SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN: “Conociendo las ´sílabas tónicas y átonas”

1.- DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa:

Directora :

Sub-Director :
Docente :.

Grado y Sección : NIVEL:

Fecha : .

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TECNICAS/

INSTRUM.DE
EVAL..
COMPRENSIÓN ORAL Textualiza experiencias -Reconoce las Observación
COMPRENSIÓN ,ideas,sentimientos,em- vocales abiertas Diálogo
ESCRITA Pleando las convencio – y cerradas.
COMUNICACIÓN

PRODUCCIÓN ORAL Nes del lenguaje escrito. - Identifica y

Produce de forma -Reflexiona el proceso clasi-fica las
cohe- de producción de su tex sílabas de
Rente diversos tipos de to,para mejorar su prác Una palabra.
Textos. tica como escritura.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Qué los niños y niñas pronuncien con claridad las palabras y separen
las sílabas en forma correcta.

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS USO DE TIEMPO

PEDAGÓGICOS MATERIALES
ACTIVIDADES ACTIVIDADES PERMANENTES:
DE INICIO Oración,asistencia,normas de LÁMINA
I

Convivencia y desayuno escolar. AULA

N I C I O

MOTIVACIÓN: Dinámica del 15 min.

silabeo del palabras de una
contaminacón.
 ACTIVIDADES DE Responden: ¿Cómo
SABERES PREVIOS pronunciaremoslas sílabas de láminas
una palabra?
¿cómo lo haremos?

GENERAR ¿Para qué nos sirve separar las Periódicos

CONFLICTO sílabas? Textos del
COGNITIVOE- ¿Por qué es importante conocer MED
Dudas problema las si´labas tónica y átonas? FOLLETOS
Tización a partir ¿Para qué nos sirve?
de los saberes
previos.

-Los niños agrupados en cuatro Carteles

reciben tarjetas y arman una
oración y lo leen en voz alta. cartulina
-Luego cuentan la cantidad de
sílabas que tiene cada palabra.
CONSTRUCCIÓN -Se explica que la sílaba se
DEL NUEVO pronuncian en una emisión de
P R O C E S O

CONOCIMIENTO. voz y se clasifica en

:Bisílabas.trislabas,cuatrosílabas Periódicos
etc. Ej. O-ra-ción---trisílabas Papel
Utilizan el libro pg. bomm
-Afianza en reconocer las voca –
Les abiertas y cerradas. Plumones
-Transcriben en sus cuadernos
Los diversos ejercicos. Textos del
En forma individual leen un MED
texto y escriben las palabras
que tienen las vocales cerradas
Y los separan en silabas texto
Gomas
 METACOGNICIÓN -¿Qué aprendí’
¿Cómo aprendí’
EVALUACIÓN ¿Para qué aprendí?
-Resuelven una práctica Hoja de
TRANSFERENCIA califiicada evaluación.

En casa leen noticias peiodísti - Padres y

C I E R R E

Cas y clasifican las sílabas según estudiante

El número de sílabas.

SESION DE APRENDIZAJE

1.- NOMBRE DE LA SESIÓN: Prueba de la división de números naturales.

DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : N° 6 004 “Santiago Antunez de Mayolo”

Directora : Katya Zegarra

Sub-DIRECTOR : Miguel Pillihuamán

Docente : Magdalena Ñaupari Fabián-

GDO.SEC. : 3“B“ CICLO: IV NIVEL : PRIMARIA

FECHA : 15 de setiembre del 2 014.

TECNICAS/
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUM.DE
EVAL..
 NUMERO Y MATEMATIZA Resuelve la
OPERACIONES REPRESENTA divi— Observación.
MATEMÁTICA
COMUNICA Sión con su Juegos
ELABORA respectiva Manipulación
UTILIZA comprobación. De objetos.
ARGUMENTA -Identifica ña
divi-sión exacta e
inexacta..

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Qué los niños y niñas se integren con entusiasmo en el grupo y
aprendan a realizar las reparticiones de materiales ,para resolver operaciones de la división.

MOMENTOS PROCESOS USO DE

PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES TIEMPO
- Realizan un breve repaso de la tabla de
ACTIVIDADES multiplicar mediante cálculos mentlales.
DE INICIO
Estudiantes

15 min
Responden: ¿Qué hacemos para resolver una divi
I N I C I O

ACTIVIDADES DE – papelotes
SABERES PREVIOS Sión de números naturales?

