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Universidad de Santander
Montelíbano- Córdoba
2017
La integración y uso de las TIC en las instituciones educativas de Colombia
Documento que contiene una reflexión sobre el nivel de competencias tic que deben
alcanzar los docentes; seguidamente un resumen de las estrategias del Gobierno para
incentivar el uso de las tics en la básica primaria y secundaria, y por último contiene
Tutor
Universidad de Santander
Montelíbano- Córdoba
2017
INTRODUCCIÓN
actual, especialmente en el aspecto educativo. Es así que UNESCO (s.f) afirma que “Las
administración más eficientes del sistema educativo”.P1, por lo tanto es necesario analizar,
profundizar y determinar la aplicación de las tics en educación de tal forma que logre alcanzar
En ese sentido se presente el siguiente documento, el cual es su parte inicial realiza una
reflexión sobre las tic en educación enfatizando en el nivel de competencias tic que deben
alcanzar los docentes para desarrollar sus labor conforme a los nuevos desafíos; posteriormente
se presenta un resumen de las estrategias del Gobierno Nacional Colombiano para incentivar
el uso de las Tics en la educación en las instituciones educativas; más adelante se presenta un
esquema de los documentos oficiales que soportan la integración de las tics en la básica
Se espera que este documento brinde los elementos necesarios para comprender,
argumentar y discutir la integración de las tics en los procesos educativos, desde una
cuestionarme acerca de ¿cuál debería ser el nivel de competencias TIC que debe tener en
capacidad de cuestionar su realidad, y muy pragmático, cuyo contexto está rodeado por
tecnologías, sobre todo por las tecnologías de información y la comunicación, las cuales han
estado desde su nacimiento y son el eje que soporta todas sus actuaciones. Es así que Prensky
(2001) “la designación más útil que he encontrado para ellos es Nativos Digitales. Nuestros
estudiantes de hoy son todos “hablantes nativos” del lenguaje digital de los ordenadores, los
videojuegos e internet”. P2, en conclusión, el hábitat del estudiante actual es sin lugar a dudas
las tecnologías, y cualquier relación con ellos esta mediada por ellas.
las competencias que el docente debe tener. Son varias las competencias que debe poseer el
docente actual, sin embargo en este documento se abordarán sólo las competencias TIC,
considerando que UNESCO(2008) “Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar
preparados para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC;
para utilizarlas y para saber cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes.”P.2.
En este sentido, la UNESCO (2008) “explica los motivos, la estructura y el enfoque del
la estructura de esa propuesta se resumen el siguiente gráfico. En ella existen tres enfoques,
Nociones básica de TIC; Profundización del Conocimiento y Generación de Conocimiento.
complementarios y están
administración de I.E; y uso TIC. Toda esta estructura ésta orientada a la modificación del
sistema educativo de un país, logrando que los docentes, incorporen las TIC, generando mayor
productividad y desarrollo, sin embargo los componentes que se relacionan directamente con
la labor del docente son: el de pedagogía y el de Uso de la Tic, en ellos, el nivel de competencias
va subiendo a medida que se avanza en los enfoques, por lo tanto se esperaría que todos los
destacados, sin embargo alcanzar esos niveles es paulatino y requiere que los docentes estén en
último innovación, en tal sentido, los docentes deben alcanzar niveles en cuales puedan
desarrollar propuestas pedagógicas entorno al uso de las TIC, desde una visión integradora; de
igual forma debe alcanzar niveles que permitan técnicamente, apropiar y dominar
académica. Éstas, y las demás competencias enmarcadas en una dimensión ética y responsable
uso de las TIC, se encuentra un documento del Ministerio de Educación Nacional, llamado
Políticas de integración de las Tic en los sistemas Educativos. En este Documento se establece
la creación de sistema Nacional de Innovación educativa, los objetivos del sistema, según
prácticas, y Fortalecer alianzas público-privadas y con entidades del sector educativo”, las
ESTRATEGIA ENLACE
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. Coordinar procesos http://www.mineducacion.gov.co/c
para desarrollar competencias en uso pedagógico de TIC en vn/1665/articles-
