Tema 6. Memoria PDF

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 6. LA MEMORIA
Título Propio de Primer Ciclo en Seguridad Pública
Título Propio de Primer Ciclo en Detective Privado
@ 2009 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD
ÍNDICE
1. DEFINICIÓN Y CONCEPTO.
2. PROCESOS Y ETAPAS DE LA MEMORIA.
3. LA HUELLA MNÉSICA.
4. EL FENÓMENO DEL OLVIDO.
5. LA CONSTRUCCIÓN DE LOS RECUERDOS.
6. MÉTODOS PARA MEJORAR LA MEMORIA.
7. APLICACIONES DE LOS ESTUDIOS DE MEMORIA.
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA @ 2009 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD
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1. DEFINICIÓN Y CONCEPTO DE MEMORIA
MEMORIA: Persistencia del aprendizaje a través del tiempo
mediante el almacenamiento y la recuperación de la información.
MEMORIA INSTANTÁNEA: Recuerdo claro de un acontecimiento o

momento emocionalmente significativo.
Como puede observarse en las siguientes escenas, la capacidad

normal de recuerdo es asombrosa en cualquiera de nosotros:
3
Modelo Modal de la Memoria (Atkinson y Shiffrin, 1968)
Memoria Memoria a Memoria a

sensorial corto plazo largo plazo
Pérdida de registro Pérdida del almacén Desvanecimiento,

sensorial a corto plazo interferencia y pérdida
de fuerza en el almacén
a largo plazo
Gráfico extraído de Myers, D.G. (2006). Psicología. Madrid: Editorial Medica Panamericana
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Modelo de Memoria de Broadbent (1984)
Memoria
de trabajo
abstracta
Almacén de
Almacén Sistema de salidas
sensorial procesamiento motoras
Gráfico extraído de Myers,
Almacén D.G. (2006). Psicología.
asociativo Madrid: Editorial Medica
Panamericana
a largo plazo
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Modelo de memoria de Cowan (1988)
Ejecutivo central
(dirige la atención y controla
El procesamiento voluntario)
Almacén a
largo plazo
Estímulos Acciones
Almacén controladas
sensorial Foco de atención
Gráfico extraído de Myers, Memoria
D.G. (2006). Psicología. Acciones
activada
Madrid: Editorial Medica automáticas
Panamericana (ACP)
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2. PROCESOS Y ETAPAS DE LA MEMORIA
La memoria puede estructurarse en diferentes procesos y

etapas:
PROCESOS DE MEMORIA:
1. CODIFICACIÓN: captación de información en el cerebro,
mediante extracción significado.
2. ALMACENAMIENTO: retención de la información codificada
de forma persistente.
3. RECUPERACIÓN: obtención de la información a partir del

almacenamiento de recuerdos.
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2. PROCESOS Y ETAPAS DE LA MEMORIA
Input Atención a estímulos
importantes o
sensorial nuevos
Codificación
Acontecimientos Memoria Memoria a Memoria a

externos sensorial corto plazo largo plazo
Codificación Recuperación
D.G. (2006). Psicología.
Madrid: Editorial Medica
Panamericana
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2. PROCESOS Y ETAPAS DE LA MEMORIA: CODIFICACIÓN
¿Cómo codificamos?
PROCESAMIENTO AUTOMÁTICO: Codificación
inconsciente de información poco importante como el
espacio, el tiempo y la frecuencia y de la información
conocida.
PROCESAMIENTO INTENCIONADO: codificación que
requiere atención y esfuerzo consciente.
Codificación
Intencionada Automática
9
Procesamiento intencionado:
Ante información nueva podemos estimular nuestra

memoria mediante el REPASO o la repetición consciente,
para mantenerla en la conciencia o para codificarla y
almacenarla.
EBBINGHAUS: La cantidad

recordada depende el tiempo
dedicado a su aprendizaje.
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Efecto del siguiente en la fila: cuando somos el siguiente de la
fila, nos concentramos en lo que vamos a decir y a menudo no
conseguimos procesar las palabras de la última persona.
Efecto del espaciado: tendencia a distribuir el estudio o la

