OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERAL

Conocer cuáles son las causas y consecuencia que genera el analfabetismo en la

comunidad de los adultos mayores de la casa de los abuelos en el distrito turístico y
especial de Riohacha la guajira, Colombia

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Establecer las causas y consecuencia del analfabetismo en los adultos mayores de

la casa de los abuelos en el distrito turístico y especial de Riohacha la guajira,
Colombia
 Identificar cuáles son los recursos con los que cuenta el sector la casa de los
abuelos para ayudar a poder erradicar el analfabetismo en los adultos mayores que
pertenece esta comunidad
 Analizar las posibles soluciones que se puedan implementar para ayudar a
erradicar el analfabetismo en la comunidad de los adultos mayores de la casa de
los abuelos en el distrito turístico y especial de Riohacha la guajira, Colombia
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cuáles son las causas y consecuencia que genera el analfabetismo en la comunidad de

los adultos mayores de la casa de los abuelos en el distrito turístico y especial de Riohacha
la guajira, Colombia?

Cuando se sabe leer y escribir, se tiene una dificultad para darse cuenta del impacto
psicosocial que genera el analfabetismo, especialmente en un mundo completamente
alfabetizado, regido por leyes, reglas e instrucciones escritas. El analfabetismo es un serio
inconveniente para participar en la vida social, en las decisiones que afectan la existencia
humana, por lo que carecer de estos conocimientos podría equivaler a una enfermedad
que invade todos los aspectos de la vida, sumándole el estigma de reconocer, en esta
sociedad escriturada, que se es analfabeto.

Se entiende por analfabetismo la incapacidad que posee un ser humano para realizar las
operaciones básicas de leer y escribir. El analfabetismo aparece como resultado de la falta
de educación y si bien el porcentaje de la población mundial aún sumida en tales
condiciones es infinitamente menor a otras épocas de la historia, todavía hay numerosas
sociedades y comunidades que cuentan con gran parte de analfabetos en su población.
Para la UNESCO, los analfabetos son aquellas personas que no saben leer ni escribir, ni
comprenden un texto sencillo, ni pueden exponer de forma elemental hechos de su vida
cotidiana. Se considera entonces analfabetos funcionales a quienes no pueden emprender
aquellas actividades en que la alfabetización es necesaria para la actuación eficaz en su
grupo y comunidad (UNESCO, 1998).

Según las Naciones Unidas una persona analfabeta es aquella que no puede ni leer ni
escribir un breve y simple mensaje relacionado con su vida diaria. Aunque la educación
básica (primaria y secundaria) cada vez llega a más lugares, muchos jóvenes, por diversas
razones, no asisten a la escuela y por lo tanto, algunos de ellos no saben leer ni escribir.

La población de adultos mayores aumento un 16,7% según datos del (SENAMA) en el

2015, esto mientras se esperan los resultados del último Censo realizado pasado 19 de
abril del presente año. El mismo organismo mencionado anteriormente, nos muestra las
cifras de analfabetismo presentes en la tercera edad, donde encontramos que 9,3% de ellos
son analfabetas y el mayor porcentaje lo presentan las mujeres con un 9,7% y un 8,9%
respectivamente. Esta se concentra en regiones, donde la mayor parte se encuentra en
Aysén con un 18%, mientras que el menor porcentaje se ubica en las regiones de Tarapacá
con un 3,9% y Magallanes con un 4,9% de los habitantes.

Para las estadísticas, la tasa de alfabetización de la población adulta consiste en el

porcentaje de la población de 15 años y más que puede leer y escribir frases simples sobre
su vida cotidiana. Es decir, que es incapaz de utilizar su capacidad de lectura, escritura y
cálculo de forma eficiente en las situaciones habituales de la vida.

Cerca del 98% de los analfabetos del mundo viven en países en desarrollo, lo que
demuestra la relación entre la pobreza y el analfabetismo. Asia constituye el corazón del
problema con 641 millones de analfabetos, le siguen África con 179 millones y América
Latina con 44 millones.

