Está en la página 1de 5

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PRESENTACION DE MARIA
ESCUELA EN PASTORAL, JUNTEMONOS PARA EVANGELIZAR

4. DISEÑO DE REFLEXIÓN VIVENCIAL PARA EL TRABAJO DE TUTORÍA EN EL AULA- II TRIMESTRE

DOCENTE TUTORA FECHA 14 de Agosto


Carla Jara Cueva
GRADO/SECCIÓN/ NIVEL 1ero “G” / Secundaria DURACIÓN: 90 minutos
TEMA ME COMUNICO CON MIS PADRES DIMENSIÓN personal

¿QUÉ BUSCAMOS? OBJETIVO GENERAL:


Que las estudiantes reconozcan y reflexionen sobre la importancia de compartir con sus padres sobre sus vivencias, alegrías, preocupaciones
o miedos.
MATERIALES/ PASO PREVIO Pizarra, plumones, hojas, lapiceros, etc.

PRESENTACIÓN DESARROLLO CIERRE DESPUÉS DE LA HORA DE


TUTORÍA
-Iniciamos la sesión con el saludo presentino. -Pedimos que dibujen a su mamá en una hoja y a su -Motivamos la reflexión acerca de la importancia Entregamos a los padres de
-Les preguntamos: papá en otra hoja (o a las personas que cumplan de comunicarse con sus padres sobre lo que nuestras estudiantes las cartas y
 ¿A quién le piden algo de comer esos roles) y, en la parte inferior de cada dibujo, sienten, de las cosas que les alegra, entristece o dibujos que elaboraron.
cuando tienen hambre? escriban lo que quisieran decirle a cada uno. Luego, llena de miedo, porque ellos desean lo mejor para Conversamos con ellos,
 ¿A quién le piden una propina? de manera voluntaria, algunos comparten lo que sus hijas(os) y pueden orientarlos. explicándoles la importancia de
 ¿En qué otras ocasiones se acercan escribieron. Valoramos la participación de cada generar espacios de diálogo en
a sus padres? voluntario. -Recordamos a nuestras estudiantes que el hogar, de manera amical y
 ¿Acuden a su madre o padre Después, pedimos que escriban una carta para contarle a alguien sobre lo que nos preocupa, nos empática , asi enriquezcan el
cuando desean contarles lo que han mamá y papá (o a las personas que cumplan esos hace sentir mejor y saber que no estamos solos. diálogo que inicien sus hijas.
hecho en el día?, o para contarles; roles), donde les digan: -Toma de decisiones:
¿cómo se sienten?, ¿qué les Las estudiantes reflexionan sobre la necesidad
preocupa?, o ¿Qué cosas les da -Lo que les gusta de ellos. de mantener una comunicación asertiva con sus
miedo? -Lo que quisieran pedirles para llevarse mejor. padres y se comprometen a mantenerla con
Escuchamos sus respuestas y enfatizamos la alegría y esperanza.
importancia de comunicarnos con nuestros
padres o personas que cumplen ese rol.

……………………………… ……………………………………….
TUTOR (A) RESPONSABLE COORDINADORA DE TOECE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PRESENTACION DE MARIA
ESCUELA EN PASTORAL, JUNTEMONOS PARA EVANGELIZAR

4. DISEÑO DE REFLEXIÓN VIVENCIAL PARA EL TRABAJO DE TUTORÍA EN EL AULA- II TRIMESTRE

DOCENTE TUTORA FECHA 28 de Agosto


Carla Jara Cueva
GRADO/SECCIÓN/ NIVEL 1ero “G” / Secundaria DURACIÓN: 90 minutos
TEMA ORGANIZANDO NUESTRO TIEMPO DE ESTUDIO CON UN HORARIO DIMENSIÓN académica
INTELIGENTE

¿QUÉ BUSCAMOS? OBJETIVO GENERAL:


Que las y los estudiantes reconozcan que organizar su tiempo favorece su rendimiento académico y ayuda a sentirse bien consigo mismo y
los demás.
MATERIALES/ PASO PREVIO Pizarra, plumones, lapiceros, hojas en blanco, hoja con pautas para elaborar un horario (anexo), cuadro de distribución de actividades, etc.

PRESENTACIÓN DESARROLLO CIERRE DESPUÉS DE LA HORA


DE TUTORÍA
-Iniciamos la sesión con el saludo - Explicamos a las y los estudiantes que en esta sesión reflexionaremos Al final de la sesión enfatizamos sobre los -Construimos nuestro
presentino. acerca de la organización de nuestro tiempo en general y del tiempo de siguientes aspectos: horario personal y lo
estudio en particular. -En el horario que elaboremos, distribuir el respetamos con
-Luego, invitamos al diálogo con las -Conformamos grupos de hasta 5 estudiantes y les entregamos tiempo adecuadamente para que todo no sea decisión y
estudiantes sobre la importancia de individualmente el “Cuadro de distribución de actividades”, indicando que trabajo o estudio, tampoco dedicarnos a perseverancia, para
distribuir bien las horas del día para lo llenen y que en grupo intercambien los resultados y opiniones. distracciones o diversión. Ambas situaciones fortalecer nuestro
lograr buenos resultados en el menor -Luego, señalamos que para organizar adecuadamente las actividades son perjudiciales para el estudio. Es proyecto de vida.
tiempo posible. Explicamos, que como que suelen realizar, es importante reflexionar sobre cuánto tiempo se importante encontrar un equilibrio que nos
jóvenes es natural que seamos dedican al estudio y cuánto a las diversas actividades que realizan. ayude a rendir mejor y sentirnos cómodos. -Las estudiantes deben
espontáneos, queramos estudiar, ver Esto permitirá distribuir equitativamente cada una de las actividades que -Perseverar en nuestros estudios aumenta realizar un cotejo de las
televisión, jugar, etc., en cualquier se llevan a cabo durante la semana. nuestras posibilidades de tener un actividades propuestas
momento. -Señalamos que si Indicamos que los datos recogidos en el cuadro anterior permitirán tener rendimiento exitoso. Por ello, es importante, en su horario personal y
distribuimos organizadamente nuestro una visión en conjunto de cómo distribuyes tu tiempo. cumplir con el programa que nos hemos proponer acciones para
tiempo, podremos realizar de la mejor A partir de esto, invitamos a reflexionar seriamente sobre las siguientes fijado, hasta que se convierta en un hábito. mejorar lo que no se ha
manera, muchas de las actividades preguntas: -Se trata de un procedimiento que toma cumplido.
que deseemos y necesitemos. ¿Esta distribución de tiempo corresponde a tus necesidades e tiempo. Es necesario estar atentos a los
intereses? avances y dificultades que encontremos.
¿Qué actividades te ocupan un mayor tiempo? Los hábitos que cultives hoy, repercutirán en
¿Crees que le dedicas el tiempo justo a tus estudios para lograr buenos tu futuro, influirán en tu éxito a corto, mediano
resultados?, ¿por qué? y largo plazo, tanto en el trabajo como en tu
¿Cómo podrías optimizar tu tiempo para mejorar tu rendimiento escolar? vida personal.

……………………………… ……………………………………….
TUTOR (A) RESPONSABLE COORDINADORA DE TOECE