PROYECTO DE CAPACITACION

I. GENERALIDADES:

1.1. DENOMINACION: “PREVENCION DEL LAS INFECCIONES DE

TRASMICION SEXUAL”.

1.2. AMBITO: Institución Educativa Secundaria San Jerónimo De Asillo-

Azangaro.

1.3. BENEFICIARIOS: Estudiantes de 15-17 años las secciones del quinto

grado de educación secundaria predominante del idioma del español-

quechuacon limitada información sobre prevención de infecciones de

transmisión sexual y como orientación sexual, reproductiva proviniendo

de familias disfuncionales.

1.4. EJECUTORAS:

 Winston LOPEZ PATANA

1.5. COORDINADOR: Director De La Institución “Lic.: Uriel Jara”

1.6. AUSPICIADORAS: Co- financiamiento por UGEL- Azángaro, Centro de

Salud.

1.7. DURACION: 3 meses.

1.8. FECHA: Noviembre-Enero.

II. ANALISIS DE LA DEMANDA

El proyecto de capacitación ejecutado en el hogar Institución Educativa

Secundaria San Jerónimo De Asillo- Azángaro fue diseñado como

respuesta a las necesidades de los adolescentes que tienen ante esta

temática, detectada a través de los problemas que suceden en nuestra

 realidad por lo cual necesitan las y los adolescentes una capacitación en

el tema de prevención de ITS ya que es un problema laten tente sobre

todo en las zonas mineras.

El interés de las adolescentes por esta temática titulada “prevención de

ITS” un tema muy complejo, que fue priorizado por las adolescentes

empezaron a priorizar ya que están propensos a tener infecciones.

III. JUSTIFICACION

Los problemas que la adolescencia y la juventud enfrentan hoy en día en

relación con su salud sexual y re variados y complejos. Estos incluyen

conductas sexuales de riesgo, embarazos no deseados y la adquisición

de infecciones de transmisión sexual (ITS), entre ellas el VIH. Además,

los jóvenes deben lidiar con barreras culturales que son resultado de

políticas y leyes discriminatorias y opresivas que limitan; por ejemplo, el

conocimiento de sus derechos y la exigencia delos mismos,

especialmente los derechos sexuales y reproductivos, así como la

equidad de género en el ámbito de la prevención del VIH. Actualmente

alrededor de la mitad de todas las infeccionesnuevas con el VIH se

encuentran entre los jóvenes de 15 a 24 años. El último reporté

estadístico a Mayo de 2010 del Programa Nacional de VIH, presenta que

en el grupo de mujeres de 15 a 19 años la relación entre hombres y

mujeres infectados/as se ha invertido, siendo ahora de 0.82 hombres

por1 mujer en comparación de la relación 1.5hombres por 1 mujer al

hacer referencia a la epidemiaen general. El grupo de 19 a 24años

representa el 12.5% de los casos nuevos.

De ellos, 125 son hombres y 112 son mujeres. Los y las adolescentes,

en general, corren grandes riesgos de contraer el VIH y otras ITS porque

a menudo tienen relaciones sexuales dentro de múltiples relaciones de

pareja de corto plazo, no usan constantemente condones ni tienen

información. En realidad, las mujeres adolescentes se infectan con el

VIH-SIDA a una tasa del doble de los hombres adolescentes. Además, la

violencia y explotación sexual, la violencia basada en el género, la falta

de educación formal (incluso la educación sexual), la incapacidad de

negociar con sus parejas sobre las decisiones sexuales y la falta de

acceso a los servicios de salud reproductiva se combinan para poner a

las jóvenes en unasituación especial de alto riesgo. Lo anterior, resalta la

falta del conocimiento informado y el bajó empoderamiento de estos

grupos.

Lo anterior pone en evidencia, que es urgente trabajar con adolescentes

y jóvenes, en el marco amplio de la salud sexual y reproductiva, para que

tomando conciencia del ejercicio dé la salud, como una práctica del

bienestar físico, emocional y social, puedan, dentro de ese marco,

practicar la prevención del VIH y de otras ITS.