Proporcionalmente, la tasa de analfabetismo es más alta en el continente africano, en que

el 54 % de la población es analfabeta. Globalmente las mujeres están más seriamente
afectadas que los hombres. El 35% de las mujeres adultas son analfabetas, comparadas
con el 20.5% de los hombres. El 60% de todos los analfabetos adultos son mujeres. La
mayoría de los analfabetos del mundo viven en áreas rurales y pobres. Se registran tasas
de analfabetismo también en tugurios urbanos y en las poblaciones marginales que rodean
a muchas ciudades del tercer mundo (UNESCO, 1972)

Las consecuencias del analfabetismo se reflejan en tres aspectos: social, político y

económico todos ellos estrechamente vinculados. Es un problema social en la medida que
es un factor de exclusión y marginación, cuyas raíces se hunden en las profundas
desigualdades sociales, generando una concatenación con los aspectos político y
económico. Por ello, se ha considerado analizar estas consecuencias a partir de una visión
socio-política y socio-económica, tal como se indica a continuación:

 Visión socio-político, el analfabeto, no puede entender cuáles son sus derechos,

debido a lo cual es marginado por la sociedad. Esto también, es motivo para
aprovecharse de su ignorancia y explotarlo. Por otro lado, podemos ver que el
analfabetismo también retrasa el desarrollo, más por el contrario fomenta las
costumbres y supersticiones de antaño. Si bien los analfabetos viven lejos de una
sociedad "civilizada", este problema hace que se mantengan como tal, cerrando
las puertas a diversas oportunidades en una vida futura. Muchas veces los grupos
analfabetos no aceptan el sistema salubridad y sanitario moderno, de prevención
 y curación, sino que siguen los medios rústicos y de superstición, en la mayoría
de los casos perjudiciales. Sin embargo esto no debe desacreditar el legado
cultural, religioso y costumbrista de la zona.

 Visión socio-económico, se presenta la persistencia de pobreza, generando con

ello, el atraso del desarrollo tecnológico y científico en nuestro país. En nuestros
Andes, la pobreza y el analfabetismo están muy ligados. Si bien la pobreza es una
de las causas del analfabetismo, a la vez, es una consecuencia, pues provoca
mayor pobreza manteniéndolos en esa condición. El conocimiento tiene un papel
decisivo en los procesos productivos; entonces, si no existe una buena educación,
se estaría impidiendo que los niños, jóvenes y adultos de la sierra puedan
desarrollar sus capacidades intelectuales y humanas adecuadamente.

Considerando el analfabetismo como un problema de carácter social y económico,

íntimamente ligado a las condiciones de pobreza y miseria de la población, se le atribuyen
las siguientes causas de carácter general:

a) La extrema pobreza en la mayoría de la población;

b) El insuficiente número de escuelas y maestros rurales para cubrir la demanda educativa

de la población;

c) Elevada deserción del Nivel Primario;

d) Falta de convencimiento de los padres de familia sobre la utilización de la escuela

primaria y la alfabetización en sí;

e) La poca motivación de los participantes en el proceso de alfabetización;

f) La constante migración a nivel nacional

La educación es muy importante para la sociedad, es por esto que muchos colegios
imparten clases a los adultos mayores que no pudieron terminar sus estudios y que
presentan analfabetismo. El director de la Escuela del Cariño, Claudio Morales, menciona
las características del establecimiento y la labor que cumplen para la educación de la
tercera edad, “la escuela fue fundada hace diez años atrás, en la cual empezamos con 40
alumnos y profesores; actualmente somos 2000 alumnos y 300 profesores. Nosotros
educamos tanto a personas que necesiten educarse, desde los que no saben leer, como
adultos mayores y personas que no pueden tener acceso a ello”. También señala que “se
deben romper las barreras burocráticas para poder tener un colegio y educar a las
personas, hace 5 años atrás la educación en los adultos era de poca importancia para el
gobierno”.

Las personas analfabetas por lo general presentan ciertos efectos entre estos:

 El analfabeto tiene mayores dificultades de inserción social no sólo a nivel

personal (problemas de inclusión social, trabajo precario, altas morbilidades,
etc.), sino también a nivel de su grupo familiar (nutrición, higiene, salud y
escolaridad de los hijos, entre otros), y a la sociedad (pérdidas de
productividad, altos costos para el sistema de salud).

 Los adultos analfabetos tienen grandes limitaciones de empleabilidad debido

a un nivel bajo de conocimientos y de especialización. Ello ocurre porque no
han tenido acceso a la educación formal; o porque la abandonaron
tempranamente para incorporarse al mercado de trabajo o, finalmente, por la
pérdida en el tiempo de la capacidad de leer y escribir.

 A ello se suma, que el individuo analfabeto dispone de bajos conocimientos

de sus derechos y deberes situación que puede derivar en la aceptación de
contratos precarios y de baja calidad.

