INCLUSIÓN SOCIAL

UNIDAD 3: PASO 5- ENSAYO

GRUPO:

40004_5

PRESENTADO POR

JENNY PAOLA PULIDO RUGELES

COD. 1108453973

TUTOR

RAMIRO JOSE ARIZA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

AÑO 2019
 Introducción

Uno de los desafíos para una sociedad incluyente es garantizar el acceso

al servicio educativo, así como la permanencia y la promoción, tanto de

los jóvenes y adultos en escenarios apropiados de calidad, oportunidad y

equidad, sin distinciones de género, ideología, raza, religión, condición

socioeconómica, cultural o biológica. Frente a este reto, el plan de

desarrollo Unadista plantea el Desarrollo Integral del Ser Humano con un

enfoque diferencial y de derechos, acorde con las condiciones de la

población y el territorio, generando garantía en el goce integral y

equitativo de los Derechos Humanos. De igual manera el pilar de la

educación se considera como el principal aportante al mejoramiento de la

calidad de vida, dignidad y prosperidad de los seres humanos con la

promoción de habilidades y capacidades; brindando una educación de

calidad que implica, el fortalecimiento de la educación superior, la

actualización continua de los directivos educativos, maestros y a su vez

estudiantes que propician el oportuno mejoramiento de la comunidad;

el desarrollo y potenciación de habilidades, capacidades y competencias;

la incorporación del uso de las TIC como también propiciando y generando

condiciones para la inclusión, permitiendo nuestro el desarrollo integral,

la competitividad y la productividad de nuestros territorios sin ningún tipo

de discriminación.

Se trata entonces de que ya como profesionales podamos ejercer el rol

de gestores, movilizadores de procesos de justicia social, de inclusión y

promoción del desarrollo humano para mejorar la calidad de la educación

y fortalecer el sistema educativo. Podremos identificar los distintos

factores que hacen no solo que se inicie la educación superior, si no, las

diferentes motivaciones y facilidades que la educación a distancia nos

puede ofrecer para usarlas como herramientas orientadoras de quienes

aún no toman un rumbo y son el futuro del cambio. Sabemos que la

permanencia y culminación exitosa no es fácil, pero se tiene la seguridad

que el cambio está en la educación cual quiera que sea su modalidad la

cual ocasiona cambios significativos en el estilo de vida, la calidad y

genera a su vez políticas inclusivas en nuestra sociedad.

 “Hacia una Educación Inclusiva”

Según el Ministerio de Educación Nacional Colombiano En Colombia la

educación se define como un proceso de formación permanente, personal
cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la
persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.

En nuestra Constitución Política se dan las notas fundamentales de la

naturaleza del servicio educativo. Allí se indica, que se trata de un derecho
de la persona, de un servicio público que tiene una función social y que
corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia
respecto del servicio educativo con el fin de velar por su calidad, por el
cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y
física de los educandos. También se establece que se debe garantizar el
adecuado cubrimiento del servicio y asegurar condiciones necesarias para
su acceso y permanencia en el sistema educativo. Esto quiere decir que
esta debe ser inclusiva y acoger en la institución educativa a todos los
estudiantes independientemente de sus características personales,
culturales, cognitivas y sociales. Este enfoque parte de la premisa de que
todos los estudiantes pueden aprender, siempre y cuando su entorno
educativo ofrezca condiciones de accesibilidad para todos y provea
experiencias de aprendizaje significativas para todos los actores que allí
se encuentran. “Significa que todos y todas podemos estudiar juntos”.

En tanto tengamos claro lo anterior, debemos también preguntarnos;

¿para qué nos sirve la educación en esta sociedad?