Responden: ¿Por qué es importante aprender la

GENERAR división?
CONFLICTO ¿Para qué aprenderemos a dividir?
COGNITIVO
Dudas problema ¿ para qué comprobamos la división?
Tización a partir
De los saberes
Previos.
 - Realizamos un repaso verbal de la división
como inversa de la multiplicación e Papelote
identificando los téminos de la división. Plumones
- Se explica los pasos a seguir para resolver
dividendo con dos cifras,luego se aprestan a Chapitas
- Realizar la comprobación respectiva.
- Utilizan el libro de matemática de la pg. Textos del MED
CONSTRUCCIÓN - En grupo de cuatro niños resuelven ejercicios
DEL NUEVO de la división con su respectiva
P R O C E S O

CONOCIMIENTO comprobación.
- Después de terminar lo transcriben en sus
cuadernos. Cuadernos
- En forma individual resuelven una práctica
calificada.
Hoja de
aplicación.

METACOGNICIÓN ¿Qué aprendí’ ¿Cómo aprendí’

¿Para qué aprendí’
EVALUACIÓN -Resuelven una ficha de evaluación. Hoja de
C I E R R E

aplicación
TRANSFERENCIA En casa participan con sus padres en las diversas
compras y se afianzan en la división.

UNIDAD DIDACTICA N° 09

I.- DATOS INFORMATIVOS:

INSTTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 6 004 “SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO”

DIRECTORA : KATIA ZEGARRA
SUB-DIRECTOR : MIGUEL PILLIHUAMAN
 DOCENTE . MAGDALENA ÑAUPARI FABIÁN
SECCIÓN : 3 ° B! NIVEL : PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN : Del 14 noviembre al 1 8 de dic.
TÍTULO : CULTIVEMOS EL SIGNIFICATIVO DE LA NAVIDAD COMO
SINÓNIMO DE SOLIDARIDAD

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La presente unidad tiene por finalidad desarrollar las competencias comunicativas, realizando
actividades que tienen relación con su vida diaria, aprenden matemática a partir de situaciones
de Compra y venta,resolviendo problemas de su interés , los estudiantes demuestran situaciones
de solidaridad y comprenden la importancia de difundirla y así poder evitar la violencia en las calles
por la delincuencia ,por lo que se Inician a producir diversos tipos de textos motivando a sus
compañeros, padres de familia y a la comunidad en general a resaltar el valor solidario con
nuestros prójimos.

III.- PRODUCTOS:
-Anécdotas vivenciales.
-Textos expositivos. Narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y espositivos.
-Organizadores gráficos. Cuadros,mapas conceptuales etc.
-Mensajes navideños,, tarjetas.
-Dibujos con representaciones para los números decimañes.
-Portafolio con diversas situaciones que implican números decimales.
-Portafolio de geometría.
-Ciclo del agua.
-La energía en nuestras vidas
-El disco de Newton
-portafolio de la materia y sus características.
-Dibujos creativos.
Trabajos navideños.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

