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Bases del Concurso Público de Plazas de

Docentes nombrados y contratados Aprobado por:


Univers Revisado por:
Consejo Universitario
idad Actualización: Oficina de Gestión de la Calidad
Resolución N°011-2019-
Santo Vicerrectorado Académico Fecha: Febrero del 2019
USDG-CU
Domingo de Guzmán Fecha: Febrero del 2019

UNIVERSIDAD SANTO DOMINGO DE GUZMÁN


“UNA UNIVERSIDAD PARA TODOS”

FACULTAD DE EDUCACION

SÍLABO

ASIGNATURA : EXPRESION MUSICAL


CÓDIGO : EP 501
PERIODO ACADÉMICO : 2019-I
DOCENTE : Mg. ALICIA M. CABRERA BARDALES

LIMA – PERÚ
Bases del Concurso Público de Plazas de
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I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre de la asignatura : EXPRESION MUSICAL
1.2. Código de la Asignatura : EI607
1.3. Total de Créditos :3
1.4. Horas de Clase : HT 02 HP 02
1.5. Duración de la asignatura : 16 Semanas
1.6. Total de Horas : 64
1.7. Ciclo Académico : VI
1.8. Programa : Educación Inicial
1.9. Pre Requisito :-
1.10. Docente Responsable : Mg. Alicia Mirtha Cabrera Bardales

II. SUMILLA.
La asignatura pertenece al área curricular de estudios de especialidad, siendo de naturaleza
teórico – práctica de carácter obligatorio y tiene el propósito de desarrollar la expresión y
apreciación musical utilizando, técnica instrumental, vocal y aspectos teóricos que fomente la
creatividad, la sensibilidad humana y la estética en la obra musical.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. La música, el ritmo, compas armonía y
melodía, la creatividad 2. La creatividad, la estimulación, la sensibilidad humana y estética 3.
Manifestación creativa del niño, de su realidad social y universal 4. Apreciación musical,
técnica instrumental, vocal y aspectos teóricos.
El producto académico exigido al estudiante es la presentación de un Recital de música con
flauta dulce.

III. PERFIL DE LA CARRERA.

IV. RESULTADO DE APRENDIZAJE.


a. Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal,
social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

b. Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con


responsabilidad activa por el bien común.

c. Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los


recursos.

d. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y


autenticidad, desde una perspectiva intercultural.
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IV. COMPETENCIA.
4.1. Competencias:
La integración de los distintos lenguajes artísticos, pues plantea un proceso de exploración y
creación en el cual muchas veces surge la necesidad de usar dos o más de estos lenguajes de
manera articulada.

V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA:
5.1. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES:
PRIMERA UNIDAD DIDACTICA: MUSICA.
DURACION: 01 -04-19 al 26-04- 19
SESION CAPACIDAD COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTIDUDINAL INSTRUMENTOS Producto
DE EVALUACION Académico
Reconoce Introducción al Reconoce el arte. Es tolerante con
01 arte sus compañeros
Lista de cotejo
Conoce Las notas Conoce las notas Cumple con sus
02 musicales musicales. tareas y
obligaciones. Escala de
calificaciones Ejercicios
Reconoce El pentagrama Reconoce la Es tolerante con rítmicos
03 ubicación de las sus compañeros Ficha de
notas musicales en observación
el pentagrama.
Realiza Ejercicios Realiza ejercicios Cumple con sus
04 rítmicos rítmicos. tareas y Ficha de
obligaciones. observación

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: MUSICA.


DURACION: 29 – 04 – 19 al 24-05 - 19
SESION CAPACI COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTIDUDINAL INSTRUMEN Producto
TOS DE Académico
DAD EVALUACIO
N
Realiza El solfeo Realiza el solfeo Escucha las opiniones
01 hablado, entonado y sus compañeros y de
rítmico con la canción los demás Escalas
“el barquito” numérica
02 Realiza Practica Realiza la práctica Cumple con sus tareas
instrumental instrumental “el y obligaciones Presenta
barquito” con una un
zampoña repertorio
Realiza Ejecución Realiza la ejecución Es Responsable en la musical.
03 instrumental instrumental de la adquisición de sus
zampoña con el tema aprendizajes. Lista de
“Mery” cotejo
04 Realiza Ejecución Realiza la ejecución Cumple con sus tareas
instrumental instrumental de la y obligaciones
zampoña con el tema “
El barquito” y “Mery”
Identifica Principales Identifica los Es tolerante con sus
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05 Realiza compositores principales compañeros Ficha de


peruanos compositores peruanos observación
06 Realiza Expresión vocal
Realiza la práctica de Cumple con sus tareas
expresión vocal. y obligaciones
07 Realiza Practica vocal Realiza la práctica Cumple con sus tareas
vocal con la canción y obligaciones. Escala
“regresa” numérica
08 Realiza Entonación de Realiza la entonación Cumple con sus tareas
canciones de canciones y obligaciones
LECTURA: Los compositores peruanos.