práctica para conseguir una mejor retención a largo plazo que
la conseguida mediante un estudio o práctica más intensivo.
Efecto de la posición seriada: Recuerdo inmediato (se

recuerdan mejor los primeros y últimos elementos) y recuerdo
tardío (mejor los primeros).
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¿Qué codificamos?
Significado, visualización y organización mental
1. Codificación del significado:
¾ Codificación acústica: codificación del sonido, especialmente
de las palabras.
¾ Codificación visual: codificación de imágenes visuales.
¾ Codificación semántica: codificación del significado, incluso el
de las palabras.
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2. Codificación de imaginería
¾ Visualización o imágenes mentales:
9 Mayor efecto positivo en el recuerdo las palabras que se pueden
representar en imágenes.
9 Las ideas abstractas son memorizables cuando están
acompañadas por imágenes visuales.
9 Reglas mnemotécnicas: técnicas que utilizan recursos de
imaginería visual y de organización.
Ejemplo: acrónimos.
13
3.Organización de la información para su codificación
¾ Trocear: organizamos elementos en unidades significativas

(letras, palabras, frases, números) y produce un mejor recuerdo.
‫ﮕﮧﮫﮕﮧﮫﮕﮧﰈﮫﮃﮕﮧﮫﮛ‬
M N R I N E E C A T A P O I C L I A E S V I M F A O T A S O G.
M E E N C A N T A P S I C O L O G I A E S M I F A V O R I T A.
7 1 1 1 2 1 2 1 4 9 2 1 7 8 9 1 8 1 2 1 8 9 8 1 9 2 7 1 9 3 6 1 9 3 9 1 9
7 8 2 0 0 6.
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¾ Jerarquías: si organizamos palabras o conceptos en grupos
jerarquizados, los recordamos mejor que cuando los vemos
presentados aleatoriamente.
Codificación
(automática o
intencionada)
Significado Imaginería
(codificación (codificación Organización
Semántica) visual)
Troceo Jerarquías
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El olvido como fallo de codificación
Atención
Memoria
Codificación Memoria
Sucesos Memoria a corto a largo
externos sensorial plazo plazo
Codificación
Un fallo de
codificación
conduce al olvido
D.G. (2006). Psicología.
Madrid: Editorial Medica
Panamericana
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2. PROCESOS Y ETAPAS DE LA MEMORIA:
ALMACENAMIENTO
RETENCIÓN DE LA INFORMACIÓN: Memoria sensorial (fijación
inmediata e inicial en el sistema de la memoria de la información
sensorial)
ICÓNICA: Memoria de estímulos visuales a modo de memoria

fotográfica o de dibujos que dura décimas de segundo.
Experimento de Sperling: mostró el cuadro 1/20 K Z R

parte de segundo, recordando los participantes la
mitad de las letras, aunque cuando recordaban Q B T
una fila la recordaban inmediatamente.
S G N
ECOICA: Memoria de estímulos auditivos, podemos recordar
sonidos o palabras al cabo de ¾ segundos.
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ALMACENAMIENTO
RETENCIÓN DE LA INFORMACIÓN: Memoria a corto plazo
(memoria activada que retiene algunos elementos durante un
corto periodo de tiempo)
¾ DURACIÓN:
9 3 seg. (50%).
9 12 seg. (casi nada).
A menos que se repase, la información
verbal se olvida rápidamente.
¾ CAPACIDAD: (7 ± 2) el mágico número siete, más/menos dos
(Miller, 1956).
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ALMACENAMIENTO
RETENCIÓN DE LA INFORMACIÓN: Memoria a largo plazo
(almacén relativamente permanente e ilimitado del sistema de
memoria).
Memoria a
largo plazo
Explícita Implícita
(declarativa) (no declarativa)
Episódica Semántica Perceptual-

