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Capitulo a4 Gerenciando a sala desaula A precisto na comunicagio é mais importante do que nunca nesses nassos tempos de instabilidade emocional, quando una palavra cerrada ou mal entendida pode provecar tanto desastre quanto um ato intempestivo e impensade. — James Thurber Cronista¢ itumorista norte-americano,século 20 Topics do capitulo RCT Ce crete (Por que a sala de Explicar por que o gerenciamento Aspectos do gerenciamento nas salas de aula do ensino fundamental e médio @ Sala de aula é tanto A sala de aula lotada, complexa € potencialmente cadtiea desafiador como necessirio. Comecando do jeito certo Enfatizando a ensino € 0 clima positivo em sala de aula Objetivos © estratégias de gerenciamento (Plangjando o ambiente fisico da sala de aula _ @ Descrever o planejamento positivo Principios da organizagdo da sala de aula do ambiente da sala de aula, Estilo de organizagao Criando um ambiente posi Estratégias gerais Criando, ensinando e mantendo regras e procedimentos Obtendo a cooperacdo dos estudantes para a aprendizagem z Discutir como criar um ambiente positivo na sala de aula. n co @ lacntiticar abordagens de Habilidades de falar em pablico comunicacao boas para Habilidades de ouvir professores ¢ estudantes. ‘Comunicacdo ndo-verbal (Lidando com problemas de comportamento © Formutar abordagens eficientes Estratégias de gerenciamento que os professores possam usar Lidando com a agressividade para lidar com problemas de Programas para a sala de aula e a escola comportamento. Histérias Adriane Lonzarich Adriane Lonzarich 6 propritiiae administadora da Heartwood, tama pejuena pré-escola em San Mateo, Calta, As tarde, a escola também ofereceaulas de artes para eeangas de 5 a 12 anos. Ela fala sobre suas idéias de gerenciamento de sala de aula: © conselho mais vaioso que jétecebi sobre gerenclamento de sala de aula foi o de abordar um problema ou drea de Gifculdade com 12s perguntas na seguinte ordem: (1) E 0 ambiente? (2) € 0 professor? 13) Eo aluno? Por exemplo, se © motive de prescupacao & a dispersio de energia do grupo, ‘eu me pergurtaia primeico: E 0 ambiente Esta sobrecarre- gado de estimulot Nao hi muito a fazer? Precisa reorganizar 2 sala de aula e ear espacon mals intmisas pata aidan tvanqGilas? Ou devo oferecer mais atividades externas? E assim por diante, Em muitos cass, nao preciso pasar para as outras duas perguntas. Introdugdo £ 0 professor? Estou cansadae Nemvosa? Sem inspiracao” Demonsitei as atividades de maneita inuito rapide? Nao fu) Consistente em apresentar, monitorar e enfatizar regas bisicas ddesala de aula? Fo aluno? Se jf anaisel todas as otras possblidadese estou convencida de que o problema es no altro, nao no ambiente ‘1 no professor, examino 0 que pore estar acontecendo. f alg ra casa do aluno que estécausando esses problemas? [hora de fazer uma teunido com os pal? O aluno precisa de ajuda no selacionamesto com um amigo? © aluno esti com me do fe- asso € por iso esté-evitando uma aprendizagem consistente? Essa abordagem & construtiva porque é muito mals facil mudar © ambiente e a si do que 0 comportamento de outra pessoa, Também 6 eficiente porque ndo concentra 0 problema no aluno antes que outras possibilidades tenham sido exploradas. No meio educacional, costuma-se dizer que ninguém dé atengao ao bom gerenciamento da sala de aula até que se sinta falta dele. Quando a sala de aula é gerenciada eficientemente, 0 ambiente é trangitilo e os alunos se envolvem ativamente no aprendizado. Quando o gerenciamento é inefi- ciente, pode se tornar um ambiente cadtico, em que 0 aprendizado se torna uma atividade irrelevante. Este capitulo comeca examinando por que a sala de aula precisa ser gerenciada eficientemente e, em seguida, discute as estratégias para planejar 0 ambiente da sala de aula. Depois, aborda a importincia de criar um ambiente positivo de aprendizagem e maneiras de ser un comunicador eficaz. O capitulo termina com informagées sobre 0 que fazer quando os estudantes apresentam problemas de comportamento, @ Por que a sala de aula deve ser gerenciada eficientemente P I T [ Aspectos do gerenciamento | nas salas de aula do ensino | fundamental ¢ médio A sala de aula lotada, complexa e | potenciaimente castica | Comesando {En | do jeits certo indo 0 ensino eo clima positivo em sala de aula Objetivos « estratégias de gerenciamento O gerenciamento eficiente da sala de aula maximiza as oportunidades de aprendizagem das criangas (Evertson, Emmer ¢ Worsham, 2006; Evertson e Weinstein, 2006; Larrivee, 2005; ‘Weinstein e Mignano, 2007). Especialistas no gerenciamento de sala de aula relatam que est Carmella Wiliams Scott, profesora de inglés e

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