TERCERA UNIDAD DIDACTICA: LA DANZA.


DURACION: 27-05 – 19 al 21-06 -19
SESION CAPACIDAD COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTIDUDINAL INSTRUMENTOS INVESTIGAC
DE ION
EVALUACION
Identifica Clasificación Identifica la Respeta las
01 de las danzas clasificación de las opiniones de sus Rubrica de
folclóricas danzas folclóricas compañeros mapa
conceptual
02 Analiza Evolución e la Analiza la Cumple con la Escala de
danza en el evolución de la tarea en el calificación
Perú. danza en el Perú tiempo previsto
03 Analiza Elementos de Analiza los Respeta la Escala de
Presentación
la danza elementos de la opinión de sus calificaciones
espontanea
danza compañeros
de una
Analiza Recursos Analiza los Es Responsable
danza
04 básicos para la elementos básicos en la
realización de para la realización adquisición de Lista de cotejo
una danza. de una danza. sus
aprendizajes.
05 Analiza El folklore y Analiza el folklore Cumple con la Escala de
sus y sus características tarea en el calificaciones
características tiempo previsto
Diferencia El folklore Diferencia el - Se esfuerza por
06 peruano folklore peruano: ampliar sus Ficha de
costa sierra y selva conocimientos. observación
07 Diseña La coreografía Diseña una Cumple con la Escala de
coreografia tarea en el calificacioanes
tiempo previsto
Realiza Improvisación Realiza la Muestra
08 danzaría. improvisación predisposición a Ficha de
danzaría la práctica de la observación
danza.
LECTURA: clasificación de la danza.
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CUARTA UNIDAD DIDACTICA: DANZA.


DURACION: 24-06-19 al 19-07-19
SESION CAPACIDAD COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTIDUDINA INSTRUMENTOS INVESTIG
L DE ACION o
EVALUACION producto
Realiza La Realiza coreografía Es tolerante Lista de cotejo
01 coreografía de una danza. con sus
compañeros
02 Realiza Pasos Realiza pasos Cumple con la Escala de
básicos de básicos de un danza tarea en el calificaciones
una danza tiempo previsto
Realiza La danza de Realiza el ensayo de Opina
03 la sierra un danza de la sierra constantemente
demostrando Escala de Producción
coherencia. calificaciones de una
04 Realiza Danza de la Realiza el ensayo de Cumple con la Escala de danza
sierra una danza de la tarea en el calificaciones
sierra tiempo previsto
Realiza La danza Realiza el ensayo Se esfuerza por
05 final de una danza ampliar sus Ficha de
conocimientos. observación
06 Realiza Producción Realiza la Cumple con la Escala de
danzaría presentación de una tarea en el calificaciones
danza tiempo previsto
Identifica La danza Identifica realiza la Es responsable
07 creativa danza creativa en la Ficha de
adquisición de observación
sus
aprendizajes.
08 Realiza La danza Realiza la danza Cumple con la Escala de
creativa creativa tarea en el calificaciones
tiempo previsto
LECTURA: Evolución de la danza

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
En el presente grado del área de Arte se emplearán estrategias para promover aprendizajes
significativos en los estudiantes, siendo éstas las siguientes:
 Estrategias lectoras para motivar en los estudiantes la lectura, la comprensión y la reflexión.
 Estrategias de la interpretación de la información, para que los estudiantes adquieran destrezas
en organizar, comprender, analizar y realizar conclusiones, haciendo uso de los diversos
organizadores visuales: mapas conceptuales, mentales, etc.
 Estrategias para el aprendizaje teórico practico para promover en los estudiantes la
investigación y la práctica o expresión de los diferentes lenguajes artísticos.
 Estrategias para la enseñanza de valores, pues se desarrolla la reflexión personal y se considera
los dilemas morales.
 Estrategias participativas para trabajar en equipo, intercambiando experiencias compartiendo
sus trabajos y producciones artísticas.

