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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD SEDE DUITAMA


LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA
DIDÁCTICA DEL CÁLCULO Y LA ESTADÍSTICA

TALLER N° 2

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC), DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y MALLAS


DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LOS PENSAMIENTOS VARIACIONAL Y ALEATORIO

OBJETIVO
Identificar los estándares básicos de competencias, Derechos básicos de aprendizaje y mallas de aprendizaje
relacionados con los Pensamientos Variacional y Aleatorio, y reconocer la importancia de su uso en las tareas
de planeación, enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
RECURSOS
MEN (2006). Estándares básicos de competencias del área de Matemáticas - EBC
MEN (2017). Derechos básicos de aprendizaje –DBA V2
MEN (2017) Mallas de Aprendizaje. Documento para la implementación de los DBA.

INSTRUCCIONES
Se conformarán siete equipos de dos estudiantes para desarrollar las siguientes actividades, entregar un
informe escrito y enviarlo al correo de la profesora. Las actividades 1 y 3 son generales y las actividades 2, 4
y 5 se desarrollan según un grado asignado al azar (de 5° a 11°), con la metodología que Uds prefieran. Se
socializarán en plenaria los resultados de las actividades propuestas.

ACTIVIDADES
1. De Acuerdo con el libro de Estándares Básicos de Competencias - EBC (MEN, 2006):
a) ¿Qué son los estándares básicos de competencias de matemáticas?
b) ¿Para qué sirven los estándares a un profesor de matemáticas?
c) ¿Cómo están formulados y organizados los EBC?
d) En los estándares del Pensamiento variacional de 6° a 11°, seleccionar los que corresponden
propiamente al pensamiento variacional y cuales corresponden al pensamiento algebraico,
teniendo en cuenta las diferencias entre ellos.
2. Tomando como referente el documento de los Derechos Básicos de Aprendizaje Versión2 (DBA V2 )
del MEN (2017),
a) Describa lo que es un derecho básico de aprendizaje (DBA).
b) ¿Qué relación tienen los DBA con los Estándares Básicos de competencias en matemáticas?
c) ¿Cómo están estructurados los DBA de Matemáticas?
d) Seleccionar por grado (asignado) los DBA propuestos para los pensamientos Variacional y
Aleatorio.
3. Revisando la cartilla de Mallas de Aprendizaje: documento para la implementación de los DBA:
a) ¿Qué son las Mallas de Aprendizaje?
b) ¿Cómo se articulan con los EBC y con los DBA?
c) ¿Cómo están estructuradas las Mallas de Aprendizaje?
d) ¿Cuáles son los usos posibles?
4. Elegir un ejemplo de los DBA o una situación problema que promueva el aprendizaje ( En las mallas)
del pensamiento variacional correspondiente a un grado asignado :
a) Determinar el EBC, DBA y lo correspondiente a la Malla de aprendizaje con los que se relaciona.
b) Resolver la situación problema, proponerla y orientar su solución a los compañeros
c) Identificar que evidencias de aprendizaje se involucran en la solución.

5. Elegir un ejemplo de los DBA o una situación problema que promueva el aprendizaje (En las
mallas)del pensamiento aleatorio correspondiente a un grado asignado :
a) Determinar el EBC, DBA y lo correspondiente a la Malla de aprendizaje con los que se relaciona.
b) Resolver la situación problema, proponerla y orientar su solución a los compañeros
c) Identificar que evidencias de aprendizaje se involucran en la solución.

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