nu9KtLDK

cn cducarcEiLc

Héroes: “La Gloria tiene su precio”

Nivel: NM2
Contenido Curricular: La Creación de una Nación

Pauta de análisis de película:

José Manuel Balmaceda

Pauta para el profesor

Se recomienda leer el recuadro de contexto antes de observar la película para que los estudiantes
sitúen correctamente los episodios que observarán.
Sería conveniente leer también en forma anticipada las actividades para intencionar la observación
de la película.

Recordar a los estudiantes que es conveniente anotar cada nombre o situación que no comprendan
para que el profesor pueda explicarla al finalizar la observación del video.

Solucionario:
I. Análisis de contexto
1. En relación a la sociedad finisecular, la película expone principalmente las características de
la oligarquía, retratándola como un sector que ha aumentado notoriamente sus ingresos y mantiene
una vida con mayores comodidades y ostentación. Resalta, además, la importancia dada a la cultura
por este sector sin distinción de género. La película también retrata, aunque en menor medida, las
características de las clases populares, haciendo alusión a sus costumbres y actividades. Sobre el
sistema político imperante, en la película queda de manifiesto la existencia de un sistema
parlamentarista tácito. En este sentido, debería llamarles la atención a los estudiantes la disminuida
figura del presidente frente al poder legislativo teniendo en cuenta que la Constitución presidencialista
de 1833 continúa vigente. Otro aspecto que resalta en este sentido es la escasa representatividad
del sistema, en el que únicamente participan miembros de la oligarquía. Sobre el sistema económico
y los recursos, la película resalta el rol del salitre como el principal recurso de la época. En este
punto, es posible observar también que el control de esta riqueza lo concentran capitalistas
extranjeros y que el Estado solo obtiene ingresos a partir de los impuestos aduaneros aplicados a
la exportación de este recurso.
2. Los factores que explican estas transformaciones serían:
· Sociedad: los cambios se producen a partir del enriquecimiento de la oligarquía producto de la
expansión económica general de la época derivada de la explotación del salitre: Aumenta la producción
agrícola, la actividad comercial y financiera.
· Política: La llegada de los liberales al poder (1861) favoreció la realización de reformas a la
constitución de 1833 que disminuyeron las atribuciones del ejecutivo y aumentaron las del Congreso
(ej: fin de la reelección), de esta forma se mantiene nominalmente un sistema presidencial que en
la práctica funciona como uno parlamentario.
· Economía: Pese a que no se experimentó una transformación estructural pues Chile mantuvo un
modelo de desarrollo hacia fuera basado en la exportación de materias primas, es posible reconocer
un aumento sustancial de la riqueza privada y fiscal derivada de la explotación del salitre.
3. a. Pregunta orientada a que los estudiantes reconozcan la evolución en la infraestructura urbana
y el hermoseamiento de la ciudad.
b. Aprovechando el aumento en los ingresos fiscales, José Manuel Balmaceda expandió en forma
importante la ruta ferroviaria, situación que trajo como consecuencia una mejor integración del
territorio nacional y el desarrollo del comercio local e internacional.

