC), procedimentales (EP) y actitudinales (EA), multiplicados
por la equivalencia de los porcentajes (PP1=ECx0.5+EPx0.35 +EAx0.15).
5. El promedio final, será el promedio aritmético de los promedios parciales de cada periodo lectivo. PF=
(PP1+PP2+PP3)/3
6. Los exámenes escritos de la parte teórica y prácticas, se solucionarán, revisarán y publicarán según
reglamento. Otras evaluaciones correspondientes al periodo, serán revisadas en la hora de tutoría.
7. La programación de los exámenes escritos de salida y de prácticas de laboratorio, se publicará en la
plataforma Classroom.

RUBRICAS DE EVALUACION

RUBRICA: Elaboración mapa conceptual


NIVELES DE LOGRO
Muy bueno Bueno Regular Valora
CRITERIO
ción
4 puntos 3 punto 2 puntos Nota
Profundización Descripción clara de los Descripción ambigua de los Descripción confusa de los
del tema conceptos que componen el conceptos, cuenta con algunos conceptos que componen el tema
tema y buena cantidad de detalles que no clarifican el y con detalles escasos.
detalles. tema.
Aclaración Mapa bien organizado y Mapa bien focalizado pero no Mapa poco claro, sin coherencia
sobre el tema claramente presentado así como suficientemente organizado. entre las partes que lo componen.
de fácil seguimiento.
Alta calidad Mapa sobresaliente y atractivo Mapa con estructura simple Mapa mal realizado que no
del diseño que cumple con los criterios de pero bien organizada con al cumple con los criterios de
diseño planteados, sin errores de menos tres errores de ortografía. diseño planteados y con más de
ortografía. tres errores de ortografía.
Elementos Se identifican los conceptos Los conceptos principales No se pueden identificar los
propios del principales y subordinados. fueron bien identificados y conceptos principales y
mapa Todos los conceptos han sido subordinados pero no han sido subordinados ni existe relación
conceptual bien vinculados y etiquetados. bien vinculados ni etiquetados. entre los conceptos.

Presentación La presentación/exposición fue La presentación/exposición fue La presentación/exposición no


del mapa hecha en tiempo y forma, hecha en tiempo y forma, fue hecha en tiempo y forma,
conceptual además se entregó de forma aunque la entrega no fue en el además la entrega no se dio de la
limpia en el formato pre formato pre establecido. forma pre establecida por el
establecido. docente.
Calificación de la actividad
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RUBRICA: Portafolio de evidencias


NIVELES DE LOGRO
CRITERI Valora
Muy bueno Bueno Regular
O ción
2 puntos 1.4 punto 0.7 puntos Nota
Puntualida Entregó el portafolio en la fecha Entregó el portafolio un día Entregó el portafolio dos o más
d estipulada. después de la fecha estipulada. días después de la fecha
estipulada.
Orden Los trabajos solicitados guardan el Aunque el portafolio tiene los La falta de orden se debe a que el
orden establecido desde el inicio. trabajos solicitados, estos no estudiante no incluyó en el
guardan el orden establecido portafolio la totalidad los
desde el inicio. trabajos solicitados.
Presentaci La presentación del portafolio es La presentación del portafolio es La presentación del portafolio es
ón creativa creativa. normal. inadecuada.
Coherenci Presenta las ideas de los trabajos En su mayoría las ideas de los Falta una secuencia lógica en la
a en la en párrafos con secuencia lógica y trabajos tienen una secuencia presentación de ideas, no hay un
redacción usa eficazmente palabras o frases lógica y usa de manera normal buen uso de palabras o frases de
de enlace, lo cual hace que se palabras o frases de enlace, lo cual enlace, lo cual hace que no se
comprenda muy bien lo que hace que se comprenda bien lo comprenda bien lo que escribe.
escribe. que escribe.
Vocabulari Usa un vocabulario extenso y Usa ocasionalmente un Presenta un vocabulario
o preciso que transmite ideas de vocabulario variado, apropiado e limitado. Presenta
forma interesante y natural. interesante. incongruencias que hacen el
texto confuso.
Convencio Demuestra dominio de las reglas Aunque demuestra domino de las Presenta patrones de deficiencias
nalismos ortográficas y gramaticales. reglas ortográficas y gramaticales ortográficas y/o gramaticales que
impiden la comunicación.