El proceso de la educación nos muestra la existencia de diversidad, las

diferencias raciales y que pertenecemos a una etnia y cultura. Donde no
se debe olvidar que todos tenemos una cultura y un origen, una historia
y unas costumbres, creencias, actitudes y comportamientos que nos
orientan en la vida. Aprendemos que otra área de diversidad la
constituyen la pertenencia a diferentes tipos de estructuras familiares en
las que todas las personas pueden encontrar y darse apoyo y afecto
mutuo, de la misma forma existe la diferencia en función de las diferencias
de género e incluso de la orientación sexual y esto conlleva otro signo de
diversidad en la identidad personal. Esto nos lleva a considerar que una
determinada clase o entorno social también nos diferencia de los demás,
no sólo por los diferentes puntos de partida en el ámbito socio-económico,
sino por las señas de identidad cultural que esta pertenencia impone al
individuo. Por tanto, la diversidad en el ser humano es compleja y
múltiple, y esta realidad encuentra un espacio privilegiado de relación en
los diferentes sistemas educativos, donde además se hacen
especialmente significativas aquellas diferencias ligadas a las destrezas y
a la capacidad, a los estilos y a los ritmos de aprendizaje, y a los intereses
y a las motivaciones. Teniendo en cuenta todas estas diferencias, que
hacen de esta una educación Inclusiva para todos.

El respeto y el reconocimiento positivo de todas las diferencias se deberá

enfocar a combatir las desigualdades y la discriminación, y el compromiso
ético de la educación se deberá hacer aprovechando la diversidad como
una fuente de enriquecimiento personal.

El sistema educativo colombiano lo conforman: la educación inicial, la

educación preescolar, la educación básica (primaria cinco grados y
secundaria cuatro grados), la educación media (dos grados y culmina con
el título de bachiller.), y la educación superior y esta última en la cual nos
enfocaremos debido a su gran papel para la generación de la participación
e inclusión social, en el cual según las los diferentes informes
gubernamentales hemos mejorado pero aún falta mucho por avanzar.
Teniendo en cuanta la presente realidad nos preguntamos qué factores
están influyendo negativamente en el avance del proceso educativo
superior. Según el fondo de desarrollo de la educación superior
FONDESEP existen barreras a la educación las cuales se pueden resumir
de la siguiente manera:

• Educación pre-universitaria.

• Costos; condiciones socioeconómicas.

• Ubicación geográfica; el desplazamiento desde zonas rurales a las

ciudades hacen que los estudiantes no puedan acceder fácilmente a la
educación virtual o si acceden corren el riesgo de deserción

• Calidad de la oferta educativa.

Ahora bien si tenemos en cuenta estos factores y las posibles soluciones,

encontramos que en la actualidad hay diferentes metodologías que hacen
que los factores negativos disminuyan y surge entonces la educación
virtual o a distancia que busca propiciar espacios de formación,
apoyándose en las TIC para instaurar una nueva forma de enseñar y
aprender

La educación virtual es una modalidad de la educación a distancia; implica

una nueva visión de las exigencias del entorno económico, social y
político, así como de las relaciones pedagógicas y de las TIC. No se trata
simplemente de una forma singular de hacer llegar la información a
lugares distantes, sino que es toda una perspectiva pedagógica.

La educación a distancia apareció en el contexto social como una solución

a los problemas de cobertura y calidad que aquejaban a un número
elevado de personas, quienes deseaban beneficiarse de los avances
pedagógicos, científicos y técnicos que habían alcanzado ciertas
instituciones, pero que eran inaccesibles por la ubicación geográfica o bien
por los elevados costos que implicaba un desplazamiento frecuente o
definitivo a esas sedes.

De esta manera educación a distancia se elige como una alternativa

viable, flexible y eficaz, capaz de asumir un lugar importante en la
educación de la sociedad, especialmente si se tiene en cuenta que este
modelo recurre a métodos, técnicas y recursos que elevan la
productividad y la flexibilidad del proceso de enseñanza y de aprendizaje,
ya que no se propone entregar al estudiante un conocimiento terminado,
sino desarrollar las habilidades y proporcionar los métodos y estrategias
que le permitan al estudiante continuar su proceso de aprendizaje,
apropiar y construir conocimientos, según los necesite, a la vez que
permite superar los obstáculos relacionados con el tiempo y el espacio

El Ministerio de Educación Nacional de Colombia a través de su Decreto

1295 del 20 de abril de 2010, en su artículo 16 define los programas a
distancia como "aquellos cuya metodología educativa se caracteriza por
utilizar estrategias de enseñanza-aprendizaje que permiten superar las
limitaciones de espacio y tiempo entre los actores del proceso educativo"
(p. 10), y en el Decreto 1820 del 1983 se define como el conjunto de
actividades y programas educativos donde la relación estudiante-profesor
es mediatizada y fomenta que el estudiante aprenda por sí mismo
mediante hábitos de estudio, constancia y autodisciplina. De manera que
esta metodología permite ampliar las posibilidades educativas para un
importante sector de la sociedad se trata de una opción educativa para
incorporar al sistema educativo diferentes segmentos de la población que
tienen dificultades para cumplir con los requisitos de asistencia que exige
la educación presencial. No obstante, se considera la educación a
distancia como una modalidad incluyente que no aplica restricciones y
privilegios de edad, sexo, posición social, prerrequisitos ni exámenes de
admisión, a la vez desarrolla la autoestima, creatividad y enriquece el
conocimiento y el aprendizaje.