Procedimental
(eventos) (hechos) representacional
Habilidades (motoras
y cognitivas)
Gráfico extraído de Myers, D.G. (2006). Psicología. Condicionamiento
Madrid: Editorial Medica Panamericana clásico y operante
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ALMACENAMIENTO
ALMACENAMIENTO DE RECUERDOS IMNPLÍCITOS Y
EXPLÍCITOS EN EL CEREBRO.
Memoria implícita o memoria procedimental: Aprendizaje

de tareas perceptivomotoras que no son directamente
accesibles a la consciencia (esquiar, nadar, montar en
bicicleta, etc.).
Memoria explicita o memoria declarativa: “Adquisición de

hechos o datos directamente accesibles a la conciencia”
(memoria de hechos, lugares, palabras, caras, etc.).
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LA RECUPERACIÓN
MEDIDAS DE LA MEMORIA:
¾ Recuerdo: Recuperar información aprendida anteriormente, como
un test en que se rellenan casillas en blanco.
¾ Reconocimiento: Reconocimiento de la información o

identificación de elementos aprendidos anteriormente, como un
test de respuestas múltiples.
¾ Reaprendizaje: Cantidad de tiempo empleado al volver a aprender
un tema ya aprendido y olvidado anteriormente.
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LA RECUPERACIÓN
Claves para la recuperación: experiencias, palabras, imágenes, etc.
relacionadas con el momento de la codificación del recuerdo.
¾ Referimiento/ Priming: preparación o activación de asociaciones

determinadas de la memoria. De carácter inconsciente
normalmente.
¾ Efectos del contexto: Déjà vu, extraña situación de “ya he vivido
esto antes”. Las claves de la situación actual pueden potenciar
inconscientemente nuestra recuperación de una experiencia
anterior.
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LA RECUPERACIÓN
¾ Estados de ánimo y recuerdos:
9 Memoria dependiente del estado (recuerdos asociados a estados
concretos que se recuerdan mejor en estos estados).
9 Memoria congruente con el estado de ánimo (tendencia a

recordar experiencias coherentes con nuestro estado de animo
actual).
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3. LA HUELLA MNÉSICA
¿Dónde se encuentra la base biológica de la memoria?
¾ Experimento de Lashley: la memoria no tiene una única

localización específica.
¾ Experimento de Gerard: no actividad eléctrica.
¾ Cambios sinápticos: base neuronal para el aprendizaje y la

memoria:
9 Potenciación a largo plazo: incremento del potencial de

activación sináptica después de una estimulación breve y
rápida. Se cree que constituye una base neuronal para el
aprendizaje y la memoria.
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4. EL FENÓMENO DEL OLVIDO
El olvido como fallo de RECUPERACIÓN
Atención
Memoria
Codificación Memoria
Sucesos Memoria a corto a largo
externos sensorial plazo plazo
Codificación
Recuperación
Gráfico extraído de Myers, D.G. (2006). Psicología. Un fallo en la
Madrid: Editorial Medica Panamericana recuperación
conduce al olvido
¿?
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DETERIORO DEL ALMACENAMIENTO:
Declinación gradual de la huella de la
memoria física (Ebbinghaus).
FRACASO EN LA RECUPERACIÓN:
¾ Interferencia: aprendizaje de algunos
elementos pude interferir con la
recuperación de otros.
9 Proactiva (actúa hacia delante), efecto

perturbador de un aprendizaje previo
al recordar información nueva.
9Retroactiva (actúa hacia atrás) el efecto perturbador de un

aprendizaje nuevo al recordar información antigua.
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9 Transferencia positiva: a veces la información previa nos ayuda
a aprender otra nueva. Por ejemplo, aprender varios idiomas.
9 Efecto del sueño.
¾ Olvido motivado:
9 Deseabilidad social, imagen personal, etc.
9 Represión psicoanalítica: mecanismo básico de defensa que
elimina de la consciencia los pensamientos, los sentimientos y
los recuerdos que producen ansiedad.
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5. LA CONSTRUCCIÓN DE LOS RECUERDOS
Los recuerdos no se almacenan como copias exactas, y

