LA PSICOMOTRICIDAD COMO FILOSOFÍA A INCORPORAR DENTRO DE LA

FISIOTERAPIA PEDIÁTRICA

La psicomotricidad es una disciplina o formación específica que tiene como base

la concepción integral del ser humano, y que se ocupa de entender la interacción
que se establecen entre el conocimiento, la emoción, el cuerpo y el movimiento y
de su importancia para el desarrollo del niño, así como de su capacidad para
expresarse y relacionarse en un contexto social.

Enfoques dentro de la psicomotricidad

En líneas generales se pueden diferenciar dos enfoques teóricos, los cuales
determinan dos formas diferentes de realizar la práctica psicomotriz dentro de la
sala: línea normativa y línea dinámica

Psicomotricidad directiva o línea normativa

Esta línea fue creada por los autores Le Boulch, Picq y Vayer, Defontaine y otorga
más relevancia a los aspectos corporales y motrices. Defiende una intervención
más dirigida a través de ejercicios que buscan recuperar etapas del desarrollo
psicomotriz no superadas, por lo tanto, se fija y atiende estas dificultades mediante
la planificación de ejercicios y actividades que buscan mejorar estas competencias
(equilibrio, coordinación, salto, precisión, armonía… La actitud del psicomotricista
es directiva, impositiva, sin tener tanto en cuenta las necesidades y deseos del
niño en ese momento. La estructura de las sesiones suele estar más estructurada.
Línea dinámica
Esta línea fue creada por autores como Aucouturier y Lapierre, teniendo en cuenta
los aspectos emocionales del desarrollo del niño, tratando el cuerpo y el
movimiento del niño desde su dimensión más afectiva, expresiva y relacional. En
este enfoque el psicomotricista ha de desarrollar un sistema de actitudes que ha
de trabajar a nivel personal para ser consciente del papel que juega con ese niño
en particular en la sala de psicomotricidad, aprendiendo a ser respetuoso con las
expresiones del niño, valorando sus competencias, reconociendo sus
manifestaciones y dándole tiempo para que exprese lo que realmente desee. El
reto principal es entender los comportamientos inconscientes del niño en la sala y
para ello se ha de tener una formación específica en terapia psicomotriz.

Ámbitos de la psicomotricidad
La psicomotricidad puede ser aplicada desde diferentes ámbitos

Trabajo preventivo
La psicomotricidad se puede aplicar desde un enfoque preventivo en centros de
atención temprana, hogares o escuelas infantiles. En este caso el objetivo es
prevenir trastornos o reducir las posibles consecuencias de los factores de riesgo.
Igualmente se puede hacer un trabajo preventivo en situaciones de riesgo como
es la adolescencia, embarazos de riesgo, la tercera edad, etc.

Trabajo educativo
Desde las escuelas de educación infantil y primaria, la psicomotricidad se aplica
desde un enfoque más educativo. En este caso el trabajo está orientado a
conducir el desarrollo por los cauces de la adaptación y el ajuste a los
aprendizajes.

Trabajo reeducativo o terapéutico

Este tercer enfoque está orientado a los casos donde persiste algún trastorno en
el desarrollo, a la rehabilitación de síndromes psicomotores y ante la presencia de
trastornos psicomotores secundarios a otra alteración.
¿Qué implica hacer una intervención terapéutica psicomotriz?
La intervención terapéutica psicomotriz implica dar sentido a las manifestaciones y
comportamientos que hace el niño, tratando los conflictos psicológicos, las
emociones, el pensamiento y el cuerpo, a través de la comprensión profunda de
sus acciones, su juego y la forma especial de relacionarse con su entorno.

Desde la intervención terapéutica psicomotriz se ve al niño como un ser global y

se tiene en cuenta los diferentes aspectos que conforman su persona: aspecto
afectivo, motor, cognitivo y social y le acompaña en el proceso de maduración.

Aportaciones de la práctica psicomotriz a los fisioterapeutas pediátricos

Los avances que se han producido dentro de la fisioterapia pediátrica en los
últimos años nos obligan a replantearnos nuestras prácticas terapéuticas, la forma
cómo tenemos de pensar y de hacer con las familias, con los niños, y con la propia
terapia.

Estos avances y cambios nos obligan no solo a actualizarnos sino también a

conocer cuáles son estas intervenciones y como llevarlas a la práctica. Los
aspectos teóricos son esenciales para entender y sobre todo poder fundamentar lo
que hacemos, pero no debe olvidar los aspectos prácticos (estrategias para poder
intervenir en una sala de psicomotricidad en niños con necesidades especiales y/o
discapacidad.

La formación en psicomotricidad desde la orientación dinámica me ha permitido

ver mi trabajo como fisioterapeuta desde otra perspectiva, respetando y
entendiendo las manifestaciones o expresiones del niño con discapacidad, ser
más consciente de cuáles son sus necesidades reales y cuales son mis aptitudes
frente a él y sus acciones.