 En cuanto a las dimensiones afectadas por el analfabetismo del adulto, estas

se pueden agrupar en: salud, educación, economía e integración y cohesión
social

Por esta razón es relevante que en el proceso de alfabetización para adultos se incorpore
el uso de novedosas tecnologías como herramientas auxiliares del proceso educativo y, a
su vez, se fomente en el adulto una interacción cotidiana con este recurso.

Según cifras de la Alcaldía Mayor de Bogotá, el promedio de libros leídos en la capital

del país es de 2.7, y registra 2% de analfabetismo en sus habitantes. Partiendo de estas
cifras surgió la necesidad de crear el Plan Distrital de Lectura y Escritura Leer es Volar
en el 2016 que se proyecta elevar el número de libros leídos de 2,7 a 3,2 al año.

Es por eso que desde las secretarías de Educación y Cultura, Recreación y Deporte se
promueve el ejercicio de la lectoescritura como base para el aprendizaje para acabar con
el analfabetismo en la ciudad especialmente en poblaciones vulnerables, rurales y adultos
mayores.

Por otra parte, el Instituto Caro y Cuervo ha sido promotor de la lectura y escritura en la
ciudad gracias al Concurso de Cuento Caro y Cuervo para que jóvenes, personas
mayores de 65 años y extranjeros residentes en el país participen y hagan parte de la
creación e innovación de contenidos.

María Paula Alzate, Directora Ejecutiva de la Asociación de Amigos del Instituto Caro
y Cuervo, explica que a través de la literatura se forman espacios de aprovechamiento
del tiempo libre y de transformación cultural, donde no solo se consumen novelas,
contenidos digitales o actividades de dispersión, sino que se implementa la escritura y la
lectura como un ejercicio participativo e incluyente.
 HIPOTESIS

Los adultos mayores que superan el analfabetismo, generan un proceso de mayor

autonomía personal, consideración familiar y/e integración social, evaluando
positivamente los talleres de lectoescritura.

Nosotros pensamos que las causas del analfabetismo en nuestro país son por:

1. por la economía ya que algunas familias no cuentan las suficientes recursos para
pagar la escolaridad de sus hijos el analfabetismo es un fenómeno social que
involucra a la sociedad y al gobierno por que nos afecta por el rendimiento
escolar, ya que en los últimos resultados de la educación en la guajira salir en los
últimos lugares de rendimiento escolar además de que existe aproximadamente el
8% de la población analfabeta en todo el país.
2. El mal uso de los recursos por parte de la secretaría de educación, Los centros
nocturnos de educación adulta existentes en la región son pocos, puesto que no se
cuenta con los recursos económicos para adquirir un espacio o para pagarle a los
educadores que trabajan allí”, El profesor Carlos Gámez de la institución
educativa Ana Joaquina Rodríguez del corregimiento de Cañaverales, ubicado en
el sur del departamento de la guajira
3. La deserción escolar que es uno de los principales problemas del analfabetismo
se ocasiona por problemas económicos y también por consecuencias familiares
esto debe de solucionarse con más apoyo del gobierno hacia las escuelas
económicamente así como mejores programas escolares
4. a medida que se envejece, las capacidades intelectuales y cognitivas de todo ser
humano normalmente, se enlentecen. Y este deterioro se acelera si estas
capacidades no se estimulan
5. la falta de oportunidades que tuvieron para acceder a la educación formal en su
juventud, ya sea porque debieron incorporarse tempranamente al mundo laboral o
bien por la dificultad concreta de acceder a establecimientos educacionales, en los
lugares donde ellos vivían, siendo éstos principalmente rurales.

Este proyecto está estructurado por diferentes tipos de investigación, las cuales son:
Investigación documental, la cual es definida por Lases- Robles (2004) como un
procedimiento útil, en el cual el investigador suele cometer muchos errores, debido al
desconocimiento de una metodología propia para el desarrollo de una investigación. La
información deseada se obtiene por medio de fuentes documentales.

La investigación de campo se realiza en el lugar de los hechos apoyándose en el método

de campo por medio de interrogatorios para la obtención de información, a través de la
entrevista y el cuestionamiento; que a su vez interfiere la observación participante
(interactúa con los sujetos observados), y no participante (es independiente del grupo
observado).

Por otra parte, el proyecto presenta una investigación exploratoria que se establece a partir
de estudios exploratorios que se efectúan para examinar un tema; también se incluye una
cédula de entrevista que se presenta más adelante.
El analfabetizmop