AREAS COMPETENCIAS C APACIDADES INDICADORES

NÚMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del
Significado y el uso de los
Números y sus operaciones
Empleando diversas estrategias
de solución, justificando y
valorando sus
Procedimientos y resultados.
CAMBIO Y RELACIONES
Resuelve situaciones
diplomáticas de contexto real y
matemático que implican la
Implican la construcción del
Significado y uso de los
patrones, igualdades,
desigualdades
,relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias
de solución y justificando sus
Procedimientos y resultados.
COMPRENSIÓN ORAL
MATEMATIZA: Situaciones que
involucran
Cantidades y magnitudes en
diversos con
Textos.
REPRESENTA situaciones que
involucran
Cantidades y magnitudes.
COMUNICA situaciones
Que involucran cantidades y
magnitudes.
ELABORA diversas estrategias
haciendo uso de
Los números y sus operaciones para
resolver problemas.
UTILIZA expresiones simbólicas,
técnicas y formales de los números y
las operaciones en la resolución de
problemas.
ARGUMENTA el uso de
Los números y sus operaciones para
resolver
Problemas.
MATEMATIZA
Situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio en diversos
contextos.
REPRESENTA
Situaciones de regularidad,
equivalencia y cambios en diversos
contextos.
COMUNICA
Las condiciones de regularidad,
equivalencia y cambio en diversos
contextos.
ELABORA
Estrategias haciendo uso de los
patrones, relaciones y funciones
para resolver problemas.
UTILIZA EXPRESIONES
Simbólicas, técnicas y formales para
expresar patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas.
ARGUMENTA
El uso de los patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas.
-Identifica información en diversos
Tipos de textos según el propósito.
-Experimenta y describe las
operaciones con números
decimales en situaciones
cotidianas que implican las
acciones de agregar, quitar,
igualar o comparar dos
cantidades.
-Elabora y aplica diversas
estrategias para resolver
situaciones problemáticas, que
implican el uso de material
concreto, gráfico , dibujos,
cuadros, esquemas ,gráficos
etc.
-Explica la relación entre la
adición y la sustracción de
números decimales.
-Explica sus procedimientos al
resolver diversas situaciones
problemáticas de longitud,
masa, capacidades . tiempo y
monetario.
-Experimenta y describe
patrones aditivos y de
repetición con criterios
perceptuales observados en
objetos concretos (losetas,
frazadas , etc.)
Explica el proceso de hallar el
área de las fig.geométricas.
Grafica sólidos geométricos.
-Usa material para manipular
e identificar estadísticas de
barras,pictogramas , lineal etc.
Realiza exposiciones
estadísticos.
-Localiza información en un
texto con algunos elementos
-Comprende críticamente
diversos tipos de textos orales
en diferentes situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
COMPRENSIÓN ESCRITA
-Comprende críticamente
diversos
Tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y
reflexión.
PRODUCCIÓN ORAL
-Produce de forma coherente
diversos tipos de textos orales
según su propósito
comunicativo, de manera
espontánea o planificada,
usando variados recursos
expresivos.
. autónoma, desde sus saberes
PRODUCCIÓN ESCRITA
-produce reflexivamente
diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesión, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.
-Reorganiza la información en
diversos tipos de textos.
-Infiere el significado del texto.
-Planifica la producción de diversos
tipos de texto.
-Textualista experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
-Reflexiona el proceso de
producción de su texto para mejorar
su práctica
Como escritor.
-Explica fenómenos de la realidad
utilizando conceptos, leyes,
complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
-Reconoce la silueta o
estructura externa de diversos
tipos de textos.
-Parafrasea el contenido de un
Texto con algunos elementos
complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
-Representa a través de otros
Lenguajes (corporal, gráfico,
musical,)el contenido del texto.
-Construye organizadores
gráficos y resúmenes para
reestructurar el contenido de
un texto.
-Formula hipótesis sobre el
contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el texto
(imágenes, títulos, párrafos e
índice.
-Deduce el significado delas
palabras y expresiones a partir
de información explícita.
-Deduce la causa de un hecho
o acción de un texto de
estructura simple con y sin
imágenes.
-Selecciona de manera
previos
El destinatario tipo de textos,
Tema y propósito de los textos
Que producirá.
-Mantiene en el tema
cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones
ni vacíos de información.
-Usa recursos ortográficos
básicos de puntuación y
acentuación para dar claridad y
sentído al texto que produce.
-Revisa el contenido del texto
.en relación a lo planificado.
-Explica el ciclo del agua.
 -Utiliza conocimientos
científicos que le permitan
explicar hechos y fenómenos
naturales y tomar decisiones
informadas o plantea alter
nativa de solución.
-Convive de manera
democrática en cualquier
contexto o circunstancia, y con
todas las personas sin
distinción.
principios, teorías y modelos
científicos.
-Toma decisiones o plantea
alternativas de solución con
argumentos científicos para cuidar
la salud y el ambiente y sobre otros
Aspectos de la vida.
-Cuida de los espacios públicos y del
ambiente desde perspectivas de
vida ciudadana y de desarrollo
sostenible.
-Maneja conflictos de manera
constructiva a través de pautas,
mecanismos y canales apropiados
Para ello.
-
Explica los estados de la
materia y su representación.
Reconoce la energía,el sonido
en nuestras vidas y su uso .
Reconoce la generación de la
electricidad –
Identifica la fuerza de atracción
de los magnetismos.
Reconoce el proceso de la
descomposición de la luz.
.Descubre el proceso de las
máquinas (palanca ,poleas)
,
Reconoce que el Perú se ubica
frente a las costas de Nazca y
es parte del Cinturón de fuego
del Pacifico.
-Conoce la historia de los
terremotos ocurridos en el
PERÚ.
Participa en los simulacros con
responsabilidad.
. Comprende que los conflictos
Pueden superarse a través del
Diálogo.
 Explora con espontaneidad y
creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los
diferentes recursos artísticos
para explorar los elementos del
arte ,vivenciándolos con placer.
2 2.4 Se esfuerza por cumplir con los
-Comprensión y desarrollo de la
Corporeidad y la salud.
-Dominio corporal y expresión
creativa.
-Convivencia e interacción
socio motriz.
V.
E V A L U A C I O N E S
Construye instrumentos de viento
con materiales del entorno.
--Disfruta y expresa sus emociones
Al observar sus creaciones y la de
sus compañeros.
valores morales: obediencia
,comprensión, perdón, enseñados
por Jesús , DIOS Y HOMBRE
VERDADERO.
-Reconoce y representa posturas
corporales sencillas de la vida
cotidiana.
-Identifica y realiza movimientos
sencillos de coordinación motora
gruesa y fina.
-Identifica juegos tradicionales de
su entorno y participa integrándose
en el grupo.
--Diseña y construye
instrumentos de su entorno.
Elabora sus producciones de
textos para el II DIA DEL
LOGRO.
Elabora trabajos navideños.
Entona villancicos.
-Demuestra gratitud a Jesús
por haber venido como
salvador.
- Jesús nace para ser nuestro
hermano.Lucas 2, 1- 20
Fec.Lit.-Inmaculada
Concepción-Navidad.
-Navidad fiesta del amor y de
paz.
-Se ejercita en los movimientos
gimnásticos entre ritmos
lentos y rápidos.
-Participa en los juegos
deportivos
-Participa en los juegos
recreativos.
 SITUACIÓN DE
AREAS EVAL/INSTRUMEN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Se evaluará con MATEMATIZA Aplica diversas estrategias
las fichas de NÚMERO Y para estimar cantidades
trabajo individual. OPERACIONES REPRESENTA en números decimales.
Se registrará Explica sus
aplicando una lista COMUNICA procedimientos al resolver
MATEMATICA

