Diseño Metodológico

INTRODUCCIÓN:

¿Cómo mejorara el aprendizaje de las figuras geométricas básicas si se usa un

instrumento didáctico que promueva el desarrollo de la visualización?

Aprender geometría implica comprender los elementos y propiedades de las figuras

geométricas, esta actividad se da, no solo por la aritmetización, sino que también por medio
del desarrollo de diferentes habilidades como, por ejemplo, la comunicación, la
argumentación, la visualización, entre otras, considerando que esta última, ayuda a entender
y a llevar el conocimiento de la geometría más allá de una simple fórmula.

Continuando con la idea de la comprensión de la geometría, se ha evidenciado que las

dificultades se dan al momento de la enseñanza, a causa de que algunos docentes dejan de
lado conceptos y propiedades y se centran más en memorizar y aplicar fórmulas, por lo tanto,
no se desarrolla la visualización, y esto es un problema, puesto que, la visualización es
fundamental para el aprendizaje debido a que esta involucra habilidades que son necesarias
para la comprensión de la geometría, lo cual es dicho por Abrate, Delgado y Pochulu (2006),
“cualquier propuesta que se precie de ser efectiva para la enseñanza de la geometría, debe
considerar que el vínculo entre la visualización, la experimentación, el razonamiento lógico,
la argumentación (comunicación matemática) y aplicación es indisoluble”.
Por lo anterior se llega a la pregunta problema de: ¿Cómo mejorara el aprendizaje de las
figuras geométricas básicas si se usa un instrumento didáctico que promueva el
desarrollo de la visualización?
OBJETIVOS

Objetivo General

● Diseñar un instrumento didáctico que promueva el desarrollo de la visualización

para mejorar el aprendizaje de las propiedades de las figuras geométricas básicas en
grado tercero.

Objetivos Específicos

● Identificar como desarrollar la visualización para mejorar la enseñanza de las

figuras geométricas.

● Analizar como la fotografía (arte visual) puede usarcé como un instrumento

didáctico alternativo de enseñanza para las propiedades de las figuras geométricas
básicas.

● Determinar los elementos fundamentales para el desarrollo de la habilidad de

visualizar.
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

Tipo: Cualitativa

El tipo de esta investigación es cualitativa, debido a que, se basa en el estudio del

aprendizaje de las propiedades de las figuras geométricas básicas, lo cual, se da por medio
del desarrollo de la visualización, en el que, se identifican las dificultades y fallas en los
procesos de aprendizaje-enseñanza de la geometría, los cuales se han evidenciado en
experiencias propias y de compañeros de la Lebem, adicional, el análisis cualitativo crece
basado en las experiencias del investigador teniendo en cuenta las características de la
investigación cualitativa según Irene Vasilachis (2006) “La investigación cualitativa está
basada en la comunicación, en la recolección de historias, narrativas y descripciones de
experiencias de otros”, igualmente, para Marshall y Rossman (1999) “La investigación
cualitativa es pragmática, interpretativa y está asentada en la experiencia de las personas”,
sin embargo, la investigación cualitativa no está basada en un concepto teórico, si no en, las
diferentes perspectivas en las que se pueda abordar un tema, con el que se evita la
cuantificación y teniendo en cuenta el enfoque utilizado.

Enfoque: Investigación Descriptiva

Según Campbell, D.T. y Stanley, J.C. (1973):

la investigación descriptiva, se trata de describir las características más importantes

de un determinado objeto de estudio con respecto a su aparición y comportamiento,
o simplemente el investigador buscará describir las maneras o formas en que éste se
parece o diferencia de él mismo en otra situación o contexto dado. (p2)

Para esta investigación, el objeto de estudio será el desarrollo de la visualización, en el cual,

es necesario tener en cuenta ciertas características o elementos que se deben comprender en
el aprendizaje de la geometría, así mismo, identificar los errores y dificultades más comunes
en este proceso. Ahora bien, esta investigación es descriptiva, ya que, como objetivo general,
se pretende diseñar un instrumento que promueva el desarrollo de la visualización, para así,
poder comprender y describir las propiedades de las figuras geométricas básicas.

Después de identificadas las dificultades en el aprendizaje de las propiedades de las figuras

geométricas básicas, y partiendo de que los procesos tradicionales de enseñanza son
mecanizados, es decir, memorizar y aplicar formulas, se identificó que, para lograr
comprender estas propiedades mencionadas, se debe desarrollar la visualización, debido a
que, con los métodos tradicionales, esto no sucede. Ahora bien, se encontró que las
propiedades de las figuras geométricas básicas, se dan en la geometría descriptiva, ya que
esta, busca dar a conocer una descripción exacta de las figuras en un plano bidimensional, en
las cuales, se establezcan propiedades generales de estas.

Adicional, en la investigación descriptiva se debe tener en cuenta que; Los estudios

descriptivos también proporcionan información para el planteamiento de nuevas
investigaciones y para desarrollar formas más adecuadas de enfrentarse a ellas.

En este caso, se abordará el arte visual, específicamente la fotografía, como instrumento

didáctico para la enseñanza de las propiedades de las figuras geométricas, de manera que, se
desarrolle la visualización, considerando que, la fotografía muestra imágenes
tridimensionales representadas de forma bidimensional.

Método: Estudio de Caso

La investigación es un estudio de caso, dado que, el objeto de estudio está dirigido

específicamente, en el desarrollo de la visualización en los estudiantes de grado tercero, el
cual, se da a través del aprendizaje de las figuras geométricas básicas, es decir, el objeto de
interés que se pretende estudiar con profundidad, es el desarrollo de la visualización, debido
a que, hace parte de los elementos necesarios para la comprensión de la geometría y
específicamente la geometría descriptiva, en la que, se describen las propiedades de las
figuras geométricas bidimensionales, específicamente las figuras geométricas
básicas(Triangulo, Cuadrado, Circulo y Rectángulo), esto teniendo en cuenta que, Martínez
Carazo(2006) afirma que “el método de estudio de caso es una herramienta valiosa de
investigación, y su mayor fortaleza radica en que a través del mismo se mide y registra la
conducta de las personas involucradas en el fenómeno estudiado”.

Al usar este método de investigación, la intensión es analizar las formas de aprendizaje de

las propiedades de las figuras geométricas básicas, teniendo en cuenta las dificultades que
presentan los estudiantes al momento de la Enseñanza de estas, así mismo, buscar formas de
mejorar dicho aprendizaje, ya sea utilizando nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje,
con métodos e instrumentos apropiados para el desarrollo de la visualización, con el fin de
dar una credibilidad y validez a la investigación, puesto que, en el método de estudio de caso
los registros históricos, se basan en información de experiencias personales, análisis de
documentos y recopilación de datos, ya que, este tipo de investigación es empírica.

Según lo anterior Yin (1989) considera que:

la investigación empírica tiene los siguientes rasgos distintivos:

 Examina o indaga sobre un fenómeno contemporáneo en su entorno real

 Las fronteras entre el fenómeno y su contexto no son claramente evidentes
 Se utilizan múltiples fuentes de datos, y
 Puede estudiarse tanto un caso único como múltiples casos. (p23)

Instrumentos:

 Observación:

Realizar un análisis del desarrollo de una clase, en la que se esté enseñando las propiedades
de las figuras geométricas, para identificar las dificultades y problemas en su enseñanza, así
mismo, identificar si con un método alternativo de enseñanza, es posible lograr desarrollar la
visualización.

 Entrevista

Realizar entrevistas a docentes para encontrar incidencias en momento del aprendizaje de la

geometría (ANEXO1,)