Taller Regional

“Modelo de Gestión Territorial

para el Desarrollo Profesional
Docente”
Unidad Técnica de Desarrollo Territorial

Centro de Perfeccionamiento,
Experimentación e Investigaciones Pedagógicas - CPEIP

Ministerio de Educación
Mayo – Junio 2019
  Presentar propuesta de Modelo de
Gestión Territorial elaborada por la
UTDT – CPEIP para operacionalizar el
Sistema de Desarrollo Profesional
Objetivos del Docente en el territorio.
Taller Regional
 Fortalecer la propuesta con la
participación de actores relevantes en
el DPD de la región.
 CPEIP
• Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas.

• División del Ministerio de Educación que acompaña a docentes y educadores a lo largo

de todo su ejercicio profesional, reconociendo y fortaleciendo la profesión.
• Desde 1967, contribuye con el desarrollo
profesional docente, apoyando la formación y el
fortalecimiento de las competencias docentes.

• Ha impulsado una cultura de evaluación y de

reconocimiento de los docentes.

• Tras la promulgación de la Ley 20.903, es el

responsable de liderar el Sistema de Desarrollo
Profesional Docente, e implementar y gestionar la
Política Docente.
Ley 20.903

Crea el Sistema Nacional Organismo central en

de Desarrollo Profesional la implementación del
Docente SDPD
Consolida el rol de la profesión
docente como clave para
asegurar el aprendizaje de
todos los estudiantes.

Ley 20.903 CPEIP

(2016)
Objetivos de la Ley 20.903
Crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, y define las bases de una política
OBJETIVO pública que potencia, orienta y regula el desarrollo de docentes y educadoras, con
instrumentos de evaluación, formación, acompañamiento y reconocimiento
GENERAL profesional como elementos centrales de un sistema educativo de calidad.

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Promover la calidad de Fortalecer la Acompañar a los
OBJETIVOS la formación inicial de profesionalidad docentes a lo largo de
ESPECÍFICOS profesores. docente. toda su trayectoria.

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Generar un modelo de formación en Fomentar la colaboración en el
servicio, vinculado al territorio sistema y el aprendizaje entre
escolar. docentes.
Sistema de Desarrollo Profesional Docente
 Enfoque Territorial desde la Ley 20.903
Ley 20.903, Art. 11:
“Esta formación considerará la función que
desempeñe el profesional respectivo [el
docente] y sus necesidades de desarrollo
profesional, como aquellas otras necesidades
asociadas al proyecto educativo institucional,
al plan de mejoramiento educativo del
respectivo establecimiento educacional, a su
contexto cultural y al territorio donde este se
emplaza”
Decreto 495:
“Apruébese la creación de los Comités Locales de
desarrollo Profesional”
Art. 2: “(…) colaborar en la definición e
implementación de los planes de formación para el
desarrollo profesional, de acuerdo a las prioridades
de la política pública establecida y las necesidades
territoriales, a través de la participación de la
comunidad local”
Art. 10: “Los Secretarios Técnicos de Comités Locales
serán los responsables de orientar y coordinar el
funcionamiento de los Comités Locales de acuerdo a
los lineamientos técnicos que imparta la
Subsecretaría de Educación, a través del Centro
[CPEIP]”
 Red Territorial
MINEDUC
SEREMIAS

CPEIP

UTDT Secretarías
Técnicas de CL

CPD
Encargados de
Política Docente/
DEPROV
Supervisores
Comités Locales
DPD
Comités Locales de Desarrollo Profesional Docente
Miembros (DEX N°495-2017) Sesiones
• Objetivos (materias según Decreto 495):

SEREMI  Diagnosticar necesidades de DPD situadas.

DEPROV  Identificación, difusión y promoción de BBPP DPD
ST CORE
 Orientar la estrategia local DPD, que medie entre
ACE política docente y particularidades/necesidades del
PERMANENTES territorio.
JUNJI

SUPERINTENDENCIA • Reuniones cada dos meses, mínimo. Construcción agenda y

COMITÉ SOSTENEDORES
cronograma.
LOCAL • Preside sesiones ordinarias SEREMI o quien haya
GREMIO DOCENTE delegado.
INVITADOS RMM
• Instrumento de trabajo: Plan Anual de Acción.
REDES DIRECTORES
• Articulación con todos los instrumentos de planificación
UNIVERSIDADES
educacional del territorio (Ej. PADEM, PME, PFL, Plan
Regional).
 Articulación sistémica en el territorio para el DPD
Red Local de Escuelas, Liceos y Jardines Infantiles
Redes de
Redes de Directoras/as
docentes /RMM

EPD/Supervisores
Secretarías
CPD
Técnicas de CL

DEPROV

SEREMIAS
Entorno comunitario
(Gobierno Regional, Municipios,
ORIENTA Y
Familias, Comunidad local)
APOYA Comités Locales
UTDT
DPD
DEG CPEIP
SOSTENEDORES

JUNJI
MINEDUC Agencia de DAEM/
Calidad Asociaciones
CORPORACIÓN
gremiales de Servicios Particulares
Superintendencia Universidades docentes Locales de Subvencionados
de Educación
DEP Educación (en carrera docente)
Unidad Técnica de Desarrollo Territorial - CPEIP

