LA CASITA DE PINOCHO

MISION: La casita de pinocho es un jardín que proporciona a los niños desde el

primer año hasta los 5 años experiencias y aprendizajes enriquecedores donde se
evidencia una infancia feliz, proporcionando a los niños una etapa inolvidable de
sus vidas. Garantizando incentivar en los niños, el deseo por aprender, investigar,
descubrir y transformar el mundo que los rodea desarrollando las competencias y
habilidades necesarias para ser un individuo integro.

VISION: La casita de pinocho se proyecta en el año 2023 como uno de los

mejores jardines reconocidos en Bogotá, brindando confianza y seguridad ante la
comunidad educativa inculcando valores en los niños y pasión por lograr sus
objetivos a través de la vida educativa motivándolos al futuro como agentes
positivos para nuestra sociedad.

MODELO PEDAGOGICO: El modelo pedagógico del jardín la casita de pinocho

es constructivista.
El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias
previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la
construcción se produce:

 Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)

 Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
 Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)

Dentro de la experiencia que van adquiriendo los niños del centro educativo la
casita de pinocho, es la formación integral, como motor que impulsa nuestra labor
educativa y que a su vez dinamiza y pone en construcción las dimensiones del ser
humano las cuales se desarrollan con los siguientes pilares de educación.
Aprender a ser tales como:
-Autodisciplina.
-Aprender a convivir.
-Familia.
-Sociedad.
Las dimensiones que trabaja La Casita De Pinocho son:
La dimensión estética: En el niño juega un papel fundamental ya que brinda la
posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir,
conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a sí
mismo y al entorno, desplegando todas sus posibilidades de acción. El niño, en
esa permanente interacción consigo mismo, con sus pares y con los adultos,
especialmente con sus compañeros, el docente y padres de familia, manifiesta sus
sensaciones, sentimientos y emociones, desarrolla la imaginación y el gusto
estético garantizando climas de confianza y respeto, donde los lenguajes artísticos
se expresan y juegan un papel fundamental al transformar lo contemplado en
metáforas y representaciones armónicas de acuerdo con las significaciones
propias de su entorno natural, social y cultural.
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Dimensión Corporal

 Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una.

 Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y
diferencias.
 Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo
y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa.
 Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de
movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las
actividades de grupo.
 Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre sí y
consigo mismo. Aplica esa orientación a situaciones de la vida diaria.
 Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones escolares y
experiencias en su entorno.
 Participa, se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa, de
acuerdo con su edad.

Dimensión Comunicativa: En el periodo de tres a cinco años de edad, el niño se

encuentra en una transición entre lo figurativo-concreto y la utilización de
diferentes sistemas simbólicos, el lenguaje se convierte en una herramienta
esencial en la construcción de las representaciones, la imagen está ligada a su
nominación, permitiendo que el habla exprese las relaciones que forma en su
mundo interior. El jardín la casita de pinocho brinda la confianza y seguridad para
una mejor transición en las herramientas comunicativas.

Dimensión Cognitiva: Para entender las capacidades cognitivas de los

niños de la casita de pinocho, hay que centrarse en lo que éste sabe y hace
 en cada momento, su relación y acción con los objetos del mundo y la
mediación que ejercen las personas de su contexto familiar, escolar y
comunitario para el logro de conocimientos en una interacción en donde se

pone en juego el punto de vista propio y el de los otros, se llega a cuerdos,

se adecuan lenguajes y se posibilita el ascenso hacia nuevas zonas de
desarrollo.

Planeación: Ley 115 de Febrero 8 de 1994.

