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Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Facultad de Filosofía y Educación


Escuela de Educación Física

Viviana Tapia Torrejón


“Nuevas Tecnologías como Recurso Pedagógico”
Profesor: Custodio Contreras
Ejercicio físico y necesidades individuales
de entrenamiento.

Aprendizaje Contenidos Competencias Descripción de la actividad Tiempo


Esperado Alumno destinado
Identifican por -Detección de -Utiliza y combina La primera clase de Educación Física, para dar Una hora y
medio de la Necesidades de distintos programas inicio a este contenido, en el colegio será una medición de media semanal
evaluación si el entrenamiento como procesador de pulso inicial en reposo, y del pulso luego de una actividad (2 horas
desarrollo de sus texto, planillas de lúdico recreativa (jugar básquetbol, al pillar, etc.). Para esto, pedagógicas),
capacidades -Orientación del cálculos, planillas de los niños deberán presentar una breve explicación sobre las por un periodo
físicas son entrenamiento presentación, y pulsaciones del corazón y lo que éstas implican. Una vez de 9 semanas,
suficientes para dispositivos que ellos hayan entendido el tema se procede a la medición en paralelo a la
satisfacer las periféricos, para propiamente tal. Se les pide que busquen su pulso en la práctica de
demandas que -Entrenamiento desarrollar productos arteria carótida, explicándoles que hacia éstas arterias son otros contenidos
plantean sus y salud y multimediales las primeras difusiones de sangre, y una vez que los niños relacionados
actividades práctica vitalicia complejos hayan encontrado su pulso, se les toma el tiempo en 1 con el
individuales de la actividad (Dimensión minuto. Los tiempos serán registrados por el profesor y por entrenamiento
cotidianas. física Tecnológica) los alumnos. Se da comienzo a la actividad recreativa, en cardiovascular y
(Detección de donde todo el curso deberá estar en constante movimiento, anaeróbicos,
Necesidades de -Está comprometido el juego debe ser dinámico, rápido y que sea masivo. incluidos en esa
entrenamiento y con difundir el uso Posterior a esto se procede a tomar el pulso misma Unidad.
Orientación del responsable de las nuevamente, y se registra por el profesor y los alumnos.
entrenamiento). TICs. Expande A cada alumno se le pedirá que realice una tabla
participación comparativa en donde lleve registrados sus pulsaciones
ciudadana y la de los iniciales y finales, anotadas al término de cada clase. Al
otros a través de la término del contenido, los alumnos deberán subir, a un blog
red (Dimensión creado por el profesor, sus pulsaciones iniciales y finales de
Ética). la primera clase, y las de su última clase, y también subir un
documento con gráficos de progreso de las pulsaciones
durante el semestre.
Objetivos:

⇒ Que sepan sus necesidades de entrenamiento, y sean capaces de aplicarlas.


⇒ Que los alumnos comprendan la importancia de un corazón saludable.
⇒ Que los alumnos aprendan sobre los beneficios de la actividad física, y en base a ello, practiquen deporte regularmente.

Competencias TICs asociadas al profesor:

• Utilizar las TIC en la preparación de material didáctico para apoyar las prácticas pedagógicas con el fin de mejorar su futuro
desempeño laboral.
• Identificar y comprender aspectos éticos y legales asociados a la información digital y a las comunicaciones a través de las
redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la información y de las
comunicaciones).
• Utilizar herramientas de productividad (procesador de textos, hoja de cálculo, presentador) para generar diversos tipos de
documentos.
• Emplear las tecnologías para apoyar las tareas administrativo-docentes.

Para mayor información sobre los planes y programas ingresa a:

http://www.mineduc.cl

Para mayor información acerca de las competencias TICs ingresa a:

http://www.enlaces.cl/competenciastic