UTDT
 Trayectoria Territorial CPEIP
Plan anual
Constitución CL 2019
Voces Exploratorio
Docentes BBPP-DPD Construcción Piloto MGT
Constitución CL MGT

Plan anual Plan anual

Constitución CL 2018 2020

2016 2018 2020

Bases DPD
Situado 2015 2017 2019
Diagnóstico Nuevo perfil ST Plan anual
Preliminar
2021
Reposición y
contratación ST
Contratación Reposición y
Decreto 495
15 ST contratación
ST

Escalamiento
BBPP-DPD
Unidad Técnica de Desarrollo Territorial (UTDT)
MISIÓN

Orienta y apoya la gestión de los Comités

Locales de DPD a través de sus Secretarías
Técnicas para el desarrollo de Estrategias
Locales de DPD en el marco de la Ley 20.903 y
el Decreto 495.

VISIÓN

Situar territorialmente el DPD

favoreciendo la calidad y la pertinencia de
las acciones formativas.
 Líneas Estratégicas de la UTDT

Identificación y Reconocimiento y Desarrollo de Estrategias

priorización de difusión de BBPP-DPD Locales y Planes Anuales
necesidades formativas de Acción de CL

Articulación territorial con la Política Nacional Docente

 Propuesta de Modelo de Gestión Territorial
 Basada en el levantamiento de información
con actores claves: Taller con coordinadores
de áreas y unidades técnicas del CPEIP; Taller
con Secretarios Técnicos.
 Enmarcada en el Sistema de Desarrollo
Profesional Docente establecido en la Ley
20.903 y en las materias de Comité Local
señaladas en el Decreto 495.
 Articulada con el ciclo de mejoramiento
continuo de las comunidades educativas, el
cual se expresa en sus PME y particularmente
en sus Planes Locales de Formación para el
DPD.
 Proponga un marco conceptual que se
actualice permanentemente en coherencia con
lo establecido en la política nacional docente.
 Promueva la articulación de actores relevantes
en el DPD territorial desde los espacios
institucionales.
 Considere y articule las herramientas
existentes de planificación, gestión y
financiamiento desde la perspectiva del DPD
territorial.
 Promueva la autogestión territorial del DPD.
 PROCESOS ESTRATÉGICOS

Dirección CPEIP Planificación estratégica Sistema integrado de

Necesidades formativas y buenas prácticas de DPD

UTDT gestión territorial
Propuesta de Modelo de Gestión

Calidad y pertinencia del apoyo formativo

Sistema de DPD (Ley 20.903) Comité Local DPD (DEX 495) Información actualizada y pertinente
Articulación Ministerial Misión, Visión y objetivos estratégicos Monitorear gestión de CL

PROCESOS MISIONALES
ENTRADA

SALIDA
Territorial

Identificación y
territorial
Reconocimiento y
priorización de
difusión de BBPP-DPD
necesidades formativas
MAPA DE PROCESOS

Diseño de Estrategias Locales de DPD

Formación de Gestión territorial del CL Gestión de Recursos

liderazgos intermedios • Articulación territorial

PROCESOS DE APOYO

PROCESOS DE EVALUACIÓN Sistema de monitoreo y seguimiento

PROCESOS
Desarrollo de Estrategias Locales de DPD
MISIONALES (ciclo de 4 años)
• Necesidades • Necesidades
formativas. formativas.
• BBPP-DPD. • BBPP-DPD.
VOCES DOCENTES Plan Anual Plan Anual
Consulta a docentes sobre sus de Acción de Acción
necesidades formativas. Año 1 Año 2

DISEÑO DE ESTRATEGIA Plan Anual Plan Anual

LOCAL DE DPD de Acción de Acción
Año 4 Año 3
• Caracterización territorial.
• Diagnóstico de necesidades • Necesidades • Necesidades
DPD. formativas. formativas.
• Prioridades Territoriales. • BBPP-DPD. • BBPP-DPD.
• Objetivos Anuales.
PLAN LOCAL DE FORMACIÓN PARA EL DPD (PLF – PME)

LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN
Taller Regional: Café del Mundo
 Metodología
 Rol de “memoria”: Permanecerá fijo en cada mesa; su labor es
sintetizar lo dialogado con los viajeros.
 Rol “viajeros” transitarán por los distintos grupos; su labor es
discutir los temas de cada mesa.
 Se realizarán 4 “viajes”. Cada estadía tendrá una duración de
10 minutos (Reloj Arena)
 “Cosecha”: Es una breve síntesis de lo realizado al finalizar los
viajes.
 Temas por mesas de trabajo

ARTICULACIÓN
DE
INSTRUMENTOS
TERRITORIALES
BUENAS
NECESIDADES
PRÁCTICAS DE
FORMATIVAS
DPD
MONITOREO Y ARTICULACIÓN
SEGUIMIENTO DE ACTORES
DEL DPD TERRITORIALES
TERRITORIAL
Cosechas por mesas de trabajo
¿Con qué nos vamos hoy?