ARTICULO 15. Definición de educación preescolar. La educación preescolar
corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos
biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de
experiencias de socialización pedagógicas y recreativas.
ARTICULO 16. Objetivos específicos de la educación preescolar. Son objetivos
específicos del nivel preescolar: a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus
posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía; b) El
crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la
motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las
soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas; c)
El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad,
como también de su capacidad de aprendizaje; d) La ubicación espacio-temporal y
el ejercicio de la memoria; e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de
expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y
participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia; f) La
participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos; g) El estímulo a la
curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social; h) El
reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de
comportamiento; i) La vinculación de la familia y la comunidad al proceso
educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y j) La
formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen
conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
ARTICULO 17. Grado obligatorio. El nivel de educación preescolar comprende,
como mínimo, un (1) grado obligatorio en los establecimientos educativos
estatales para niños menores de seis (6) años de edad. En los municipios donde
la cobertura del nivel de educación preescolar no sea total, se generalizará el
grado de preescolar en todas las instituciones educativas estatales que tengan
primer grado de básica, en un plazo de cinco (5) años contados a partir de la
vigencia de la presente Ley, sin perjuicio de los grados existentes en las
instituciones educativas que ofrezcan más de un grado de preescolar.
ARTICULO 18. Ampliación de la atención. El nivel de educación preescolar de
tres grados se generalizará en instituciones educativas del Estado o en las
instituciones que establezcan programas para la prestación de este servicio, de
acuerdo con la programación que determinen las entidades territoriales en sus
respectivos planes de desarrollo. Para tal efecto se tendrá en cuenta que la
ampliación de la educación preescolar debe ser gradual a partir del cubrimiento
del ochenta por ciento (80%) del grado obligatorio de preescolar establecido por la
Constitución y al menos del ochenta por ciento (80%) de la educación básica para
la población entre seis (6) y quince (15) años.
Horario de la jornada escolar: Artículo 2º. El horario de la
jornada escolar será definido por el rector o director, al comienzo de cada año
lectivo, de conformidad con las normas vigentes, el proyecto educativo
institucional y el plan de estudios, y debe cumplirse durante las cuarenta (40)
semanas lectivas establecidas por la Ley 115 de 1994 y fijadas por el calendario
académico de la respectiva entidad territorial certificada.
Salario de los docentes:
Para quienes Trabajan en jardines y son profesionales y en la actualidad ganan
2’163.000 pesos mensuales se incrementará a 3 millones. Para quienes son
técnicos y ganan $ 1’780.000, el salario pasará a ser de 2’369.000.
Artículo 15 del decreto 2277 de 1979.
Grado Escalafón
A, B, 1, 2, 3, 4 Y 5
Valor Hora Extra
7.368
Plan Académico: Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997.
Artículo 2º. La prestación del servicio público educativo del nivel preescolar se
ofrecerá a los educandos de tres (3) a cinco (5) años de edad y comprenderá tres
(3) grados, así: 1. Pre jardín, dirigido a educandos de tres (3) años de edad. 2.
Jardín, dirigido a educandos de cuatro (4) años de edad. 3. Transición, dirigido a
educandos de cinco (5) años de edad y que corresponde al grado obligatorio
constitucional. Los establecimientos educativos, estatales y privados, que a la
fecha de expedición del presente decreto, utilicen denominaciones distintas,
deberán ajustarse a lo dispuesto en este artículo. Parágrafo. La denominación
grado cero que viene siendo utilizada en documentos técnicos oficiales, es
equivalente a la de Grado de Transición, a que se refiere este artículo.
Artículo 3º. Los establecimientos educativos, estatales y privados que presten el
servicio público de educación preescolar, deberán hacerlo, progresivamente, en
los tres grados establecidos en el artículo 2º de este decreto, y en el caso de los
estatales, lo harán, atendiendo lo dispuesto en los artículos 19 y 20 de esta
misma norma.
Artículo 4º. Los establecimientos educativos que presten el servicio de
educación preescolar y que atiendan, además, niños menores de tres (3) años,
deberán hacerlo conforme a su proyecto educativo institucional, considerando los
requerimientos de salud, nutrición y protección de los niños, de tal manera que se
les garantice las mejores condiciones para su desarrollo integral, de acuerdo con
la legislación vigente y las directrices de los organismos competentes.

Recursos Humanos: la Casita de pinocho tiene un compromiso permanente

con el personal que día a día atiende a los niños y niñas para su protección,
cuidado y educación.
Favorecemos ambientes positivos, personas proactivas, teniendo así una
comunicación abierta con la comunidad educativa, procurando el bienestar y
la calidad de vida de todos.

Nuestra institución tiene:

Directora administrativa. Psicóloga.
Rectora. Licenciada en educación preescolar.
Directoras de grupo, licenciadas en educación preescolar.
Docentes de área: música, inglés, danza.
Auxiliares docentes: técnicas en primera infancia.
Practicante: educación física.
Grupo de apoyo administrativo.
Asesoría de profesionales en: Pedagógica, nutrición y fonoaudiología

Donde todo el equipo de trabajo hace un acompañamiento afectuoso e

inteligente, con una actitud de respeto y una orientación profesional.

En el perfil del maestro se resalta su compromiso, alegría, dinamismo y

creatividad, favoreciendo una acción e interacción para la socialización, la
lúdica y el aprendizaje, con una disposición abierta y espontánea en los
procesos de transformación.