12
hay algunos errores, lo cual no
impide la comprensión del texto.
Cambio Por medio de los trabajos Por medio de los trabajos Por medio de los trabajos
conceptual incluidos en el portafolio se puede incluidos en el portafolio se puede incluidos en el portafolio se
percibir que ha habido un cambio percibir que se ha iniciado el puede percibir que no se percibe
en cuanto a los conceptos que se proceso de cambio en cuanto a los cambio alguno en cuanto a los
incluyen en ellos. conceptos que se incluyen en conceptos que se incluyen en
ellos. ellos.
Crecimient En la presentación de los trabajos En la presentación de los trabajos En la presentación de los trabajos
oy del portafolio se puede evidenciar del portafolio se puede evidenciar del portafolio no hay evidencia
desarrollo que sí hubo aprendizaje. que se ha iniciado la secuencia de de aprendizaje.
aprendizaje.
Reflexión El proceso de reflexión está Existe una reflexión media en los No hay reflexión en los trabajos
presente en los trabajos trabajos presentados. presentados.
presentados.
Toma de En la presentación de los trabajos En la presentación de los trabajos En la presentación de los trabajos
decisiones del portafolio se percibe toma de del portafolio se percibe un del portafolio no hay toma de
decisiones en base a análisis. análisis medio para tomar decisiones.
decisiones.
Calificación de la actividad
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RUBRICA: Elaboración de informes escritos


NIVELES DE LOGRO
Muy bueno Bueno Regular Valora
CRITERIO
ción
4 puntos 2 punto 1 puntos Nota
Contenido Presenta todos los temas con Presenta la mayor parte de los No presenta el contenido
profundidad y de manera temas, pero no sintetiza lo completo. Su capacidad de
sintetizada. suficiente. síntesis fue insuficiente.
Conclusión Incluye un análisis y el No elabora su conclusión No realiza la conclusión.
desarrollo del trabajo. Da su correctamente.
opinión sustentada.
Redacción Redacta de manera clara y Su redacción carece de claridad Su redacción no es buena, le
precisa. y precisión. cuesta trabajo expresar sus ideas
de manera escrita.
Ortografía No tiene faltas de ortografía. Tiene de una a tres faltas de Tiene más de tres faltas de
ortografía por párrafo. ortografía por párrafo.
Bibliografía / Incluye más de dos fuentes de Incluye sólo una fuente de No cita ni utiliza fuentes de
webgrafía información con todos sus información con todos sus información.
datos. datos.
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VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS


- BIBLIOGRAFIA BASICA
Cárdenas, J., Cáceres I., y Carlotto, V. (2013-2014-2015). Mineralogía Óptica (Teoría). UNSAAC - D.A.
Geología. Cusco.
Cárdenas, J., Cáceres I., y Carlotto, V. (2013-2014-2015). Mineralogía Óptica (Prácticas). UNSAAC - D.A.
Geología. Cusco.
Cárdenas, J. (2013-2014-2015-2016). Power point de Mineralogía Óptica (Teoría y Prácticas).
Cárdenas, J., Vega, M. (2016). Mineralogía Óptica (Teoría). UNSAAC - D.A. Geología. Cusco
Cárdenas, J., Vega, M. (2016). Mineralogía Óptica (Practicas). UNSAAC - D.A. Geología. Cusco
Cárdenas, J., Ihue, E., Pacheco, R. (2017). Mineralogía óptica (Teoría). UNSAAC. D.A. Geología. Cusco.
Cárdenas, J., Ihue, E., Pacheco, R. (2017). Guía de prácticas Mineralogía óptica. UNSAAC. D.A. Geología.
Cusco.
Chirif, L.H. (2010). Microscopia óptica de minerales. INGEMMET.
Nardy, A.J.R. y Machado, F.B. (2008). Mineralogía óptica (Teoría).
Nardy, A.J.R. (2008). Mineralogía óptica (práctica).
Vendrell, M. (2008). Óptica cristalina.
- BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA BIBLIOTECA CENTRAL-ESPECIALIZADA
Aubouin-Brousse-Lehman (1981). Petrología. Ed. Omega.
Bloss, E.D. (1985). An introduction to the methods of optical crystallography, Nueva York, Holt, reinhart and
Winston.
Cárdenas, J. y Carlotto, V. (2011-2012). Mineralogía Óptica. UNSAAC - D.A. Geología. Cusco.
Carlier, G (1990). Introduction determination des mineraux dans les roches.

