ANEXO No 2.

FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPERIENCIAS

FORO LOCAL DE EDUCACIÓN USME 2016:

“Ambientes de aprendizaje para el reencuentro, la reconciliación y la paz”

A continuación, encontrará la ficha de criterios de evaluación con la cual seleccionaremos

las experiencias institucionales que se presentarán en el Foro Educativo Local. Este
instrumento les permitirá a los participantes identificar previamente fortalezas y debilidades
y, con base en ello, ajustar su postulación.

I. IDENTIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA
Localidad: Colegio:

Nombre del Rector: Rural Urbano

II. DATOS DEL LÍDER DE LA EXPERIENCIA

Nombre: Documento de identidad:

Email: Teléfonos:
Eje temático en el que se postula la experiencia (seleccione 1):

Eje 1: Entornos escolares y participación ciudadana.

Eje 2: Ambientes de aprendizaje para la vida.
Eje 3: Calidad educativa para todos.

Lea cada ítem e identifique, conforme a las evidencias, si la experiencia cumple con
este aspecto. Marque con una x según corresponda.
Se seleccionarán las experticias en donde se marque con mayor frecuencia la opción
“siempre”.

Frecuencia
Criterios generales Algunas
Siempre Nunca
veces
La experiencia responde a una necesidad de la
institución educativa y atiende a su contexto local

La experiencia tiene impacto en alguno o todos estos

niveles.
Facilita la vinculación y participación de todos o varios
actores de la comunidad educativa: estudiantes,
familias, docentes, rector, orientador, coordinador,
administrativos, egresados y/o empresarios.
Se incorporan elementos de educación para la paz, la
ciudadanía y la convivencia.

Av. El Dorado No. 66 - 63

Código postal: 111321
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Info: Línea 195
 Se evidencia la utilización de estrategias pedagógicas
y didácticas coherentes y sistemáticas para potenciar
el proceso de aprendizaje.
Los estudiantes o personas que participan de la
experiencia conocen los objetivos de aprendizaje.
Cuenta con un proceso de sistematización de
aprendizajes que sirve como insumo para mejorar
continuamente la experiencia.
Existen evidencias de los resultados, logros, avances
y transformaciones generadas a partir de la
experiencia.
Los aprendizajes derivados son aplicables a la vida
cotidiana y contribuyen a formar ciudadanos que
saben hacer en contexto.
Ayuda a los niños, niñas y jóvenes a comprender su
realidad desde diferentes puntos de vista y tomar
decisiones en base a la elaboración de argumentos.
Es conocida en la institución educativa, está en
coherencia con el PEI y se relaciona con uno o varios
de los proyectos transversales.
Cuenta con indicadores de proceso, impacto y/o
seguimiento.
La experiencia se ha institucionalizado en el colegio y
cuenta con el apoyo del rector para su
implementación.

Criterios específicos para el Eje 1:

Entornos escolares y participación ciudadana

Promueve, articula o fortalece las distintas instancias

de participación dentro y fuera de la escuela.
Promueve el aprendizaje entre pares, el trabajo
colaborativo y la participación incidiendo positivamente
en la convivencia escolar.
Facilita la articulación interinstitucional con
autoridades locales y otros sectores competentes en
el tema.
Vincula a las familias y la comunidad en la promoción
de entornos seguros que promueven la integridad
física y emocional de los niños, niñas y jóvenes.

Criterios específicos para el Eje 2:

Ambientes de aprendizaje para la vida

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 Aporta al desarrollo de aprendizajes para la para la
vida a través de la apropiación de conocimientos en
contextos locales, nacionales y globales.
Potencia el reconocimiento de distintos grupos
sociales o colectivos que han sido discriminados,
marginados o invisibilizados y promueve la restitución
de sus derechos.
Contribuye a la resolución pacífica de los conflictos
cotidianos y el fomento de habilidades para la
reconciliación y el reencuentro entre los actores de la
comunidad educativa.
Desarrolla procesos pedagógicos innovadores dentro
y fuera del aula, que promueven la formación integral.

Criterios específicos para el Eje 3:

Calidad Educativa para Todos

Contribuye a que los niños, niñas, adolescentes y

jóvenes ingresen y permanezcan en la escuela en
igualdad de condiciones.
Sin importar el área del conocimiento, la experiencia
se aborda desde una perspectiva interdisciplinar.
Evidencia el desarrollo de competencias básicas,
ciudadanas y socioemocionales que contribuirán a la
formación de personas más felices.
Contribuye al desarrollo de una educación inclusiva e
integral para el goce pleno del derecho a la educación
de todos.

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