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LECTURA

 EL ALUMNO PRESENTA DIFICULTADES PARA LEER CON EXACTITUD UN FRAGMENTO


EN VOZ ALTA, CON RAPIDEZ, Y ENTONACIÓN APROPIADA, COMÚNMENTE NO
RESPETA LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN AL LEER. POR LO QUE PARA FAVORECER EL
DESARROLLO DE UNA LECTURA FLUIDA, SE RECOMIENDA QUE DOS VECES POR
SEMANA EL TUTOR Y DOCENTE PROMUEVAN LA LECTURA POR PÁRRAFOS CON
ACENTUACIÓN Y ENTONACIÓN ADECUADA.

ESCRITURA:

MATEMÁTICAS

DESCONOCE LA IMPORTANCIA DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR DENTRO DE LAS


OPERACIONES BASICAS, SE RECOMIENDA REALIZAR ACTIVIDADES LUDICAS PARA LA
APROPIACION DE LAS MISMAS. PRESENTA DIFICULTADES PARA RESOLVER PROBLEMAS
MATEMATICOS, SE SUGIERE EJERCITAR METODOS PROPIOS DE APROXIMACION A
RESULTADOS (CALCULO MENTAL), APLICAR RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO AL
BUSCAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS.
PRESENTA CIERTAS DIFICULTADES PARA RESOLVER PROBLEMAS MATEMATICOS, SE
SUGIERE EL EMPLEO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO PARA OBTENER DATOS,
PROCEDIMIENTOS PROPIOS Y COMPROBACION DE RESULTADOS MEDIANTE ALGORITMOS
CONVENCIONALES O CALCULO MENTAL.

RECOMENDACIONES GENERALES:

Es necesario propiciar en el aula y en la casa situaciones en las que el alumno participe en la toma
de acuerdos a través del dialogo, para favorecer el desarrollo de actitudes asociadas al trabajo
colaborativo.

___ se desempeña bien de manera individual, pero se le dificulta convivir con sus compañeros en las
actividades asociadas al trabajo colaborativo. Compartir el trabajo con sus compañeros favorece su
aprendizaje, por lo que se le recomienda que en casa le propongan actividades que deba realizar en
colaboración con sus hermanos.

Te recuerdo que las inasistencias frecuentemente perturban el ritmo de aprendizajes.

Te invito a cumplir con tus tareas y a realizar tus proyectos debes de traer diariamente tus libros.

Es importante la asistencia diaria a clases para no perjudicar el proceso continuo de tu aprendizaje.

Historia

bimestre asignatura Observaciones especificas Recomendaciones


especificas de los
apoyos requeridos

III Historia El alumno presenta dificultades


para ubicar temporalmente la Se recomienda que en
duración del Porfiriano y la casa el alumno vuelva
Revolución Mexicana aplicando a leer el tema, y
los términos año, década y siglo, posteriormente
y localiza las zonas de influencia transmita la
de los caudillos revolucionarios. información o vuelva a
contar la historia con
sus propias palabras
para mejorar la
comprensión del tema.
Tanto al tutor como
docente se le sugiere
si es necesario que
vuelvan a leer
secciones del material
con él.

Se invita a que el
El alumno requiere ayuda para alumno haga uso de
Ubica temporal y espacialmente los siguientes recursos
los principales acontecimientos de que facilitaran su
las últimas décadas y aplica los aprendizaje:
términos década y siglo. Líneas del tiempo y
esquemas
v cronológicos: más que
ayudar a que el
alumnos memorice
fechas, les permite
contar con puntos de
referencia generales
para hacer conexiones
entre los
acontecimientos que
estudie.
Consulta de fuentes
escritas, fuentes
orales,
Mapas entre otros.
El alumno debe reforzar el Se sugiere que una o
contenido relacionado con la dos veces por semana
localización de capitales, el alumno junto con el
ciudades y otros lugares tutor repase en casa
representativos de los continentes
las ciudades, capitales
a partir de las coordenadas
Geografía geográficas con el fin de adquirir y continentes del
conciencia del espacio mundo, haciendo uso
geográfico, y con ello pueda de los siguientes
orientarse para localizar sus materiales: Atlas de
sitios de interés, conocer nuevos geografía del mundo,
lugares que contribuyan a que materiales didácticos
continúen aprendiendo y manejen
elaborados en clase
diferente información en las
escalas local, estatal, nacional, como: rompecabezas,
continental y mundial. mapas, memoramas,
hacer uso de las TIC,
I con el fin de que logre
un aprendizaje
dinámico.

II

No comprende el uso Se
de fracciones para recomienda
representar cocientes. que en casa
el alumno lea
Se sugiere que el
dos sucesos
alumno repase con del mismo
ejemplos parecidos al tema pero de
libro de la página 12, diferente
apoyándose de dibujos fuente
para comprender el informativa,
porqué de la fracción; subrayen,
comparen,
resolver problemas de
analicen y
reparto representados escojan la
en fracciones. información
para
complementar
el tema.