de cotejo. diversas situaciones

ELABORA problemáticas.
Reconoce el uso del
CAMBIO Y UTILIZA Sistema Internacional de
RELACIONES ARGUMENTA Medidas.
GEOMETRIA -Identifica y encuentra el
área de figuras
geométricas.
Elabora sólidos
geométricos.
Leemos y Comprensión oral -Identifica información en -Lee textos narrativos., in
escribimos a partir Comprensión escrita diversos tipos de textos Formativos,instructivos et
de una carta Reorganiza información
familiar, Producción Oral en diversos tipos de Identifica su estructura
historietas texto. Parafrasea el contenido.
Producción Escrita -Infiere el significado del -Aplica los niveles de lect.
texto. Elabora organizadores
C OM U N I C A C I Ó N

Lista de cotejo -Planifica la producción gráficos

de diversos tipos de
texto.
-Textualiza experiencias
,ideas, empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Lee y comprende Convive de manera
el uso de 3 R democrática en -Cuida de los espacios
cualquier contexto o públicos y del
circunstancia con ambientede la vida
PE R SONAL
Identifica los
modificadores del sujeto.
Produce textos ,cartas ,
tarjetas etc
Participa en la
construcción del
nacimiento.
Aprende a tomar
prevenciones ante un
sismo.

Lista de cotejo todas las personas. ciudadana. Reconoce la ubicación del

SOCIAL

Explora con -Maneja conflictos de PERÚ.

espontaneidad y manera conflictiva Aplica una conducta
creatividad sus asertiva ,ante sus
vivencias.. compañeros
 -Lee imágenes de Utiliza Explica fenómenos de la Explica el proceso del
hechos fenómenos conocimientos realidad utilizando leyes ciclo del agua.
naturales,tomando científicos que le ,teorías etc. Identifica los estados de la
decisiones, para permitan explicar -Plantea alternativas de materia.
cuidar la salud y el hechos y fenómenos solución para cuidar la Explica la energía y la
Y

ambiente. naturales y tomar salud y el ambiente. electricidad en nuestras

A M B I E N TE

-Lista de cotejo alternativas de vidas.

Ci EN CIA

Prácticas solución. Elaboran el disco de

individuales NEWTON
Conoce las máquinas
simples..

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

. Papelotes
. Plumones
. Hojas bond
. Limpiatipos
Cinta adhesiva
. Goma
. Tijeras
Periódicos
. Láminas
Botellas descartables
Cajas
Temperas etc.
. Libros del MINEDU :Comunnicación, matemática, personal social y ciencia y ambiente.
. Libros de Corefo, Santillana, plan lector,diccipnario,revistas, videos ,periódicos, biblia y
Rutas del aprendizaje.

Lic. Magdalena Ñaupari Fabián

3 ro “ B “