La educación virtual no es “otra” educación, y mucho menos, una

educación pobre, de menor calidad, intensidad o contenidos que la
presencial. Ese es un prejuicio que erróneamente se ha creado. Las más
reconocidas universidades del mundo tienen programas virtuales de
excelsa calidad, y debemos superar la falsa creencia de que como la
educación a distancia, y luego la virtual, se han promocionado como
alternativas para personas con escaso tiempo restricciones de movilidad
o de recursos económicos, constituye una educación pobre para pobres.
¡Qué daño nos ha hecho esa mentalidad!. Otros países, con mayor
desarrollo educativo y económico, nos han demostrado que ésta es una
excelente alternativa (cuando no la mejor en la actualidad) para tener
una medición en tiempo real de la calidad, de la integración de los
investigadores, de la pertinencia del conocimiento y de la validación de
su utilidad.

Otro elemento que entra a jugar un papel importante en la educación a

distancia es el conocimiento que tiene el estudiante acerca de la realidad
de sus conocimientos, potencialidades y limitaciones, lo que le permitirá
desde la reflexión trazar su propia estrategia para a partir de un plan
concreto y ajustado a su realidad lograr sus objetivos de aprendizaje,
aprender a aprender es en última instancia, el proceso de hacerse
consciente de las propias posibilidades de pensamiento y poner en marcha
planes estratégicos para su mejora; la autorregulación del propio proceso
de aprender y pensar es la función que se espera de un efectivo y
deliberado conocimiento de las posibilidades de aprendizaje.
Si tenemos en cuenta lo anteriormente escrito así como los estudios
realizados por las instituciones, se puede deducir que las investigaciones
desarrolladas bajo el denominador común de Educación Inclusiva, no
hacen más que confirmar la necesidad existente de la educación como
agente de cambio significativo.

Conclusión

Cada día queremos hacer parte de una sociedad más justa, en la cual
nuestros derechos no sean vulnerados, donde tengamos igualdad de
privilegios y seamos aceptados tal como somos.

Después de analizar la integración, la diversidad y la inclusión, y teniendo

en cuenta las características propias de la sociedad concluimos que la
educación más haya de brindarnos un conocimiento nos beneficia y
enriquece mutuamente con la diversidad, el reconocimiento de las
culturas y dignificación de la vida. El avance mejora de la calidad
educativa, las diferentes y metodologías favorecen el ordenamiento de la
atención a la diversidad y, por tanto, facilita el proceso de enseñanza y
aprendizaje del alumnado estas son claramente un ejemplo de
regularizaciones que inciden en la creación de alternativas y caminos
específicos para grupos de alumnos con características especiales. En los
modelos y en las prácticas educativas desarrolladas para avanzar en el
desarrollo de la equidad social y en las políticas de integración escolar así
como para conseguir una sociedad más justa.
Bibliografía

Sistema educativo colombiano

https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-231235.html

Fondo de desarrollo para la educación superior

https://www.fodesep.gov.co/index.php/noticias/1074-cuanto-vale-la-
desercion-universitaria-en-colombia

La educación superior y a distancia

https://virtualeduca.org/documentos/observatorio/la_educacion_superio
r_a_distancia_y_virtual_en_colombia_nuevas_realidades.pdf

Aponte, e. (2008). desigualdad, inclusión y equidad en la educación

superior en américa latina y el caribe: tendencias y escenario alternativo
en el horizonte 2021. tendencias de la educación superior en américa
latina y el caribe, cap. 4, iesalc unesco.

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000161990

factores de influencia para el acceso a una. educación superior de calidad

para Colombia pp. 26 - 37. diego fernando sánchez
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