evidentemente no se recuerdan como tales, sino que nosotros
construimos nuestros recuerdos, utilizando tanto la información
almacenada como la nueva.
Efecto de la información errónea:
Incorporación de información engañosa en los recuerdos de una
persona sobre un suceso.
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5. LA CONSTRUCCIÓN DE LOS RECUERDOS
Amnesia de las fuentes:
Atribuir un suceso que experimentamos, del que tuvimos
noticia, sobre el que leímos o que imaginamos, a una fuente
equivocada. (También se denomina atribución errónea de la
fuente).
La amnesia de la fuente, junto con el efecto de la información
errónea, es la base de los recuerdos falsos. Pueden estar en la base
de algunos plagios.
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6. MÉTODOS PARA MEJORAR LA MEMORIA.
La psicología de la memoria propone estrategias concretas para
mejorar la memoria:
– Estudio espaciado.
– La repetición activa.
– Codificar asociaciones bien organizadas, vívidas y con significación.
– Las estrategias mnemotécnicas.
– Volver a los contextos y estados de ánimo con abundantes
asociaciones.
– Registrar los recuerdos antes de que la información errónea los
pueda distorsionar.
– Minimizar la interferencia.
– Autocontrol y el repaso.
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7. APLICACIONES DE LOS ESTUDIOS DE MEMORIA.
MEMORIA Y VEJEZ: El deterioro de determinados tipos de memoria con el
avance de la edad, así como el estudio de las demencias (sobre todo tipo
Alzheimer) está estrechamente relacionado con la memoria y la vejez.
MEMORIA Y PUBLICIDAD. La aplicación de los fenómenos de la memoria ya
comentados es de gran utilidad para los profesionales que trabajan en la
publicidad.
MEMORIA DE TESTIGOS Y RECUERDOS DE ABUSO: Parece demostrado que
el recuerdo de los testigos oculares es más falible de lo que se pudiera
pensar, sobre todo cuando las preguntas planteadas inducen a error.
También se ha avanzado en el conocimiento de los recuerdos de abuso
sexual y se concluye que a menos que el niño sea muy pequeño, los
traumas suelen recordarse vívidamente y no se destierran al
“inconsciente”.
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. TEMA 6
Este tema se ha preparado a partir de la
siguiente bibliografía básica:
¾ Papalia, D.E. y Wendkos Olds, S. (1996).

Psicología. México: McGraw‐Hill.
¾ Myers, D.G. (2006). Psicología. Madrid:

Editorial Medica Panamericana.
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INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

MEMORIA INSTANTÁNEA: Recuerdo claro de un acontecimiento o

Como puede observarse en las siguientes escenas, la capacidad

Memoria Memoria a Memoria a

Pérdida de registro Pérdida del almacén Desvanecimiento,

La memoria puede estructurarse en diferentes procesos y

3. RECUPERACIÓN: obtención de la información a partir del

Acontecimientos Memoria Memoria a Memoria a

Ante información nueva podemos estimular nuestra

EBBINGHAUS: La cantidad

Efecto del espaciado: tendencia a distribuir el estudio o la

Efecto de la posición seriada: Recuerdo inmediato (se

¾ Trocear: organizamos elementos en unidades significativas

ICÓNICA: Memoria de estímulos visuales a modo de memoria

Experimento de Sperling: mostró el cuadro 1/20 K Z R

Episódica Semántica Perceptual-

Memoria implícita o memoria procedimental: Aprendizaje

Memoria explicita o memoria declarativa: “Adquisición de

¾ Reconocimiento: Reconocimiento de la información o

¾ Referimiento/ Priming: preparación o activación de asociaciones

9 Memoria congruente con el estado de ánimo (tendencia a

¾ Experimento de Lashley: la memoria no tiene una única

¾ Cambios sinápticos: base neuronal para el aprendizaje y la

9 Potenciación a largo plazo: incremento del potencial de

9 Proactiva (actúa hacia delante), efecto

9Retroactiva (actúa hacia atrás) el efecto perturbador de un

Los recuerdos no se almacenan como copias exactas, y

¾ Papalia, D.E. y Wendkos Olds, S. (1996).

¾ Myers, D.G. (2006). Psicología. Madrid:

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