La psicomotricidad me ha hecho reflexionar sobre aspectos tan importantes de mi

persona como la empatía, la comunicación, la disponibilidad corporal, el contacto
tónico emocional con el niño, la capacidad para esperar, dándole el tiempo
necesario para expresarse

Cuando una formación de estas características te proporciona importantes

conocimientos sobre el desarrollo emocional del niño, la importancia del juego
espontáneo y su significado te permite posicionarte frente a él de manera más
ajustada, dándote seguridad para poder ayudarle terapéuticamente en su recorrido

Por supuesto este aprendizaje también me ha proporcionado importantes

herramientas para poder trabajar frente a las familias dándome la oportunidad de
trabajar de manera colaborativa con ellas, creyendo en sus fortalezas y trabajando
a partir de ellas.(1)
Objetivo
La psicomotricidad conforma una disciplina educativa y terapéutica cuyo objetivo
es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del
cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto,
incluyendo todo lo que se deriva de ello: reacciones reflejas, motricidad fina
(dedos-manos), gruesa, coordinación dinámica, equilibrio, esquema corporal,
lateralidad, percepción vestibular y propioceptiva, orientación espacial y temporal,
y ejecución motriz (praxias).(2)

Concepto de la psicomotricidad en la infancia

El movimiento es clave para el ser humano desde la primera etapa, no sólo por su
sentido práctico, sino porque también gracias a él conocemos el entorno que nos
rodea o a las personas que lo componen y, por tanto, nos descubrimos a nosotros
mismos, permitiéndonos desarrollar aspectos psicológicos y afectivos
indispensables para el crecimiento armónico de nuestra personalidad.

Desde este punto de vista, cada acción se contempla como un elemento

dependiente del pensamiento y la emoción; es decir, existe una relación inherente
entre nuestras acciones, pensamientos y sentimientos. En ese concepto
integrador y global es precisamente en el que se basa la psicomotricidad.

La psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica que

pretende aprovechar todas las posibilidades motrices, expresivas o creativas
partiendo del propio cuerpo. Un enfoque, además, de gran valor para el
fisioterapeuta pediátrico, que le ayudará a entender cómo evolucionan los niños en
sus diferentes áreas, aportándole una visión global y necesaria a la hora de
trabajar en un equipo interdisciplinar, y que también dará respuesta a situaciones
que puedan darse durante las sesiones de fisioterapia.

La capacidad plástica del cerebro, especialmente en los primeros años, debe

estimularse para que puedan establecerse un mayor número de conexiones
neuronales. Esto se consigue a través del movimiento, con acciones, por ejemplo,
tan habituales para los niños como el juego. De esta manera, aprenden a
gestionar tanto la acción como el conocimiento. Pero ¿cuáles son las ventajas de
este tipo de intervenciones?

Las sesiones grupales, habituales en este procedimiento, generan en el niño

múltiples beneficios, que abordan su realidad motora, cognitiva, social y afectiva.
Así el pequeño experimentará una mayor conciencia de su propio cuerpo,
aprenderá a dominar el movimiento o la postura, pero también adquirirá hábitos
que le ayuden a mejorar el aprendizaje o la memoria, o reforzará nociones
básicas. A nivel socio-afectivo, la psicomotricidad le ayudará, por ejemplo, a
enfrentar miedos, será un buen canalizador que le aporte equilibrio, y fomentará la
interacción con otros niños, algo crucial para el desarrollo del menor.

La intervención vendrá supeditada al objetivo que se persiga y adaptada al sujeto.

Existen diferentes tipos de aplicaciones: educativa, reeducativa y terapéutica.

El primer caso está dirigido a niños de entre 1 y 6 años. A través de acciones

corporales como saltar, jugar o manipular objetos los niños consiguen reconocer
formas, expresar emociones, así como adquirir habilidades sociales,
comunicativas, aumentar su autoestima, creatividad o adquirir destrezas.

Por su parte, la psicomotricidad reeducativa está destinada a niños mayores de 3

años con algún tipo de dificultad en el movimiento o problemas emocionales o
sociales, entre otras cosas. Su espectro es amplio, tratando tanto trastornos del
sueño como dificultades afectivas o de aprendizaje escolar.

En cuanto a las sesiones terapéuticas, estas se llevan a cabo de manera

personalizada, individual. Resultan positivas en niños y adultos con patologías
como parálisis cerebral, autismo o distrofia muscular.

En definitiva, la psicomotricidad se ha convertido en una manera de entender la

educación, basada en una intervención activa e integradora que debe atender y
adaptarse a las diferentes etapas del desarrollo del pequeño, con el fin de que
este genere una imagen positiva y armónica de sí mismo.(3)

AREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD
MOTRICIDAD
MOTRICIDAD FINA
MOTRICIDAD GRUESA
ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL(4)
LATERALIDAD
ANTERIORIDAD
PROFUNDIDAD
PROXIMIDAD
TIEMPO Y MOVIMIENTO
ORIENTACIÓN
MEDIDA DEL TIEMPO
DURACIÓN
VELOCIDAD
ESQUEMA CORPORAL
CONOCIMIENTO CORPORAL
EJE CORPORAL
LATERALIZACIÓN(5)
REFERENCIAS

1. La psicomotricidad como filosofía a incorporar dentro de la fisioterapia

pediátrica [Internet]. efisiopediatric. 2018 [citado 18 de mayo de 2019].
Disponible en: https://efisiopediatric.com/la-psicomotricidad-filosofia-incorporar-
dentro-la-fisioterapia-pediatrica/

2. Estimulación-Psicomotricidad [Internet]. [citado 18 de mayo de 2019].

Disponible en: http://www.aspacecire.com/servicios/atencion-
temprana/estimulacion-psicomotricidad.html

3. Concepto de psicomotricidad en la infancia [Internet]. Fisiofocus - formación

especializada en fisioterapia. [citado 18 de mayo de 2019]. Disponible en:
https://www.fisiofocus.com/es/articulo/concepto-de-psicomotricidad-en-la-
infancia

4. TALLER-N.˚1-PSICOMOTRICIDAD-EXPRESIÓN-CREATIVIDAD-Y-
JUEGO.pdf [Internet]. [citado 18 de mayo de 2019]. Disponible en:
https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2015/11/TALLER-
N.%CB%9A1-PSICOMOTRICIDAD-EXPRESI%C3%93N-CREATIVIDAD-Y-
JUEGO.pdf

5. Pacheco G. Psicomotricidad en Educación Inicial. :68.