El Programa Estratégico Nacional del VIH-Sida las ITS 2005-2010,

considera como uno delos grupos de población priorizados a los/as

adolescentes y jóvenes. Entre sus acciones estratégicas puestas en

 marcha se presenta la prevención del VIH e ITS en estos grupos,

orientadaa la aplicación de metodologías educativas interactivas y

participativas adecuadas a las características de dicha población, tanto

la escolarizada como la no escolarizada para la prevención de las ITS y

el VIH.

El Plan de Trabajo Conjunto 2010-2011 del Equipo Técnico de ONUSIDA

en El Salvador, establece en su aporte al Plan Estratégico Nacional del

VIH el desarrollo de estrategias de fortalecimientoy capacitación en la

prevención del VIH y la promoción de los derechos humanos los grupos

de adolescentes y jóvenes, tanto escolarizados como no escolarizados.

IV. OBJETIVOS

4.1. OBJETIVO GENERAL:

Orientar a los adolescentes de la I.E.S.San Jerónimo de Asilo- Azángaro

sobre la prevención del ITS, que incluye la importancia en la prácticadel

sexo seguro.

4.2. OBJETIVO ESPECIFICO:

 Contribuir con el desarrollo y la concientización de Jóvenes y

Adolescentes.

Reducir los altos riesgos por enfermedades de transmisión sexual y SIDA.

  Ofrecer a los jóvenes la oportunidad de capacitarse y ser multiplicadores

en sus comunidades de los conocimientos aprendidos en temas de ITS y

SIDA.

 Lograr la integración de la comunidad para contribuir a educar la

población.

 Prevenir la expansión de ITS y SIDA a través de charlas educativas,

talleres, etc.

 Ofrecer alternativas viables que contribuyan al sano crecimiento de la

familia.

V. METAS

• La población juvenil en la calle entre 12-18 años que reside en los sectores

marginados de la I.E.S con problemas de conducta familiar.

• Reducir el acoso sexual en la ciudad y aumentar la sensación de seguridad

de las mujeres y niñas en un barrio específico de la ciudad.

VI. MODULO: “SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN ADOLECENTES

EN PREVENCION Y CONTROL DE I.T.S”.

 SESION 01:“QUÉ ES

ADOLESCENCIA Y

AUTOESTIMA”

SECION 02: “SALUD

REPRODUCTIVA

SESION 03:“PREVENCION

DEL I.T.S.

VII. INDICADORES DEL PROYECTO DE CAPACITACION

 Indicadores Instrumentos

Inicio  Nivel expectativa  Guías de

valorativa de los observación y

participantes con evaluación.

respecto a la  Guías de

capacitación al inicio evaluación.

en el desenvolvimiento  Cuadro de

y al final. recurso

 Uso de los recursos materiales.

materiales. 

 Nivel de participación.

 Nivel de coordinación

en las gestiones.

Proceso  Nivel de aceptación de  Guías de

los contenidos retroalimentación

temáticos. de preguntas y

 Nivel de aceptación de respuestas.

las técnicas  Fichas de

empleadas en cada preguntas.

sesión.

Final o Logro de los objetivos

o Impacto cognitivo

o Impacto afectivo
VIII. FACTORES DE RIESGO

Internos

 Disponibilidad de tiempo de las adolescentes.

Externos

 Actividades escolares.

IX. METODOLOGIA

La presente capacitación será realizada desde el enfoque constructivista,

este enfoque educativo considera que el aprendizaje humano es siempre

una construcción de cambios internos no solo cualitativos, sino

cuantitativos el cual se produce como resultado de un proceso interactivo.

La elaboración de estos materiales educativos, derechos sexuales y

reproductivos, equidad de género VIH y sida dirigido a jóvenes y

adolescentes, se plantea una metodología problematiza dora,

participativa, reflexiva y lúdica. Esto se hace con la finalidad de que la

persona que reciba el conocimiento encuentre la información significativa

y funcional en otras palabras que le guste y lo motive a seguir buscando

información referente al tema ayudándole efectivamente diferentes

problemáticas a la que enfrenten.