13
Gonzales, F. (1976). Mineralogía óptica. Ed. Omega.
Gunter, M. Optical Mineralogy.
Heinrich, E (1970). Identificación microscópica de minerales. Bilbao, Urmo.
Hurbut-Klein (1982). Manual de mineralogía de Dana. Ed. Reverté.
Hebert, R. (1998). Guide de pétrologie descriptive. Sciences de la Terre. Nathan Universite.
Kerr, P. (1965). Mineralogía óptica. 3a. McGraw-HillBook.
Martínez (2010). Mineralogía Sistemática.
Segura R. (1978). Cristalóptica: teórico- Práctico, Ediciones Mercedes Solis Carreño.
- PAGINAS DE INTERNET
1. www.ehu.es/mineralogiaoptica/
2. geologia.ujaen.es/opticamineral/paginas/default.htm
3. edafologia.ugr.es/optmine/index.htm
4. www.scribd.com › School Work › Study Guides, Notes, & Quizzes –
5. books.google.com.pe/books?isbn=8445804251...
6. 100ciasdelatierra.mforos.com/.../9294265-e-book-kerr-mineralogi... –
7. www.rc.unesp.br/igce/petrologia/nardy/T0.pdf
8. fing.uach.mx/index.php?option=com...view...mineralogia1...
9. www.labogef.iesa.ufg.br/links/micromorfologia/.../index.htm -
10. www.scielo.org.pe/pdf/iigeo/v10n19/a06v10n19.pdf
11. www.ucm.es/info/investig/Optica/Optica_2.ppt
12. WeSapiens/geología.org
13. ocw.uniovi.es/mod/resource/view.php?id=3711&redirect=1(Microscopio virtual de luz polarizada)
14. www.ingemmet.gob.pe/
15. www.google.com
16. www.altavista.com
- PORTAL
1. https://www.u-cursos.cl/ingenieria/2008/1/GL45B/1/material.../17594
2. http://serc.carleton.edu/NAGTWorkshops/mineralogy/optical_mineralogy_petrography.html
3. http://www.olympusmicro.com/primer/techniques/polarized/polarizedreferences.html
4. http://www.microscopyu.com/articles/polarized/polarizedintro.html
5. http://geology.isu.edu/geostac/Field_Exercise/Cassia_mtns/thinsect.html
6. http://www.brocku.ca/mathematics-science/departments-and-centres/earth-sciences/people/gregory-
cfinn/
optical-mineralogy/lecture-outline
7. http://butler.brocku.ca/earthsciences/people/gfinn/optical/222lect.htm
8. http://www.gly.bris.ac.uk/www/teach/opmin/mins.html
9. http://edafologia.ugr.es/optmine/indexw.htm
10. http://webmineral.com/
11. Buscar el tema en inglés: polarized microscopy, microscopy polarized light, optical mineralogy
12. http://scholar.google.com/
13. http://www.ehu.es/mineralogiaoptica/Atlas_de_Mineralogia_Optica/Atlas_de_Mineralogia_Optica...
14. http://www.ugr.es/~velilla/atlas_mineral.html
15. http://tarentatuy.files.wordpress.com/2011/08/manual-optica-mineral-parte-i-kjk.pdf
16. http://ocw.uniovi.es/pluginfile.php/4552/mod_resource/content/41/microscopio/galeria_laminas.htm
17. http://geologylearn.blogspot.pe/2017/03/30-thin-section-photos-that-will.html
18. http://serc.carleton.edu/NAGTWorkshops/mineralogy/optical_mineralogy_petrography.html
19. https://www.endeeper.com/product/petroledge?gclid=CLashc7E29MCFVMGhgodTccD3w
20. http://cs.uns.edu.ar/~mll/web/files/papers/SCCG-2010-rock-ar-martin-larrea.pdf
21. http://www.insugeo.org.ar/publicaciones/docs/scg-23-0-00.pdf
22. http://www.rc.unesp.br/igce/petrologia/nardy/praticas12.pdf
23. http://gaia.geologia.uson.mx/academicos/samano/atlas_digital_de_minerales_en_seccion_delgada.pdf
24. http://bo.unsa.edu.ar/dnat/R2012/R-DNAT-2012-1773.pdf
25. http://www.ugr.es/~velilla/
26. http://www.unsaac.edu.pe/academico/curriculasep/P40IngGEOLOGICA.pdf
- BIBLIOGRAFIA DIGITAL – TEORIA (Información digital)
- BIBLIOGRAFIA DIGITAL – PRACTICAS (Información digital)
- BIBLIOGRAFIA DIGITAL – APRENDIZAJE (Información digital)

