APRENDIZAJE HUMANO 1

EL APRENDIZAJE HUMANO

POR: MARTHA CECILIA MARIN

ESTUDIANTE: LIC. EDUCACIÓN ESPECIAL

YENNIFER LACHE

ESTILOS Y ALTERACIONES DEL APRENDIZAJE

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INTRODUCCION

A lo largo de los años, muchos científicos e investigadores se han dado a la tarea de

analizar el proceso de aprendizaje en las personas. Son muchos los resultados y los debates

que éstos han generado debido a las diferentes opiniones que se tienen acerca de cómo se

origina el aprendizaje, sus diferentes teorías y principios, cómo es que nuestro cerebro trabaja

para obtener el conocimiento y generar diversas opciones para almacenarlo y clasificarlo.

A decir verdad, yo nunca me había detenido a pensar en todo lo que he leído estos

últimos días. Debo de aceptar que lo que yo conocía acerca del aprendizaje y sobre todo del

cerebro es muy poco. Aunque es muy cierto que nadie conoce el cerebro humano a la

perfección, salvo la misma madre naturaleza que nunca deja de sorprendernos con sus

decisiones tan sabias.

El cerebro humano es el órgano más complejo y sorprendente de todo el cuerpo

humano, según mi opinión y la de muchos. A medida que pasen los años y la ciencia y la

medicina sigan avanzando, seguiremos descubriendo cosas nuevas y fascinantes acerca de

este complicado órgano. Mientras tanto, a lo largo de este escrito trataré de explicar el

proceso de aprendizaje que tiene lugar en nuestro cerebro, así como el desarrollo de este

órgano.
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APRENDIZAJE HUMANO

Según la teoría de la Asimilación de Ausubel, plantea que el Aprendizaje Humano

depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe

entenderse por “estructura cognitiva”, al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee

en un determinado campo del conocimiento, así como su organización. En el proceso de

orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del ser

humano; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los

conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad. La Teoría de la

Asimilación de Ausubel explica como los seres humanos construyen sus estructuras de

conocimiento o cognitivas según la edad en su ámbito afectivo y Psicomotor; el aprendizaje

humano es fundamental para Epistemología Constructivista, ya que esta esta basada en la

estructura del conocimiento y a la vez en la producción del mismo; el cual se denomina

Constructivismo Humano.

El aprendizaje significativo es, según el teórico estadounidense David Ausubel, un tipo

de aprendizaje en que el ser humano relaciona la información nueva con la que ya posee;

reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la

estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y

estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y esta teoría se sitúan dentro

del marco de la psicología constructivista; El aprendizaje memorístico es, según Ausubel, el

tipo de aprendizaje que lleva a la interferencia, al olvido y al des empoderamiento, todo esto con

el fin de nuevos aprendizajes en el ser humano.

En el aprendizaje significativo propuesto por Ausubel, ofrece el marco para el diseño

de herramientas metacognitivas que permiten conocer la organización de la estructura

cognitiva, y que ayuda a la memorización a través de un aprendizaje significativo y un

aprendizaje memorístico; la mayoría de esta información es enviada de nuestros sistemas

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sensoriales a un área llamada memoria de trabajo, y a través de interacciones con

conocimiento en nuestra memoria de largo-plazo es que nuevos significados son construidos

y se convierten en parte de nuestra memoria de largo plazo, o nuestra estructura cognitiva.

Una de las razones por las cuales creemos que los mapas conceptuales facilitan el aprendizaje

significativo es que ayudan en el proceso de organizar y consolidar información, sirviendo

como una especia de "andamio" para establecer enlaces entre nueva información que se está

procesando o almacenada en la memoria de largo plazo.

En el aprendizaje significativo, se proponen algunos principios, estos principios de

aprendizaje según Ausubel basados en seis principios claves, y ellos son: El de Subsunción, el

de aprendizaje superordenador, el de diferenciación progresiva, el de reconciliación integradora,

el de subsunción obliteradora, el de organizadores previos.

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REFERENCIAS

Novak, J., & Cañas , A. (15 de junio de 2003). Fundamentos Psicologicos del Aprendizaje
Humano. Obtenido de google: http://cmap.ihmc.us/docs/fundamentospsicologicos.php