X. RECURSOS
 ESCRITORIO CANTIDAD PRECIO

Papel bond 2 cientos 6.00

Paleógrafo 1 millar 12.00

Papel lustre 10 unidades 3.00

Cartulinas 15 unidades 4.50

Plumones 16 unidades 10.00

Lapiceros 10 unidades 5.00

Lápices 20 unidades 4.00

Cinta masketey 4 unidades 6.00

Internet 8 horas y ½ 8.50

Total 59.00

LOGISTICO CANTIDAD PRECIO

Tipiado 1 ejemplar (30 hojas) s/. 3.00

Impresión 1 ejemplar (40 hojas) s/. 4.00

internet 10 horas s/. 10.00

Fotocopias 1 ejemplar (40 hojas ) s/. 4.00

Total s/. 21.00

XI. PRESUPUESTO
 Material de escritorio…………………………………………………s/. 59.00

Material logístico……………………………………………………..s/. 21.00

Total……………………………………………………………………s/. 80.00

XII. FINANCIAMIENTO.

Sera financiado por la I.E.S. SAN GERONIMO DE ASILLO por el señor

director. Y el centro de salud del Distrito de Asillo.

XIII. ANEXOS

1. Marco teórico

2. Árbol de problemas

3. Fichas de evaluación

4. Trípticos

XIV. CRITERIOS DE EVALUACION DEL PROYECTO

 N° de adolescentes capacitadas

 N° de técnicas aplicadas que respondieron a la temática tratada

 N° de adolescentes que reflexionan sobre su vida sexual y

reproductiva

 N° de adolescentes que reflexionan sobre el embarazo en

adolescentes.

 N° de adolescentes sensibilizados sobre maternidad y paternidad

responsable.

 N° de adolescentes sensibilizados sobre la prevención de

infecciones de transmisión sexual- SIDA.

XV. CRONOGRAMA.
 Sirve para ordenar el contenido modular con objetivos, tiempo,

responsable en el tiempo y espacio realizado.

CRONOGRAMA 2014 - 2015

NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO

ACTIVIDADES 2014 2014 20015

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Coordinación con la I.E.S

San Jerónimo de Asillo
x

Revisión de marco teórico x x

Elaboración del árbol de x

problemas
Diseño del proyecto de x
capacitación
Corrección del proyecto x

Preparación del módulo de x

capacitación
Revisión del módulo de x x
capacitación
Preparación del material x x
didáctico
Desarrollo de la x
capacitación
Sesión 01 “qué es x
adolescencia y
autoestima”

Sesión 02 “salud x
reproductiva”
Sesión 03 “cuanto conoces x
del ITS”
Sesión 04 “Prevención del x
ITS”
Informe de capacitación x

CRONOGCRAMA MODULAR
 MODULO 1: “SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN ADOLECENTES

EN PREVENCION Y CONTROL DE I.T.S.”

SESION UNO:

“ADOLESCENCIA Y AUTOESTIMA

OBJETIVO: Promover en los (as) jóvenes por medio de la adquisición del

conocimiento desarrollen su auto concepto positivo y que lo haga

verbalizándolo y expresándolo públicamente. También lo escucha de parte

de sus compañeros y así se afirma su valor Personal y la confianza en sí

mismo y en los demás.Y la importancia dela autoestima, conozcan sus

componentes además de estrategias o formas de cultivarla o de mantenerla

de forma adecuada en beneficio de su desarrollo óptimo.

MOME OBJETIVO TECNICA OBJETIVO MATERIAL TIEMPO RES
NTOS MODULAR PO
NS
ABL
E

MOTIV  Inscripción  Registrar a  Conocer la  Papelotes

ACION de los participación de  Recursos 10minuto
participantes estudiantes los alumnos humanos s
 Inauguración  Dar a conocer  cartulinas
del evento  Exposición los objetivos De colores
de  “Grupos de sobre la sesión.  Plumones
capacitación animalitos”  Propiciar la  Cinta
 Pre-test confianza entra  Tijera
las facilitadoras
y los alumnos

BASICA  Conceptualiz  Aprendien  Establecer los  Recursos 20

aciones do sobre conceptos de lo humanos minutos
básicas del adolescenci aprendido de lo  cintas
adolescencia a teórico –a lo
 “pegado de practico
cintas”
EVALUA  evaluación  Conocer el  Recursos
DORA “lluvia de ideas” nivel de los humanos 10
conocimientos  Papel minutos
adquiridos grafos
sobre el tema  Plumones
en los  Bolígrafos
estudiantes
 Papel de
colores

 Tijeras.
 Plumones
gruesos
EXTENS  Reflexión  Felicitar la  Recursos 5
ION sobre la participación humanos minutos
temática de activa de los
la próxima estudiantes
sesión
comprometi
éndose a ver
lo despedida
ACTIVIDAD: MOTIVADORA

Dinámica de presentación

a) técnica: grupo de animales

b) Objetivo: Propiciar la confianza entra las facilitadoras y los alumnos.

c) Tiempo: 10 minutos

d) Materiales: Papelotes, Recursos humanos, cartulinas De colores, Plumones,

Cinta, Tijera

e) Desarrollo:

 Primero organizaremos a todos los estudiantes en una de que sean

partícipes para la técnica

 Luego repartiremos las cartulinas de colores en donde en cada cartulina irán

4 nombres animales en la que se repartirán después de haber entregado
pediremos que las alumnas y alumnos se reúnan según a los animales que
los tocaron que formen grupos para que identifiquen y actúen en conjunto

ACTIVIDAD: BÁSICA

a) Técnica: pegado de cintas

b) Objetivo: Conocer el nivel de los conocimientos adquiridos sobre el tema en los

estudiantes.

c) Tiempo: 20 minutos

d) Materiales: Recursos humanos, cintas

e) Desarrollo:
  Luego de haber ya reunido los grupos se dejara una dinámica que
trabajen las temáticas de adolescencia y autoestima ya sabiendo en
concepto sobre que se trata

 Sacaremos a compañeros y compañeras pegando cintas en diferentes

partes donde el adolescente hace un cambio el cómo va
transformándose y desarrollándose tanto varón y mujer

 Luego las compañeras sacaran las cintas de los compañeros y así

viceversa también dando la explicación si es cierto y no de su cambio

CONCEPTOS:

Autoestima.

La autoestima es la idea que tienes de tu valor personal y el respeto que

sientes por ti misma. Si tienes una buena autoestima, te tratas con respeto,
atiendes tus necesidades y defiendes tus derechos. Si tienes baja
autoestima, te humillas, pones las necesidades de los demás antes de las
tuyas, o piensas que no tienes nada que ofrecer.

La otra parte importante de la autoestima es el auto aceptación. Esto significa

que reconoces y admites todas tus partes, las deseables y las indeseables,
las positivas y las negativas los puntos fuertes y los débiles y aceptas todo
eso como un bloque que te hace un ser humano normal y valioso.

Adolescencia

Es una etapa de la vida, que usualmente inicia entre los 13 y los 15 años, en
la que hombres y mujeres experimentan cambios físicos, psicológicos,
emocionales y sociales.
 La adolescencia empieza con la pubertad y termina cuando los cambios se
estabilizan alrededor de los 19 años. La edad de inicio en las niñas es entre
los 13 y los 15 años y en los niños aproximadamente entre los 13 y 14 años.

Los cambios no se dan al mismo tiempo en todos los adolescentes. Sin

embargo, si alrededor de los 15 años no han comenzado es necesario
consultar un médico. La adolescencia no debe verse como una enfermedad,
un problema o una etapa crítica. Los cambios más evidentes son los físicos.

ACTIVIDAD: EVALUADORA

a) Técnica: lluvia de ideas

b) Objetivo:Conocer el nivel de los conocimientos adquiridos sobre el tema en los

estudiantes

c) Tiempo: 10 minutos

d) Materiales: Recursos humanos, Paleógrafos, Plumones. Bolígrafos, Papel de

colores, Tijeras Pliegos de papel bond. Plumones gruesos

e) Desarrollo:

 Después de haber vistos todos los conceptos específicos de los

temas a tratar

 Se le entregara colores de papel con sus respectivas cintas y

plumones a las compañeras y compañeros para que escriban
las ideas aprendidas en las hojas de color en donde en la
pizarra habrán papelotes pegados donde ellos pegaran sus
idea.

 Hay veremos que si el compañero o compañeras aprendido

 SESION DOS:
SALUD
REPRODUCTIVA

MOMENTOS CONTENIDO TÉCNICAS OBJETIVOS MATERI TIEMPO RESPON

MODULAR AL SABLES
 MOTIVACION Recordando Devirtigrama Evaluación Papelones 10 minutos
la sexualidad. de plumones
Conociendo conocimient
los ITS o de los
participantes

BASICA Conocimiento Conocimiento Reflexionar e Hojas de 5 minutos

de una salud de métodos informarse von
responsable d anticonceptivos sobre ITS Cartulina
los con la plumones
adolescentes. participación
de los
adolescentes Alumnas
del
séptimo
semestre
EVALUADOR Preguntas de “ al ritmo de Evaluar lo USB 15 minutos s
A la sesión música rock aprendido Guías de
expuesta preguntas

EXTENCION ITS Afiches y Reflejar los Papelote 20 minutos

Despedida aplausos conocimient Gráficos
(Dinámicas). os innatos Imagines
sobre la Recurso
temática humano
tratado en la
sesión

ACTIVIDAD MOTIVADORA

a) Técnica: “divertigrama”
b) Objetivo:
 evaluar elconocimiento sobre la sexualidad de los participantes.
 Reflexionar sobre la importancia de los métodos anticonceptivos y de la
prevención.
c) Tiempo: 10 minutos
d) Materiales: papelotes y plumones
e) Desarrollo:
 La facilitadora promueve que los participantes traigan a su memoria la
sesión anterior de aprendizaje, así mismo los compromisos asumidos.
 Se pide a los participantes tres números al azar y a la participación que
les toca son las encargadas de dar conocer la tarea asumida en la anterior
sesión de aprendizaje escribiendo en loa papelotes.
 Las participantes escogidas manifiestan su cumplimiento o no su
compromiso, si no lo hicieron se les pide que indiquen sus razones.
 La facilitadora enfatizara en lo importante que es el cumplimiento de los
compromisos asumidos en el proceso de capacitación. y reforzara los
conceptos de lo que significa la prevención de las enfermedades.

¿Qué son las infecciones de transmisión sexual y cómo se contagian?

Las ITS son causadas por más de 30 bacterias, virus y parásitos diferentes,
y se propagan predominantemente por contacto sexual, incluidos el sexo
vaginal, anal y oral.

Algunas ITS se pueden propagar por contacto sexual cutáneo. Los

organismos causantes de ITS también se pueden propagar por medios no
sexuales, por ejemplo, las transfusiones de productos sanguíneos y los
trasplantes de tejidos. Muchas ITS, especialmente clamidiasis, gonorrea,
hepatitis B, VIH, VPH, HSV2 y sífilis, se pueden transmitir también de la
madre al niño durante el embarazo y el parto.

ACTIVIDAD BÁSICA
a) Técnica: conocimiento de métodos anticonceptivos (con la participación de los
adolescentes).
b) Objetivo: reflexionar e informarse sobre el ITS para tener una sexualidad
saludable y la importancia de la prevención, prognosis de ITS.
c) Tiempo: 5 minutos
d) Materiales: hojas de von, cartulina y plumones.
e) Desarrollo:
 La facilitadora explicara que en una familia o ya sea en los colegios se
debe de hablar sobre la sexualidad alas adolescentes ya que es necesario
saber cómo se usa y como prevenir la enfermedad transmisión sexual,
para así satisfacer las necesidades de los adolescentes.

 Se formara 4 grupos cada uno trabaja un tema diferente, que esté

relacionado tarea y responsabilidades y la prevención que implique
“cuanto conocemos de la ITS”.

 La facilitadora da una pequeña introducción de como consiste el este

dinámica y que se quiere lograr.

 El conocimiento de ITS es muy importante este debe ser un proceso de

conciencia y a la vez responsable lo que significa prever la enfermedad y
velar por el desarrollo integral de los adolescentes y de las personas en
general. Proporcionar el cuidado de la salud, formación, educación y la
sexualidad, en este caso adolescentes que son futuros y presentes de la
sociedad que se integren como adultos sanos.

 Es la forma como la mujer y el varón como madurez mental y

afectiva complico sus obligaciones de ser adolescente y con ellos
 mismo. Que significa proporcionar y prevenir los posibles
consecuencias de ITS.
 Para prevenir pate de conocimiento de los métodos
anticonceptivos y con elección de pareja y todo eso debe está
basado en amor respeto mutuo y compresión y deseo de compartir
responsabilidades y interés alergias entre otros

 Se formara a un secretario por grupo, para anotar (con letras

grandes y legibles) y exponer ideas grupales.

El grupo 1: hará un listado de las necesidades emocionales,

materiales y que requiere un bebe durante el embarazo.
El grupo 2: hará un listado de quehaceres (con horario) de un papa
y de una mama, desde que levanta hasta que se acuesta,
pensando que tiene un higo de 1 año de nacido.
El grupo 3: hará un listado de las necesidades afectivas y sociales
que requiere de un niño de 6 años
El grupo 4: hará un listado de las necesidades afectivas y sociales
que requiere un adolescente.
Una vez terminado el trabajo grupal, se hace un plenario. Cada
secretario presenta el trabajo por escrito, y expone lo realizado.
Para culminar la facilitadora motiva a los integrantes a participar
para que lleguen a sus propias conclusiones, dando unos
interrogantes: ¿Cuándo se debe tener relaciones sexuales y ¿ qué
métodos anticonceptivo utilizaría? Quienes conocimiento que
puede sufrir enfermedades al tener relaciones sexuales?
La facilitadora agregara las ideas que falta para completar el tema.

3. ACTIVIDAD EVALUADORA:

a) Técnica: “al ritmo de música de rock

b) Objetivo: evaluar lo aprendido en la sesión
 c) Tiempo: 15 minutos
d) Material: USB y guías de preguntas.
e) Desarrollo:
 A facilitadora entrega un sombrero al participante de la primera fila,
el mismo lo pasara a sus compañeros al ritmo de la música.
 La facilitadora para la música y los participantes que se queden
con el sombrero responderá las preguntas formuladas a
continuación.
Preguntas:
¿Qué es para ti la sexualidad?
¿Qué aspectos abarca la prevención en la sexualidad?
¿Tiene conocimiento de ITS?
¿Qué métodos anticonceptivos conoces?
¿Conoce la importancia de la prevención de ITS?
Se continuara con la misma metodología donde la facilitadora estimara la
participación de los participantes recogiendo sus aportes individuales.
La facilitadora finalizara la técnica cuando crea que las ideas más
importantes han quedado claras.

4. ACTIVIDAD EXTINCIÓN

a) Técnica: “afiches”
b) Objetivo: reflejar los conocimientos innatos sobre el temático tratado en la
sesión
c) Tiempo: 20 minutos
d) Materiales: papelotes, gráficos, imágenes y recurso humano.
e) Desarrollo:
 La facilitadora indica que todos los participantes elaboraran un
afiche sobre las principales infecciones de transmisión sexual
resaltando su causa, consecuencias y prevención.
 Los afiches serán sometidos a un concurso calificado por las
educadoras del hogar.
 Evaluación de afiches
 Ideas claves

SESION TERCERO
 PREVENCION DE
INFECCIONES DE
TRANSMISION SEXUAL

MOMENTOS CONTENIDOS TECNICA OBJETIVO MATERIAL TIEMPO RESPONSABLES

MOTIVACION -VIH- sida “Historia de Reflexionar lectura 15
peligro latente Brenda” sobre la minutos
importancia que
tiene la
preocupación en
las relaciones
sexuales.

BASICA -infecciones - Conceptualizar -tarjetas 25

de compartiendo las diferentes de colores minutos
transmisión infecciones de -cinta
sexual transmisión -plumones
sexual
Alumnas del
séptimo semestre
EVALUADORA Evaluación “tengo una Resolver dudas -Hojas en 15
inquietud referentes a la blanco. minutos
sobre…” sesión lapiceros
-caja vacía
(ánfora)

EXTENSION -Pos test. -cuestionario -evaluar el hoja de 10

-diplomas empoderamiento preguntas minutos
-“muchos de los saberes lapiceros
-Clausura aplausos nuevos. cámara
-despedida -valorar y fotográfica
felicitar el diplomas
empleo realizado Recurso h.
a lo largo de la
capacitación

1. ACTIVIDAD MOTIVADORA
a) técnica: historia de Brenda
b) Objetivo. Reflexionar sobre la importancia que tiene el tomar precauciones en
las relaciones sexuales
c) Tiempo: 15 minutos
d) Materiales: lectura
e) Desarrollo:
 La facilitadora hará lectura

Tengo 20 años,…. No creo que llegue a cumplir 40… estudiaba

diseño gráfico, adoro el arte y anhelaba viajar por el mundo para
conocer los museos y monumentos más importantes. También
soñaba con una familia; me gustan los niños y creo que hubiera sido
una buena madre y esposa. En mi casa viví el ejemplo de un hogar
estable anhelaba el mío propio, ustedes saben a los 20 años se tiene
la cabeza llena de sueños y se cree que todo puede realizarse.

El año pasado una amiga me invito a camaná para viajar con su

familia, les pedí permiso a mis padres y me lo dieron. Dos días antes de salir,
cancelaron el viaje yo ya había arreglado todo, así que no dije nada y me fui sola,
me fascino el lugar, la arena blanca, las aguas cristalinas. Me tendí en la arena
disfrutando el lindo paisaje, cuando se me acerco un muchacho, me pareció muy
guapo y apuesto.

Dijo llamarse jaren nunca había tratado con desconocidos quede embobada ante
él, sentí que había perdido mucho tiempo y desee recuperarlo de repente. Me invito
a cenar, acepte. Cenamos, bailamos y al día siguiente accedí subir con él a mi
habitación, donde hicimos el amor y descubrí todas las maravillas del sexo. Me
enamore perdidamente.
 Terminaban mis vacaciones. Me aseguro que a la siguiente
semana pasaría por mi ciudad y me acompaño hasta el
aeropuerto, donde me entrego una tarjeta que, según él, no
debería abrir sino hasta encontrarme en mi casa.

A penas subí al avión, quite la envoltura de la caja ¡Dios mío!

Hizo una pausa…

Encontré un ratón muerto y una nota escrita en rojo que decía “bienvenida al club
del SIDA”…

Siempre fui muy buena en los estudios, mis profesores me aseguraban un futuro
exitoso. En el bachillerato ya había elaborado mi tesis para que obtenga mi título
rápidamente.

Pensé en todo… menos en el sexo. Nunca me impuse reglas al respecto por eso
siempre me deje llevar por las circunstancias cuando se me presento la oportunidad.

Mis días están contados, mis sueños quedaron frustrados, lo único bueno que me
queda por hacer, es alertar a personas como ustedes en esta etapa de su vida de
cambios en los que estamos inmersos en una cultura de liviandad no caigan en ella.

 Reflexionar 5 minutos en silencio sobre la historia.

 La facilitadora da inicio a la dinámica “lluvia de ideas” sobre la lectura leída y
refuerza los contenidos referentes a los riesgos que trae una relación
peligrosa.

2. ACTIVIDAD BASICA
a) Técnica: “compartiendo”
b) Objetivos: conceptualizar las diferentes ITS.
c) Tiempo: 25 minutos
d) Materiales: 04 tarjetas de colores diferentes para el adolescente, cinta
maskin, plumones, hojas blancas.
e) Desarrollo:
 La facilitadora empieza esta técnica dándole un pequeño concepto sobre
que son las infecciones de transmisión sexual.

“las infecciones de transmisión sexual (ITS), también son conocidas

como enfermedades de transmisión sexual (ETS) o clásicamente como
enfermedades venéreas, son un conjunto de agentes infectocontagiosas
agrupadas por tener en común la misma vía de transmisión; se transmiten
de persona a persona solamente por medio de contacto íntimo que se
produce, casi exclusivamente, casi exclusivamente, durante las
relaciones sexuales.

Los agentes productores d la infecciones de transmisión sexual incluyen

bacterias, virus, hongos y protozoos”

 La facilitadora pide a los participantes que formen 4 grupos, en los cuales

se asigne a cada integrante que lleve 4 tarjetas; de cada color (anexo).
 La facilitadora pide a las adolescentes que escriban en una hoja con letra
grande, su nombre y 4 características personales que los identifiquen
(positivas y negativas) y se lo peguen en el pecho por ejemplo: deportista,
alegre, romántico. Me gusta escuchar música.
 Indicar que caminen por el salón leyendo la hojas de sus compañeros
diciendo a 4 personas con cuyas características se identifiquen.
 Una vez elegidas las 4 personas deben preguntarles si quieren
intercambiar tarjetas con él o ella. En caso afirmativo intercambiar las
tarjeta elegida (no necesariamente deben intercambiarse todas las
tarjetas).
 Una vez concluido el intercambio se informara a los integrantes el código
de cada color y el objetivo del ejercicio.
 Se explicara la relación de esta actividad con la transmisión de una
enfermedad sexual, esto es por contagio casual (como intercambiar una
tarjeta). No será un medio de transmisión, pero si es comparable en la
elección de las personas con las que se relacionan, la cual generalmente
 la realizan por lo que a simple vista observan, pues solo contamos con la
información del exterior y no nos formamos imágenes completas.
 La facilitadora da una síntesis de cada una de estas infecciones de
transmisión sexual (sífilis, gonorrea, chancro blanco, sida entre otras) y
explica brevemente sobre la proliferación de estas infecciones.
 La facilitadora introduce en una bolsa 8 tarjetas con el nombre de cada
una de las infecciones de transmisión sexual, incluidas 2 tarjetas con la
palabra “sano” y “alerta”, para que cada participante saque una tarjeta de
la bolsa, lo lea y se agrupen los participantes de acuerdo a las infecciones
que le ha tocado y analicen sus características y formas de prevención.
 La facilitadora indica nombrar un coordinador en cada grupo para dirigir
el tema y leer las conclusiones en plenaria.
 Los participantes que sacaron las tarjetas con la palabra “sano” y “alerta”
deberán discutir las causas y consecuencias.
 Concluida la discusión cada coordinador de grupo expone sus
conclusiones.
 Luego la facilitadora con ayuda de los participantes sistematiza la
información correspondiente a cada uno de los temas.

ANEXO- colores para las tarjetas

color ETS
Azul Sífilis
Blanco Sida
Amarillo Gonorrea
rojo sana

3. ACTIVIDAD EVALUADORA:
a) Técnica: “tengo una inquietud sobre…”
b) Objetivo: resolver dudas referentes a la sesión.
c) Tiempo: 15 minutos
d) Materiales: hojas en blanco, lapiceros, caja vacía (ánfora).
e) Desarrollo:
 La facilitadora coloca en la mesa (adelante) una caja con tarjetas en
blanco y al final (atrás) una ánfora “dudas”
 La facilitadora invita a los participantes que formulen sus preguntas
que no les quedaron claras referentes al tema. La metodología será la
siguiente: los participantes pasaran adelante y recogerán la tarjeta en
blanco donde colocaran sus preguntas, dudas e inquietudes y pasaran
a colocarlas al final en el ánfora.
 Una vez concluida la actividad, la facilitadora pasara a recoger el
ánfora y la abrirá frente a los participantes y comenzara a contestar
las inquietudes, dudas formuladas por los participantes.

IDEAS CLAVE

Las enfermedades de transmisión sexual ( ETS) se adquieren

fundamentalmente a través de los variados contactos sexuales (genitales,
urogenitales, anales, etc.) que pueden darse entre dos personas del
mismo o distinto sexo. La ignorancia, pilar de las conductas de riesgo,
expone a los jóvenes al peligro de adquirir algunas de estas
enfermedades.

Fidelidad, responsabilidad, respeto, afecto, castidad y pureza,, son otros

valores y virtudes, que en opiniones voluntarias y libremente responsable,
puede ayudar a prevenir estas enfermedades.

Por esto se hace necesario un proceso educativo coherente, permanente,

comportamientos responsables que prevengan los riesgos mencionados.

Existe una gran variedad de ETS causados por una amplia gama de
microorganismos patógenos. Entre las más conocidas tenemos.
Gonorrea, sífilis, herpes genital, papiloma humana, clamidiasis, sida.

4. ACTIVIDAD DE EXTENSION:
“cumplimiento de compromisos”
Empoderarse de lo aprendido en el proceso de capacitación realizado y
tener presente que una decisión errada en nuestras vidas tiene
repercusiones inevitables en nuestro fututo.

Evaluación del evento

 Como ya es nuestra última sesión la facilitadora realizará la

evaluación final del proceso de capacitación donde se evaluara en
forma integral todo el proceso (organización, metodología y
desempeño de la facilitadora).
 Finalmente el pot test, que consiste en evaluar el cuestionario tomado
al inicio del proceso.

Clausura

 Se procede a la ceremonia de clausura

 La facilitadora hace entrega de un diplomado a todos los
participantes por su desempeño en cada sesión.
 Todos posan para la foto de recuerdo.

Despedida

No se olviden: “la sexualidad saludable es algo que enriquece al ser

humano, es la manifestación del verdadero amor”