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Plan de Trabajo

Consejo de Ciencias 2019-2020

Por Katherine Hinostroza #1, Sylvia Aphang #2, Diego Criollo #8 y Carlos Estrada #10

Estudios Generales Ciencias es una de las unidades académicas más representativas de la


PUCP y, como todas las demás, su sistema de funcionamiento es complejo. Desde la
infraestructura perteneciente a la facultad hasta los servicios brindados por esta; desde la
malla curricular, general y específica para cada carrera, hasta el proceso de matrícula, la
semana más cargada para el campus virtual. Las decisiones acerca de estos temas se
discuten en el órgano deliberativo máximo de nuestra facultad: el Consejo de Ciencias,
conformado por decanos, jefes de departamento, profesores y el tercio estudiantil, 5 alumnos
que poseen voz y voto dentro de este espacio.

Así se formó este equipo, con el objetivo común de seguir brindando una buena
representación a los alumnos de EE.GG.CC. Para ello, se elaboró este Plan de Trabajo, en
donde planteamos soluciones a las problemáticas que, junto a las opiniones de nuestros
compañeros de ciencias, identificamos a lo largo de estas semanas previas. Todas ellas,
asimismo, fueron conversadas con las autoridades correspondientes, con el fin de proponer
soluciones factibles y realizables. Principalmente, nos basaremos en cuatro ejes: Calidad
Académica, Infraestructura y Desarrollo Sostenible, Servicios para Todos y Bienestar Integral.

Calidad académica

1. Matrícula

● Matrícula para todos

En la matrícula de este ciclo (2019-1) se produjeron problemas debido a que en


muchos cursos la cantidad de cupos abiertos era sobrepasada por la cantidad de
inscritos, lo cual significaba que algunos alumnos, que estaban habilitados para llevar
al curso, no podrían llevarlo por falta de vacantes

Propuesta:

Con miras a disminuir los problemas que se generan en la etapa de matrícula,


proponemos la creación de horarios de emergencia, es decir, en caso falten
numerosas vacantes dentro de un curso, se podrá abrir un horario en menos tiempo,
de modo que los alumnos que estén habilitados para llevar el curso ejerzan su derecho
a llevarlo. Asimismo, como se realiza en FCI, se buscará ampliar algunas vacantes
finalizado el proceso de inscripción en los horarios donde la gente quedó fuera.
Finalmente, como Tercio Estudiantil, nos comprometemos a seguir apoyando a los
alumnos durante este proceso, mediante nuestra disponibilidad y comunicación fluida
con las autoridades.

● ¡Apoyemos a los deportistas!


En el consejo de EE.GG.LL., con apoyo de la FEPUC, fue aprobada una propuesta
que tenía como objetivo la creación del turno 0 de matrícula para deportistas
seleccionados bajo ciertos requisitos. Esto debido a la dificultad que supone llevar de
manera simultánea los estudios y el deporte, ya que los horarios no se adecuaban a
ellos, sino ellos a los horarios. Lamentablemente, este problema sigue siendo una
realidad para los deportistas de nuestra unidad académica.

Propuesta:

En busca de homogeneizar los derechos para los deportistas seleccionados de


EE.GG.CC. y EE.GG.LL., proponemos que se otorgue el turno 0 para los deportistas
seleccionados de la facultad, bajo ciertos requisitos en su nivel académico, en otras
palabras, que tengan la facilidad de inscribirse en sus cargos de manera presencial,
antes que los demás estudiantes. De esta manera, tendrán prioridad en la inscripción.
Esto sería posible mediante un trabajo conjunto con la Comisión de Apoyo al Deporte,
encargada de velar por los derechos de los deportistas.

● Matrícula presencial Biomédica

Durante el proceso de matrícula para muchos de los alumnos de Ing. Biomédica, se


presentan varias dudas acerca de la plataforma que se usa para la pre-inscripción,
matrícula y, consigo, los cursos y horarios que están permitidos para el ciclo al que se
dirigen. La falta de un espacio de interacción docente-alumno genera desorganización
entre los implicados, lo que ocasiona una serie de inconvenientes que impiden realizar
la matrícula con normalidad.

Propuesta:

Solicitaremos aulas dentro de la facultad durante el proceso de matrícula previo a


cada ciclo, así como se realizó en el ciclo 2019-1, en donde se brindará una
orientación por parte de docentes con previo conocimiento del caso. El objetivo es
contar con un espacio de interacción estudiante-docente, en donde se absuelvan
todas las dudas del alumnado.