directivos y docentes, así como en producción de 311722_archivo9_pdf.pdf
contenidos. http://www.mineducacion.gov.co/
cvn/1665/articles-
208603_archivo_pdf.pdf
COLOMBIA APRENDE, RED DE CONOCIMIENTO. GESTIÓN http://www.mineducacion.gov.co/c
DE CONTENIDOS ▪ Portal Educativo Colombia Aprende ▪ vn/1665/articles-
Oferta Nacional de Contenidos estandarizados, de alta 311722_archivo9_pdf.pdf
calidad y de acceso público ▪ Estrategias para Internet, http://aprende.colombiaaprende.e
Televisión y Radio Educativas du.co/es/sobre-colombia-
aprende/sobre-nosotros
EDUCACIÓN VIRTUAL ▪ Acompañamiento a la creación y/o http://www.mineducacion.gov.co/
transformación de nuevos programas virtuales para 1621/fo-article-235097.pdf
Educación Superior
FOMENTO A LA INVESTIGACIÓN ▪ Fortalecer los grupos de http://www.mineducacion.gov.co/
investigación en Educación y TIC ▪ Fomentar el desarrollo de cvn/1665/articles-
proyectos de investigación para el sistema educativo, 311722_archivo9_pdf.pdf
énfasis en innovación educativa con uso de TIC
ACCESO A LA TECNOLOGÍA ▪ Equipos ▪ Conectividad ▪ http://www.mineducacion.gov.co/
Soporte y mantenimiento ▪ Sostenibilidad ▪ Reposición de 1621/w3-printer-233944.html
equipos
Otras estrategias
Computadores para Educar. Este programa no sólo se http://www.computadoresparaedu
dedica a dotación de recursos tecnológicos sino que car.gov.co/es/formacion
también realiza iniciativas a formación docente en el uso de http://www.computadoresparaedu
las TIC. Dentro de estas iniciativas esta la Estrategia de car.gov.co/es
innovación educativa y uso de TIC para el aprendizaje —
ETIC@— es entonces un compromiso por acompañar y
favorecer el desarrollo de habilidades e iniciativas que
permitan a cualquier establecimiento educativo oficial, sea
rural o urbano, fortalecer sus capacidades para brindar, con
ayuda de las TIC, una educación de calidad que responda a
las expectativas y demandas de la sociedad actual.
Escuela Plus o Escuela+: acompaña la labor de los docentes, http://aprende.colombiaaprende.e
y contribuye a mejorar la educación en Colombia du.co/es/innovacioneducativa/883
combinando tecnología de punta, contenidos audiovisuales 55
educativos de alta calidad y un proceso de formación para
docentes y directivos.
Los Colegios 10 TIC: Garantizar el uso inteligente de las http://aprende.colombiaaprende.e
Tecnologías de Información y Comunicación -TIC en los du.co/es/innovacioneducativa/883
colegios Pioneros de la calidad, para mejorar el proceso de 55
aprendizaje de los estudiantes de la población focalizada.
Colombia, en Coherencia con las politicas internacionales de uso e incorporación de las tics
en la educación, ha publicado varios documentos que orientan y sustentan el uso de las tic en
Alianzas estratégicas.
Momento 3: programas seguidamente del establecimiento de las metas, se requiere crear y
desarrollar los programas específicos, independientes pero correlacionados de tal forma que se
pueden alcanzar las metas. Los programas deben involucrar las categorías propuestas, es
posible que un programa se trabaje más de una categoría. Un ejemplo de un programa, puede
ser formación docente en competencias Tic. En este programa se buscaría que los docentes
reciban formación, que les permita desarrollar sus competencias Tics, y para ello, se pueden
Momento 4: Evaluación La evaluación permite conocer los logros alcanzados y aquello que
aún no, con la finalidad realizar la retroalimentación y tomar las decisiones necesarias para
Momento 1:
Diagnósticos
Momento 4: Momento 2:
Evaluación Metas
Momento 3:
programas
De esta actividad 2.1 y 2.2 me llevo la preocupación e interés por trabajar más sobre en el uso
de herramientas de la web. 20 y web 3.0 al interior de las instituciones educativas, sobre todo
el en sector rural. Abordado desde competencias Tic, como son: Comunicativas, Pedagógicas,
Prensky, M. (2001). Nativos digitales. imigrantes digitales. washington: On the Horizon. Obtenido de
http://recursos.aprenderapensar.net/files/2009/04/nativos-digitales-parte1.pdf
Rendón, H. (2012). Políticas de integración de Tic en los sistemas educativos. Bogotá: MEN.
Recuperado el 2017 de 10 de 04, de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-
311722_archivo9_pdf.pdf
UNESCO. (2008). Estándares de Competencias Tic para docentes. Londres: UNESCO. Recuperado el
02 de 10 de 2017, de http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf