PLANEACIÓN EDUCATIVA

Definiciones de planeación

Escuela Normal Urbana Federal Cuautla.

Alumno: Sergio Arturo Aguilar Contreras
Docente: Rocío Acosta Jaimes
“GEORGE R. TERRY”
"Planeación es la selección y relación de hechos, así como la
formulación y uso de suposiciones respecto al futuro en la
visualización y formulación de las actividades propuestas que se cree
sean necesarias para alcanzar los resultados esperados"
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
PLAN DE ESTUDIOS 2011

Plan de estudios 2011. Educación Básica fue elaborado por personal

académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a
la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
“La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para
potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias,
implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de
trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos entre otros. Las
actividades tienen implementar desafíos intelectuales para los estudiantes con
el fin de que formulen alternativas de solución”
“SILVIA SCHNELKER”
(ciudad de México, 28 de julio de 1948) es una socióloga e
investigadora en educación mexicana. Es conocida por su
trabajo en la educación intercultural y por su libro “Hacia
una mejor calidad de nuestras escuelas”. Ha realizado
estudios exploratorios sobre buenas prácticas en
programas de apoyo a indígenas en educación superior.
Fue Coordinadora General de Educación Intercultural y
Bilingüe en la SEP de México, el Instituto de Investigación
para el Desarrollo de la Educación de la UNIVERSIDAD
IBEROAMERICANA y desde 2013 preside el INSTITUTO
NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
“La planificación es, un proceso de secuencias a través del cual se establecen una serie de
pasos que nos conducen hacia la enseñanza .Una planificación eficaz requiere poner en
marcha una serie de habilidades cognitivas, que no siempre resultan conscientes para el que
planifica. Las investigaciones sobre la planificación registran la periodicidad con quien los
profesores realizan sus planes y las funciones que desempeña la planificación. Los resultados
más interesantes, obtenidos en el estudio de esté tópico educativo, podemos resumirlos en
los siguientes aspectos:
a) No parece existir un mismo modo de concebir y realizar la planificación escolar (la
programación).
b) La planificación, desde el punto de vista temporal, es un proceso previo que anticipa
situaciones concretas de enseñanza”
 PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS

“LAURA FRADE”
Nació en Río de Janeiro, Brasil el 28 de julio de 1962. Es hija de
padres mexicanos y por lo tanto mexicana por nacimiento de
conformidad con el Artículo núm. 30 fracción II de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos que señala que es
mexicano por nacimiento el hijo de padres mexicanos que haya
nacido en el extranjero.
Estudió la licenciatura en Pedagogía en la Normal Superior Nueva
Galicia en Guadalajara, Jalisco. Obtuvo su grado de maestría en
Ciencias Políticas y Economía Mundial y el doctorado en Educación
en la Atlantic International University de Miami Florida con mención
honorífica en cada una de estas especialidades.
Trabajó con comunidades indígenas en la sierra tarahumara por 15
años desarrollando diversos proyectos de alfabetización, educativos,
culturales y productivos y como maestra frente a grupo.
“Planeación por competencias: Por situaciones didácticas que promueven la adquisición
de la competencia. Una situación didáctica es la creación de un ambiente de aprendizaje
en la que se realizan varias actividades que articuladas entre sí promueven el desarrollo de
una competencia. Condiciones para el diseño: Definición previa de: conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes”
EL DOCENTE Y LOS PROGRAMAS ESCOLARES:
LO INSTITUCIONAL Y LO DIDÁCTICO
“ANGEL DÍAZ BARRIGA”

Nació el 17 de enero de 1949, es un

destacado pedagogo y profesor mexicano, doctor e
investigador por la UNAM
Sus primeros estudios profesionales los realiza en
la Normal Superior del Estado De Coahuila, donde
consigue graduarse como maestro de segunda enseñanza;
es maestro en pedagogía por la por la facultad de filosofía
y letras de la UNAM y más tarde concluye el doctorado en
la misma disciplina.
“Los planes y programas de estudio funcionan como un
ordenador institucional, aspecto que dificulta la incorporación
de la dimensión didáctica a la tarea educativa. desde la
perspectiva institucional, más ligada a la administración, el
programa representa el conjunto de contenidos que deben
ser abordados en un curso escolar y que los docentes tienen
que mostrar ala los alumnos como material de aprendizaje”