2. Delegados hacia la calidad educativa

Ser delegado es el primer paso en la representación estudiantil. Sus funciones no solo


abarcan representar al horario o al curso dentro de la asamblea de EE.GG.CC., sino de ser
el enlace entre los alumnos y el profesor en temas como el desarrollo de la clase, asesorías,
trabajos grupales, entre otros. Lamentablemente, es una realidad que los alumnos de ciencias
no se involucran en este espacio, siendo este de suma importancia si se quiere mejorar de
forma continua en el desarrollo de los cursos.

Propuesta

Desde el Tercio Estudiantil, impulsaremos la participación activa de los alumnos en este


espacio y, como incentivo si cumplen con todas sus funciones, recibirán una constancia de
parte de la Unidad que reconozca su labor. Para esto, los delegados elegidos recibirán una
capacitación acerca de sus funciones a inicios de ciclo. Entre estas, se encuentran el fomentar
el llenado de la encuesta, asistir a reuniones junto a los demás delegados de horario ante el
coordinador del curso para obtener retroalimentación, reunirse con el profesor del horario
luego de exámenes parciales para mejorar el desarrollo de las clases, entre otros. Esta
experiencia les permitirá desarrollar habilidades blandas y liderazgo, así como mejorar los
espacios de diálogo entre autoridades y alumnos, con el fin de velar por una calidad educativa
en nuestra facultad.

3. Malla curricular

● ¡Los electivos importan!


La misión de EE.GG.CC. es ser “la Unidad Académica que brinda durante la primera
etapa universitaria una formación integral, científica y humanística”. Los cursos
electivos de los planes de estudios cumplen una función primordial para lograr dicho
objetivo. A pesar de ello, varios de estos cursos, que se encuentran publicados en la
página web, no son abiertos durante la matrícula (por ejemplo, Historia
contemporánea, Historia de la ciencia o Literatura), pues no se conoce la demanda
que tendrá con anticipación. Por otro lado, varios alumnos han solicitado que se
fomente el deporte en nuestra facultad, no solo mediante interfacultades, sino desde
los cursos.
Propuesta:
Por ello, se propondrá realizar un sondeo al inicio de cada ciclo para conocer qué
cursos electivos tienen mayor demanda y elegir cuáles se abrirán en la siguiente
matrícula, mediante una encuesta en Campus Virtual. Asimismo, trabajaremos en
implementar un electivo de deportes como curso Electivo 1, pues puede contribuir a
cumplir los objetivos de esta serie de cursos: formar y mejorar las habilidades blandas
de los alumnos de Ciencias (coordinación, comunicación, trabajo cooperativo, etc.).
Además, ayudará a promover la actividad física en una comunidad en la que el
sedentarismo es inherente.
● Separación de Estática

Es de conocimiento público que el enfoque que poseen el curso de estática que llevan
los alumnos de Ing. Mecánica y Mecatrónica, es distinta al que llevan los estudiantes
de Ing. Civil y Geológica. Aunque la sumilla sea la misma, los temas en que ahondan
más y las preguntas de las evaluaciones no lo son, lo cual se refleja en la diferencia
del promedio de las notas por salón.

Propuesta

Debido a la diferencia entre ambos tipos de estática, se busca separarlos en cursos


individuales, con códigos individuales y autónomos, para que los promedios y, por
tanto, el PPNE se calculen por separado. Para ello, se trabajará con el coordinador
del curso actual.

● Malla curricular Biomédica

Todo proyecto debe pasar por una serie de etapas, en donde estará sujeto a
modificaciones (si son necesarias), aún más cuando se trata de un proyecto nuevo,
como lo es Ingeniería Biomédica. Estas decisiones se toman dentro de reuniones
entre autoridades de PUCP y UPCH, en donde ningún alumno está presente, ya sea
para brindar su punto de vista o proponer algún cambio. Hasta el momento, se han
realizado modificaciones en la malla curricular en el año 2018, en búsqueda de la
excelencia en el aprendizaje; y se espera lograr una mejora continua.

Propuesta

Se velará por una comunicación constante y fluida entre las respectivas autoridades
y el alumnado de IB, para lograr el seguimiento y evaluación adecuada de, por
ejemplo, la mejor distribución de los cursos por ciclo, el mejor desarrollo de cursos
exclusivos de la carrera (como cálculo vectorial y circuitos eléctricos), entre otros. De
acuerdo a los resultados de este seguimiento se podrán plantear mejoras para los
estudiantes.

4. Un JP mejorado

En el reglamento de EE.GG.CC. se estipula que los jefes de práctica tienen el deber de


“asesorar adecuadamente a los alumnos durante los trabajos prácticos”. No obstante, es
parte de la realidad de nuestra Unidad Académica que, en varias ocasiones, el asesoramiento
brindado a los alumnos durante una práctica calificada no es el correcto. Si bien es cierto que
los JP’s son elegidos por cada departamento (Matemática, Física, Química, etc.), y no por
EE.GG.CC. directamente, es responsabilidad de nuestra facultad velar por el cumplimiento
del reglamento.

Propuesta

Se exhortará a los jefes de departamento mejorar el proceso de selección de los jefes de


práctica para asegurar la competencia académica de estos. De igual modo, se trabajará para
implementar talleres de capacitación antes del inicio de cada ciclo regular, en relación a la
forma de asesorar y comunicar ideas efectivamente, así como de corregir evaluaciones.

Infraestructura y Desarrollo Sostenible

1. Amigable, vivo y verde

La facultad de EE.GG.CC. cuenta con escasos espacios de ocio. Los ambientes comunes
disponibles para los estudiantes no son aptos para el descanso y cuentan con ciertas
deficiencias (tomacorrientes inoperativos, baja señal Wi-Fi, cantidad de bancas reducidas en
rotonda, entornos poco amigables, etc.). Por estas razones, diariamente, la mayoría de
alumnos de Ciencias debe buscar otros lugares para realizar actividades recreativas.
Asimismo, pese a la existencia de investigaciones que respaldan el impacto positivo de la
presencia de áreas verdes sobre el estado de ánimo, nivel de concentración y productividad
de los estudiantes, estas zonas siguen siendo reducidas y descuidadas.

Propuesta

Buscaremos revivir las áreas verdes existentes, sembrar plantas (tras un análisis de cuáles
son las más adecuadas), y colocar más macetas en todo EE.GG.CC, así como pintar un mural
en una de las paredes de rotonda, que usualmente se encuentran vacías. Se planteará
destinar presupuesto para instalar bancas con sombrillas alrededor de nuestra rotonda.
Además, se revisarán todos los tomacorrientes de la facultad, se rehabilitarán los inoperativos
y se instalarán repetidores en EE.GG.CC de modo que la señal Wi-Fi llegue adecuadamente
a toda la facultad. Todo esto se logrará trabajando en conjunto con el Ing. Díaz, encargado
de logística en la unidad.

2. ¡Ciencias más accesible!

Ser conscientes de que no todos tenemos las mismas facilidades es estar un paso más cerca
a la empatía y unión entre los estudiantes. La infraestructura de la facultad sigue presentando
algunas carencias en cuanto a la accesibilidad de personas con discapacidad, ya que aún
presentan dificultades para entrar a salones o transitar por la facultad. Por ejemplo, el
ascensor no logra llegar una de las partes laterales de la facultad. Además, consideramos
que debería existir una mayor cantidad de bebederos por piso en el pabellón.

Propuesta

Implementaremos rampas en las escaleras que dificultan el acceso a ciertas áreas, como los
salones 204, 205 y 206 (y sus similares en tercer piso). Asimismo, buscaremos plantear una
alternativa al ascensor que tenga acceso a los salones mencionados de lado lateral de la
facultad. Además, implementaremos un cubículo accesible para discapacitados en cada baño
accesible al ascensor, con el tamaño y las barandas necesarias. Finalmente, iniciaremos la
instalación de, por lo menos, un nuevo bebedero al lado del baño de mujeres.

Servicios para Todos

1. ¡Más creativos, menos mecanizados!

Difundir la motivación y creatividad en nuestros estudiantes debe ser el principal motor de la


enseñanza, ya que el ingenio es nuestra principal herramienta. Sin embargo, no se está
viendo reflejado de esta manera, pues muchos de nuestros estudiantes desconocen la
aplicación e importancia de los cursos que llevan en EE.GG.CC., lo cual genera una
disminución en el interés y entendimiento de los temas. Actualmente, se desarrollan distintas
actividades y eventos que buscan fomentar la creatividad y brindan un acercamiento de los
estudiantes a sus áreas de trabajo futuras.

Propuesta

Fomentaremos talleres enfocados a conocimientos básicos de la ingeniería, en donde se


desarrollen temas (como MatLab, AutoCad, Python, SQL, etc.) que acerquen y motiven al
alumno. Asimismo, realizaremos workshops y competencias en donde el alumno podrá
involucrarse con su facultad desde sus estudios generales. Todo esto se trabajará en conjunto
con la OOIA y las asociaciones de FCI pertinentes.

2. Información express
Existen varios procesos y trámites en la unidad cuya información no se encuentra tan
accesible para los alumnos, entre los cuales se encuentran: matrícula, acreditación de
idiomas, cambio de especialidad, retiro de cursos, procesos de permanencia, denuncias,
entre otros. Buscar información sobre estos temas, ya sea virtual o físicamente, se convierte
en un proceso extra para el alumno.

Propuesta

Para ello, como Tercio Estudiantil, buscaremos resumir toda la información requerido dentro
de folletos informativos. Estos tendrán dos modalidades: física y virtual. En la primera,
colocaremos una cantidad reducida en lugares estratégicos de la facultad y fomentaremos su
uso express. Asimismo, en estos se encontrará un código QR y el link para acceder a la
modalidad virtual, en la cual los folletos estarán en un drive, que también se podrá encontrar
en la página del Tercio Estudiantil.

3. ¡Ciencias más verde!

El reciclaje de papel es una manera de aportar a la eco-sostenibilidad de nuestro planeta,


pero los aportes que se puedan hacer, empiezan a ser significativos a partir de las toneladas
de papel reciclado. Es de conocimiento público que pronto entraremos al punto de no retorno
si no cambiamos nuestra mentalidad, por tanto, es hora de ayudar al planeta, no con palabras,
sino con hechos.

Propuesta:

Proponemos realizar, a fin de ciclo, una campaña orientada al reciclaje de cuadernos, ya que
muchos alumnos de ciencias terminan el ciclo con muchos cuadernos, los cuales usualmente
terminan almacenados, perdidos, o en la basura. Esto sería posible trabajando en conjunto
con Aniquem (Asociación de Ayuda al Niño Quemado), quienes trabajan con la universidad
en reciclar papel cada fin de ciclo, colocando un basurero en medio de rotonda.

4. Mantener el buen trabajo

Nos comprometemos a continuar el trabajo del Tercio Estudiantil en 2018-19, especialmente


con la constante apertura de aulas libres. Además, continuar velando por la óptima
distribución de los horarios de limpieza, en búsqueda de que estos estén disponibles el mayor
tiempo posible.

Bienestar Integral

1. Tolerancia cero

Nuestra facultad no es ajena a los problemas de acoso existentes en la universidad y el país.


Sin embargo, la desinformación es alta y son pocos los alumnos que conocen el proceso para
realizar una denuncia por acoso o qué casos califican como tal. En ninguna parte de la página
web de EE.GG.CC. se ofrece orientación sobre cómo proceder en situaciones de este tipo.
Propuesta

Se creará una opción en la página web de EE.GG.CC. para realizar una denuncia sobre actos
irregulares que involucren a profesores, alumnos o administrativos de la Unidad. Este debe
redirigir a un “Buzón de denuncias digital”, tal como existe en las páginas de otras facultades,
y aparecerá en “Información para el estudiante” > “Trámites”. Además, se organizará una
campaña de concientización sobre el acoso (en qué consiste y cómo enfrentarlo), junto a la
Comisión contra el Acoso y Hostigamiento.

2. Hablemos de salud mental

En nuestra sociedad se tienen diferentes estilos de aprendizaje, que van de la mano con el
tipo de inteligencia que se posee. Lamentablemente, muchos de nuestros estudiantes
desconocen cómo potenciar sus habilidades, y la importancia de balancear la carga
emocional y académica. Un claro ejemplo de esto es la ausencia de un hábito de
organización, lo cual muchas veces se ve reflejado en las calificaciones.

Propuesta

Trabajar conjuntamente con la OOIA, con el fin de establecer una mejor comunicación,
considerando las opiniones de los estudiantes y lograr una mayor difusión de las actividades
que realiza sobre este tema. El principal objetivo es dar a conocer la importancia de la
organización de tiempo, salud mental, además de brindar técnicas y métodos de estudio
sencillos a través de campañas, talleres, especialistas y estudiantes, que por el tiempo dentro
de la universidad pueden hablar acerca de sus experiencias.