Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
I. DATOS GENERALES
II. DESCRIPCIÓN
III. OBJETIVOS
v) Reflexionar sobre las acciones educativas que A1, A7, A8, B3, C1, C2, C8,
conduzcan al ejercicio de prácticas pedagógicas que D3, D6
fomenten la diversidad y la creatividad como criterios
para alcanzar aprendizajes de calidad
3.2 . ESPECÍFICOS
- Diseñar propuestas de acción para el aprendizaje, integrando los conocimientos sobre los
procesos pedagógicos de los alumnos y la evaluación de sus aprendizajes con los saberes
propios de su especialidad.
- Desarrollar acciones que faciliten la generación de alternativas y propuestas innovadoras que
respondan a las necesidades del aula desde el diseño y ejecución de las intervenciones
pedagógicas.
- Analizar las diferentes estructuras y funciones de los establecimientos educacionales en los
cuales el estudiante realiza su práctica pedagógica.
- Conocer los proyectos existentes de gestión educativa a nivel nacional.
- Aplicar los conocimientos básicos de la evaluación curricular en las unidades educativas en
las cuales el estudiante realiza su práctica pedagógica.
- Reconocer la importancia del trabajo en equipo y colaborativo en la acción pedagógica.
IV. CONTENIDOS
III. METODOLOGÍA
Por el carácter teórico-práctico de la asignatura, seguirá una metodología tipo taller, por lo
tanto, su desarrollo se estructura sobre las siguientes actividades fundamentales:
- Observación y análisis de las organizaciones educacionales considerando las variables
incidentes en la cultura escolar.
VI. EVALUACIÓN
La evaluación será variada y compartida, con el propósito de generar instancias en las cuales sea
el propio estudiante el que valore y evalúe su propio desempeño y el de sus compañeros. De
este modo, estarán presentes como complemento a la evaluación tradicional la autoevaluación y
la evaluación de pares.
El proceso pedagógico mismo de la asignatura dará origen a una serie de instancias y
procedimientos evaluativos que permitirán la calificación del logro de los objetivos por parte de
los estudiantes. Así se tendrá:
VIII. BIBLIOGRAFÍA
A.- OBLIGATORIA
• DAVID NUNAN (2001) The Learner Centred Curriculum Cambridge University Press
• SPRATT, PULVERNESS & WILLIAMS (2005) The TKT Course. Reino Unido,
Cambridge University Press.
B.- COMPLEMENTARIA
• SANTOS GUERRA, MIGUEL (1997). La luz del prisma. Para comprender las
organizaciones educativas. Aljibe: Málaga
C.- LINCOGRAFÍA
www.mineduc.cl
www.evaluadores.cl
www.educarchile.cl
www.geocities.com/heartland/farm/8810/indicegr
www.gestion escolar.cl
www.cide.cl
www.educacionparatodos.cl
nota: Esta bibliografía se complementa con la consultada a nivel de los cursos del Área de
Formación Pedagógica y de Especialidad del mismo semestre en que se dicta este Taller.