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Universidad Nacional del

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


Altiplano
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
“YA ACREDITADA, AHORA VAMOS AL LICENCIAMIENTO”
Ciudad Universitaria Teléfono 367516 – Apartado Postal 291
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

FICHA DE OBSERVACION, VALORACION y ACOMPAÑAMIENTO


SESION DE APREDIZAJE N°____
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P : ………….…………..…………………………………………………........……………
I.2. TURNO : …………………………… CICLO: ………………..… GRADO: ….…..…… SECCIÓN: ……...…..…
I.3. DOCENTE DE AULA : ..………………..…………………..…………………………………..……..…………
I.4. DOCENTE ACOMPAÑANTE : …………………………………………………………………………………………..
I.5. PRACTICANTE : ..…………………………………….……………………..…………………..…………

II. INFORMACIÓN CURRICULAR


II.1. ÁREA : ……………………….……………..………..……..……………………………………
II.2. CONTENIDO : ……………………….……………...…..……......……………..….……………...……
II.3. FECHA : _____/____/_____ DURACIÓN: .………………………………………
INSTRUCCIONES.- Estimado(a) docente acompañante, solicito sea usted sumamente objetivo en su apreciación, para lo cual deberá
utilizar esta ficha, marcando con una “X” en el casillero respectivo, de acuerdo con la tabla de equivalencia siguiente:

0 = No cumple 1 = Cumple medianamente 2 = Cumple bien 3 = Cumple muy bien

III. PRESENTACIÓN PERSONAL Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR


ESCALA
VAR
INDICADOR 0 1 2 3
III.1. Adecuada presentación personal (uniforme).
planificación personal y Presentación

III.2. Acondiciona el ambiente e inicia la sesión de aprendizaje puntualmente.


III.3. Existe relación entre la unidad didáctica, contenido, competencia, capacidad e
indicadores.
III.4. En secuencia estratégica, hay orden secuencial que responde al propósito.
III.5. Los recursos y materiales previstos responden a las actividades programadas.
III.6. Las técnicas e instrumentos de evaluación guardan relación con los indicadores propuestos.
3.7. La información registrada en el leccionario integra áreas, dosifica contenidos y secuencia
actividades a ejecutar, considerando intereses, ritmos y estilos de aprendizajes de niños(as).
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
IV.1. Motiva para despertar el interés y explorar los saberes previos, en coherencia con el
Secuencia estratégica

aprendizaje a lograr y mantiene la motivación intrínseca durante el desarrollo de la sesión.


IV.2. Utiliza estrategias para generar el conflicto cognitivo, respecto a los nuevos
aprendizajes.
IV.3. Comunica el propósito y los aprendizajes que se espera lograr.
4.4. Propicia el uso de estrategias de aprendizajes, promoviendo el interaprendizaje y liderazgo
en el marco de la democrática y de respeto mutuo, para descubrir nuevos conocimientos
incorporando saberes culturales locales.
4.5. Permite el uso de medios y materiales didácticos para la construcción del aprendizaje.
4.6. Propicia la socialización de los trabajos o productos logrados en la interactividad.
4.7. Consensúa y sistematiza el aprendizaje, haciendo que el niño(a) registre en su cuaderno.
4.8. Aplica estrategias que favorece la metacognición, reflexión y transferencia del aprendizaje
logrado a otras situaciones.
4.9. Utiliza instrumentos de evaluación durante el proceso de enseñanza – aprendizaje.
4.10.El ambiente acondicionado es acogedor, que propicia la participación con equidad y
Desempeño-clima

oportunidades para todos orientado al desarrollo humano y relaciones interpersonales.


4.11.Brinda atención diferenciada y simultanea a requerimientos académicos oportunamente.
4.12.Desarrolla la sesión en el tiempo previsto, dosificando actividades, con dinamismo,
dominio de escenario y contenido utilizando lenguaje oral fluido y timbre de voz apropiado.
4.13. Se relaciona con los niños y niñas con amabilidad, respeto, empatía y afecto.
SUMATORIA PARCIAL POR ESCALA
PROMEDIO = (SUMATORIA TOTAL)/3
El desempeño del practicante en el desarrollo de la sesión se ubica en: Inicio ( ), Proceso ( ), Logro Previsto ( ), Logro destacado ( )
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Docente acompañante

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DEL (DE LA) DOCENTE ACOMPAÑANTE AL (A LA)


PRACTICANTE
EN CUANTO A LA PRESENTACIÓN PERSONAL Y PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN:
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EN CUANTO AL PROCESO DE DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
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ASPECTOS DESTACADOS ABORDADOS ENTRE: PRACTICANTE, DOCENTE DE AULA Y DOCENTE DE
PRÁCTICA:
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ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO: REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE LA SESIÓN DESARROLLADA
DIFICULTADES Y FORTALEZAS IDENTIFICADOS EN EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Dificultades y fortalezas Recomendaciones Compromiso
resaltantes

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Practicante Docente de Aula Docente de Práctica

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VºBº Director de la EEP