f
 nu9KtLDK

cn cducarcEiLc

4. En la película se observa el activo rol de la prensa y la libertad con que expresa y caricaturiza
la situación política de momento. Es posible observar también, la diversidad de periódicos existentes
en el período lo que refleja el intenso debate político del momento. Todo este contexto se explica
por la vigencia de los ideales liberales de libertad de expresión y prensa.
II. Análisis de personajes:
Esta actividad, más que apuntar al análisis profundo del personaje, pretende reconocer modelos
que permitan identificar elementos de continuidad y cambio en relación al presente.
En cuanto al ser mujer a fines del siglo XIX, la película expone un rol bastante pasivo y centrado
en las labores de domésticas de crianza y administración del hogar. Evidentemente, el personaje
de Emilia de toro únicamente ilustra la situación de la mujer en el contexto de la elite, por lo que
sería conveniente confrontar esta visión con la aportada por personajes femeninos populares como
el de Rufina, sirvienta de la legación argentina. Serían interesante que el profesor explicara a sus
alumnos que pese a lo observado, durante las últimas décadas del siglo XIX las mujeres obtuvieron
el derecho de asistir a la universidad, siendo las pioneras en esta materia Eloisa Díaz y Ernestina
Pérez.
El personaje de Pedro Balmaceda ilustra la situación de los jóvenes intelectuales de fines del siglo
XIX, marcados por la influencia de la cultura francesa. Llama la atención el tiempo y dedicación
destinada al estudio del arte y las letras y la generación de espacios de discusión intelectual que
los convoca. En este sentido, sería importante que el profesor destacara como un factor clave la
diversificación de instituciones dedicadas a la educación superior a fines del siglo XIX pues, en ese
entonces, nuestro país ya contaba con la Universidad de Chile, la Academia de Bellas Artes,
Conservatorio Nacional, Universidad Católica y escuela de Artes y Oficios.
Finalmente, al analizar a Ramón Barros Luco y su desempeño como presidente del Congreso podemos
reconocer el rol fiscalizador desempeñado por este poder del Estado, así como la reducida visión
que presenta la oligarquía chilena sobre la idea de país. En este sentido, es posible identificar que,
en gran medida, senadores y diputados participaban del congreso buscando salvaguardar intereses
personales y de clase, situación que en el presente se ha superado gracias a la expansión del sufragio
y el aumento de la representatividad de los distintos sectores sociales en el parlamento.
III. Analizando la acción del héroe:
1.En relación a la personalidad de José Manuel Balmaceda, el director resalta aspectos como: su
elocuencia, sentido de justicia, seriedad, rigurosidad, valentía, compromiso con sus ideales y
coherencia, además de una personalidad enérgica y a veces obstinada.
2.En este punto es importante que los alumnos reconozcan el cambio de visión experimentado por
Balmaceda en el transcurso de su vida política entendiendo que este líder fue uno de los principales
defensores de la reducción de atribuciones al poder ejecutivo pero estando en el poder se convierte
en un convencido de la necesidad de un sistema presidencialista que le otorgue amplias atribuciones
al ejecutivo para poder gobernar en forma eficiente. En cuanto a la visión económica de José Manuel
Balmaceda, la película lo muestra como un defensor de la nacionalización del salitre y del empleo
de los excedentes fiscales en obras de infraestructura que favorezcan el desarrollo económico futuro
del país.
3.En la película se observan antecedentes como la tensión creciente entre el Congreso y el Presidente.
El Congreso cuestiona el actuar autoritario de Balmaceda y su política económica contraria a los
intereses ingleses sobre el salitre. A su vez, el presidente critica la falta de visión a largo plazo de
los miembros del Congreso y el constante entorpecimiento de las labores de gobierno. En cuanto
a la causa directa, esta sería la promulgación presidencial de la ley de presupuesto del año anterior,
constituyendo esto un acto inconstitucional pues el Congreso era el encargado de aprobar anualmente
el presupuesto nacional.
IV. Análisis personal
Una alternativa interesante sería reflexionar en forma grupal sobre los temas propuestos para
confrontar las distintas visiones manifestadas por los alumnos desarrollando, de esta forma,
habilidades de argumentación y debate. Resultaría, además, muy provechoso leer con los alumnos
un extracto del testamento político de José Manuel Balmaceda y observar cómo sus proyecciones
se materializaron en corto plazo.

2
 nu9KtLDK

cn cducarcEiLc

Actividades para los alumnos:

La película en contexto…

Los inicios de la vida pública de José Manuel Balmaceda se remontan a la década de 1860
cuando este joven aristocrático se desempeñó como secretario personal del ex presidente
Manuel Montt, donde poco a poco fue destacándose por su inteligencia, elocuencia y habilidades
como orador.
Convertido en uno de los principales líderes del reformismo en nuestro país, inició una carrera
parlamentaria con el apoyo del partido Nacional, a través de la cual impulsó ideas como: la
libertad religiosa, garantías individuales y reformas a la constitución de 1833 buscando la
reducción de las facultades del ejecutivo.
Durante el gobierno de Aníbal Pinto asumió el cargo de ministro plenipotenciario en las
negociaciones con Argentina para lograr la neutralidad de este país en la Guerra del Pacífico.
Además, se desempeñó en las carteras de Relaciones Exteriores y Colonización; Justicia, Culto
e Instrucción Pública y Guerra y Marina durante el gobierno de Domingo Santa María. El año
1886 fue proclamado candidato a la presidencia con el apoyo de los partidos Liberal, Nacional
y parte de los radicales, obteniendo el triunfo en los comicios.
El gobierno de José Manuel Balmaceda (1886 - 1991) se desarrolló en un contexto económico
tremendamente favorable. La obtención de los territorios salitreros de Antofagasta y Tarapacá
luego de la Guerra del Pacífico, le reportaron a nuestro país importantes ingresos fiscales que
hicieron necesario replantear las políticas económicas existentes hasta entonces. La propuesta
de Balmaceda en este sentido fue aumentar el gasto fiscal, invirtiendo los ingresos provenientes
del salitre en obras públicas que dotaran al país de la infraestructura necesaria para potenciar
su desarrollo económico futuro.
Entre las obras realizadas por el gobierno del presidente Balmaceda destacan la canalización
del río Mapocho, construcción del dique seco de Talcahuano, diversos puentes y extensión
de la red ferroviaria. En materia educacional, algunas de sus obras fueron la creación del
internado Barros Arana y la fundación del Instituto Pedagógico.
No obstante estos avances, la política económica del presidente Balmaceda fue fuertemente
cuestionada por sus adversarios, especialmente cuando el mandatario incluyó en su discurso
la necesidad de nacionalizar los yacimientos salitreros hasta entonces controlados
mayoritariamente por capitalistas ingleses.
Políticamente, el mandatario tuvo que hacer frente a las obstrucciones impuestas por el
Congreso mediante la aplicación de prácticas como la interpelación ministerial. Así, este otrora
partidario de un poder ejecutivo sometido a la voluntad del congreso, fue cambiando de opinión
hasta convertirse en un defensor del presidencialismo.
La película que observarás se sitúa en el contexto de la Guerra Civil desatada en 1891 en la
que se enfrentaron el Congreso y el Ejecutivo apoyado cada uno por distintas ramas de las
Fuerzas Armadas. Te invitamos a conocer las causas de este conflicto y a formarte una opinión
personal sobre la visión de país que propuso José Manuel Balmaceda a fines del siglo XIX.

Š
 nu9KtLDK

cn cducarcEiLc

I. Análisis del contexto:

1. La película que acabas de observar se sitúa en los años finales de la República Liberal o “Período
de expansión”. Describe, de acuerdo a lo observado, las características de este período en los
siguientes ámbitos:

Sociedad finisecular:

Sistema político imperante:

Sistema económico y recursos:

2. Complementa la descripción realizada en la pregunta nº 1 con tus conocimientos y señala qué

factores posibilitaron la evolución nacional en cada uno de los aspectos descritos.

3. Uno de los grandes logros del período liberal y, especialmente, del gobierno de José Manuel
Balmaceda fue la implementación de nueva y mejor infraestructura y medios de transporte. Tendiendo
en cuenta esta situación desarrolla los siguientes puntos a partir de lo observado en la película:

a) Características materiales de Santiago a fines del siglo XIX:

b) Importancia y consecuencias de la expansión del Ferrocarril:

!
 nu9KtLDK

cn cducarcEiLc

4. Un elemento que resalta al observar la película es la importancia que cobró la prensa durante
las últimas décadas del siglo XIX. Describe esta situación de acuerdo a lo observado en la película
y señala los factores que la explican:

II. Análisis de personajes:

1. Describe a los siguientes personajes según lo observado en la película y relaciónalo con el criterio
propuesto:
a) Emilia de Toro / Roles femeninos en el contexto de fines del siglo XIX

b) Pedro Balmaceda de Toro / Intelectualidad y cultura a fines del siglo XIX

c) John Thomas North / Economía del salitre

d) Ramón Barros Luco/ Desempeño del poder legislativo

2. ¿Qué elementos de continuidad y cambio pueden establecerse entre los temas trabajados en la
actividad anterior y el presente?

a) Rol de la mujer:

b) Influencias intelectuales y espacios de expresión cultural:

c) Control de las riquezas nacionales:

5
 nu9KtLDK

cn cducarcEiLc

d) Relación de fuerzas entre los poderes del estado:

III. Analizando la acción del héroe:

1. Señala las características de la personalidad de José Manuel Balmaceda destacadas por el director
de la película.

2. Describe el pensamiento del presidente Balmaceda sobre los siguientes temas:

a) Sistema político y atribuciones de los poderes del Estado:

b) Sistema económico y aprovechamiento de los recursos naturales:

3. De acuerdo a lo observado, ¿cuáles serían los antecedentes y la causa directa de la Guerra Civil
de 1891?

Antecedentes (tensiones previas):

Causa Directa:

6
 nu9KtLDK

cn cducarcEiLc

IV. Análisis personal:

a.Si hubieras vivido en la época de la Guerra Civil de 1891 ¿A qué bando hubieras apoyado? Justifica.
b.¿Qué características del presidente José Manuel Balmaceda le hacen merecer la condición de héroe
nacional?
c.De acuerdo al nombre de la serie, ¿Qué precio tuvo que pagar José Manuel Balmaceda para ser
considerado héroe?