VI. MEDIOS Y MATERIALES.


 Material impreso (práctica domiciliaria, separatas, guías, lecturas).
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 Proyector Multimedia.
 Internet: drive, wiki, emails, redes sociales de los grupos cerrados.
 Videos y audios de documentales.
 Diapositivas: Ppts, etc.
 Pizarra acrílica, plumones a colores, etc.
 Biblioteca virtual

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

7.1. Requisitos de Aprobación


La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. El alumno que
acumulé el 30% de inasistencias queda inhabilitado para rendir las evaluaciones y,
será desaprobado en la asignatura sin derecho para rendir una evaluación de
aplazado.
La evaluación es permanente e interdisciplinaria, reflejando el desarrollo de las 5
competencias capacidades e indicadores.
El proceso de integración curricular es parte de la Evaluación permanente.

7.2. Promedios
El sistema de evaluación comprende 4 Competencias: Cognitiva, Procedimental
actitudinal e Investigación y cada competencia consta de 3 indicadores, que cada
uno de ellos tiene un peso académico que se precisa en el cuadro de proceso de
Evaluación. Los instrumentos de Evaluación serán determinados según las
Características de las asignaturas.

Nota Final = CC x 30% + CP x 35% + CA x 10% + CI x 25 %

7.3. Proceso de Evaluación


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% INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD / INDICADORES DE EVALUACIÓN % COMPETENCI DE
A EVALUACIÓN
Identifica las principales elementos del teatro, 10%
música, danza y artes visuales.
COGNITIVA
Comprende el manejo de la expresión corporal 10% 30 % Lista de
Analiza sobre la importancia de los lenguajes 10% cotejo
artísticos.
Elabora organizadores visuales sobre el tema 10%
desarrollado.
PROCEDIMEN
Emplea las principales funciones de los elementos 10% 30% Registro
TAL
y accesorios de los lenguajes artísticos. Descriptivo
Demuestra destreza empleando la práctica de los 10%
talleres de arte.
Juzga la importancia de talleres artísticos en 5%
función de los casos. Guía de
ACTITUDINAL Muestra interés en cada una de las lenguajes 5% 15% observación
artísticos.
Opina constantemente demostrando coherencia 5%
Indaga sobre los lenguajes artísticos desarrolladas 5%
en cada sesión.
Analiza los resultados obtenidos en cada una de 10% 25% Rubrica
INVESTIGACI
las investigaciones.
ÓN
Indaga sobre las diversas opciones adicionales 10%
que tiene el taller de arte y expresión gráfica
plástica.
TOTAL 100% 100%
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PARA EL DOCENTE
1. Bauer, Hernán. “Historiografía del Arte”. (1981). Madrid. Editor, Taurus.
2. Meyer, Roger. “Educación por el arte” Instituto Nacional de Investigación y Desarrollo de la
Educación.
3. Escobar Ventura, Pedro. “La danza” Asesoría técnico pedagógico para docentes del área de Arte
4. Bullòn Ríos, Ada. “Educación por el Arte” Ministerio de Ecuación Lima-Perú.
5. Guía de diversificación curricular. Ed. MED. Lima. Ministerio de Educación. Guía de
evaluación (documento de trabajo) 2005.
6. Gilberto Llaja y Alicia Cabrera (2013) “Expresarte” Teoría y Práctica.

PARA EL ALUMNO: Commented [L1]: considere la Biblioteca de USDG


1. Raúl Briceño, Leandro. “Arte en toda las épocas “Editorial san marcos Huánuco-Perú 1998
2. Huamán, D 1995. Teatro dramatización y títeres. Lima Santiago S.R. Limitada.
3. Vega Vilca, José M. “Desarrollo físico y artístico” Universidad José Faustino Sánchez Carrión –
Facultad de Educación
4. Hinostroza Ayala, Aquiles. “El maestro y los títeres”. Editora Lima S.A
5. Sotelo Huerta, Aureo “Teatro Escolar Y Juvenil” Teoría y práctica-Editorial San Marcos.
6. Gilberto Llaja y Alicia Cabrera (2013) “Expresarte” Teoría y Práctica.
7. https://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_musical

Jicamarca, abril del 2019.

……………………………………… …………………………………………
Docente del Curso Director (a) de la escuela