GUIA DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO

14
Práctica 1: Observación y manejo del microscopio de polarización. Comprobación de la
perpendicularidad de los hilos de la cruz filar. Centrado de objetivos (Semana 1).
Práctica 2: Observación ortoscópica, con nicoles paralelos. Propiedades morfológicas: Habito,
forma, y clivaje. Propiedades ópticas: Color, pleocroísmo y relieve (Semana 2).
Práctica de campo: Reconocimiento de las unidades litoestratigráficas de la depresión del
Cusco.
Práctica de gabinete – Visita al museo de minerales de la Escuela Profesional de Química-
UNSAAC.
Práctica 3: Observación ortoscópica, con nicoles cruzados. Propiedades ópticas: Extinción, colores de
interferencia, birrefringencia, Signo de elongación (Semana 3).
Examen práctico del primer periodo (Semana 4).
Práctica 4: Observación ortoscópica, con nicoles cruzados: Macla. Identificación y descripción de las
Plagioclasas. (Semana 5)
Práctica 5 y 6: Identificación y descripción de los feldespatos potásicos (Ortoclasa, sanidina,
microclina), cuarzo, muscovita, sericita, arcillas (Semanas 6 y 7).
Práctica 7 y 8: Identificación y descripción de piroxenos, anfíboles, olivino, epidota, esfena apatito, calcita,
zircón, biotita, clorita y granate (Semanas 8 y 9).
Examen práctico del segundo periodo (Semana 10).
Práctica 9 y 10: Identificación y descripción, de los minerales transparentes, de las secciones delgadas 1 y
2, y presentación digital de informe mineralógico microscópico, en la plataforma virtual Classroom
(Semanas 11, 12 y 13).
Práctica 11: Observación conoscópica, con nicoles cruzados: Propiedades ópticas: Clase óptica y signo
óptico (Semanas 14).
Práctica 12: Identificación y descripción de los minerales transparentes de la sección delgada 3, y
presentación digital de informe mineralógico microscópico, en la plataforma virtual classroom (Semanas
15 y 16).
Examen práctico del tercer periodo (Semana 17).

ANEXO 1
1. MATERIALES EQUIPO E INSTRUMENTOS PARA TEORIA-PRACTICAS DE
LABORATORIO/CAMPO, INDIVIDUAL
- 01 cuaderno empastado (libreta de campo) con cuadros de clasificación de rocas sedimentarias,
metamórficas e ígneas (Plutónicos, hipabisales, volcánicas y piroclásticas), estimación de porcentajes, 15
minerales metálicos y 10 minerales no metálicos con sus propiedades físicas principales de reconocimiento,
10 minerales metálicos de alteración. Tabla del tiempo geológico a colores (Buscar en
www.stratigraphy.org, el más reciente). 01 lápiz-portaminas 05 HB y repuesto, borrador, lápices de color
numerados, tajador, escalímetro (o regla, protactor), lapicero punta fina azul, rojo y negro, papel
milimetrado, juego de reglas y transportador, flexómetro, HCL, rayador, picota (opción martillo), tablero
(con plástico para cubrir tablero y ligas.
- Poseer el software FieldMoveClino, en celulares.
- 01 Mochila, medicinas personales, zapato de cuero, sombrero, poncho de agua o plástico, chaleco,
bloqueador, guantes, gorro, casaca, pantalón ligero, linterna, un pito, paraguas, alcohol, vendas, frotación.
- Taper de plástico con comida, cuchara, cuchillo, rollo PH, 5 panes, una fruta, caramelos, un atún, un
limón, una botella de agua.

2. MATERIALES EQUIPO E INSTRUMENTOS PARA PRACTICAS DE


LABORATORIO/CAMPO POR EQUIPO
- Materiales de prácticas de gabinete, solicitados en cada sesión de clase: Papel de oficio, papel de oficio 8
oficios, papeles de colores, cartulinas, plumones de diferentes colores, goma, lápices de colores, lapiceros
de color, reglas, escalímetro, tijera, papeles de colores, cinta adhesiva, masking, lápiz, borrador, tajador,
una laptop por grupo, etc. Base de datos digital.
- Materiales e instrumentos para trabajo de campo: 2 brújulas, celular con FieldMoveClino, 1 GPS, mínimo,
2 picotas, 2 rayadores, 2 lupas, cámara fotográfica, plumón indeleble, bolsas de muestreo, etiquetas, goma,
cinta embalaje.

Cusco, 1 de octubre de 2018

15
________________________________
Mgt. Ing. José Dionicio Cárdenas Roque

16
17
18