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DIPLOMADO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS EN AVA

FASE 2

PRESENTADO POR:

MARÍA ISABEL PORRAS CÓD. 1.054.709.607

GRUPO: 30

TUTORA: TATIANA GISEL EGEA.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU

2019
MODELO DE PLANEACIÓN PARA LA GESTIÓN DE LA MONITORIA

IDENTIFICAR PLANEACIÓN INSTITUCIONAL

MISIÓN: contribuir a la educación a través de la modalidad VISIÓN: Se proyecta como una organización líder
abierta, a distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje, en Educación Abierta y a Distancia, reconocida a
mediante la acción pedagógica, la proyección social, el desarrollo nivel nacional e internacional por la calidad
regional y la proyección comunitaria, la inclusión, la investigación, innovadora y pertinencia de sus ofertas y servicios
la internacionalización y las innovaciones metodológicas y educativos y por su compromiso y aporte de su
didácticas, con la utilización de las TIC para fomentar y acompañar comunidad académica al desarrollo humano
el aprendizaje autónomo. sostenible, de las comunidades locales y globales.

MISIÓN DEL E_MONITOR

IDENTIFICAR MIS HABILIDADES IDENTIFICAR MIS HABILIDADES DE IDENTIFICAR MIS HABILIDADES


COMUNICACIONES: LIDERAZGO ACÁDEMICAS
Nuestras
Escuchar activamente, leer, escribir, Disciplina, inspirar a otros, resolver Facilidad para desarrollar para
hablar, expresión corporal, respeto conflictos, escuchar con atención, determinadas actividades, diseño y
hacia la opinión de los demás estrategias, conducción y ejecución de
actividades

DESCRIPCIÓN TIPOLOGÍA DE ACOMPAÑAMIENTO.

Debe ser un líder que: articule el proyecto de vida personal, con


los miembros de su comunidad estudiantil que se debe
caracterizar por motivar al grupo a desarrollar hábitos de vida
saludable, cultura, recreación deporte entre otros; además debe
promover gestionar los diferentes programas y proyectos que se
realicen o propongan dentro de la vida Universitaria.

.
ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES
RESPONSABLIDADES GENERALES DEL E-MONITOR
SEGÚN TIPOLOGÍA
PROPUESTA PROYECTO
1- Brindar orientación a los aspirantes y
Dar cumplimiento a las
estudiantes en el procedimiento de la ¿Cómo fortalecer la retención y
responsabilidades generales fomentar la permanencia de los
matrícula, en cuanto al registro, inscripción
establecidas en el artículo 5 del estudiantes de la UNAD, desde mi
y generación del recibo de pago. rol como e-Monitor?
2- Dar buen ejemplo, porque el E-monitor es reglamento estudiantil de la
modelo para los demás estudiantes. universidad.
3- Apoyar a los estudiantes en la atención de
solicitudes relacionadas con los procesos
administrativos de la Oficina de Registro y
Fuente: Elaborado por Martha
Control.
Rodríguez. 2018
Para tener en cuenta:

1. Identificar la misión clara de la organización

2. Definir el compromiso personal con esa misión.

3. Claridad en la visión institucional.

4. De acuerdo con el taller de reconocimiento personal, lograr identificar

mis habilidades de comunicación, liderazgo y de las funciones que me

sean asignadas de acuerdo con la tipología seleccionada.

5. Tener claridad en las responsabilidades asignadas y en qué forma logro

cumplir al 100% con lo asignado.

6. Determinar los criterios de calidad que me permitan cumplir con el

propósito de la monitoria.

7. Aplicar la espina de pescado, que a continuación se relaciona el

esquema para identificar las causas y efectos, de acuerdo a la pregunta

problema, planteada.
HERRAMIENTA DIDÁCTICA CAUSA Y EFECTO

Herramienta espina de pescado para identificar la problemática sus causas y efectos.

Instrucciones:

1. Consulte el documento Cartilla Diagrama Causa – Efecto, de la universidad de las Américas, ubicado en
el entorno de conocimiento.

Comience el diseño del diagrama Causa y efecto, teniendo en cuenta el esquema que a continuación se
relaciona. Inicie su diligenciamiento de acuerdo al planteamiento de la pregunta problema: “¿Cómo
fortalecer la retención y fomentar la permanencia de los estudiantes de la UNAD, desde mi rol como e-
Monitor?”

2. Plantea la ruta a seguir para llevar a cabo la propuesta, de acuerdo al análisis anteriormente planteado.
tiempo Tutor Estudiante

Falta de Falta de
Organización
interacción motivación
en tiempo
Falta de Falta de
personal Falta de
explicación al comunicación
atención
tema con el tutor

Demora en dar
Mas No indaga su
soluciones a compresión conflicto
las inquietudes

Comunica
ción

Falta de
No interactúan Sentido de
conocimientos
entre la pertenencia por
en las TIC
comunidad Cumplimiento la universidad.
No asiste a las
Falta de en la invitación
capacitaciones
inducción a actividades.

Falta de ayuda actitud


No asisten a la
en la universidad reflejada.
universidad

Herramientas Eventos Motivación


informáticas
RUTA A SEGUIR PARA DESARROLLAR PROPUESTA DE FORTALECIMIENTO

DEL PROCESO DE MONITORIA

Instrucción. Desarrolle la propuesta de fortalecimiento de la gestión en la monitoria, a partir de la siguiente


ruta orientadora que se presenta y esquematice de forma clara y creativa, la propuesta definida entre el
grupo de trabajo

- Propuesta funcional y significativa


3. Realice una lluvia - Contenga Valor Agregado
de ideas con el
equipo y trabajo e Tener presente:
inicie a proyectar la - Que tenga en cuenta el MPU
propuesta de
fortalecimiento de la - Protagonista sea el estudiante
monitoria
- Resaltar el rol que se tiene como e-
Monitor
2. Determine el rol del - Fortalecimiento desde la calidad
e-monitor a partir de la
tipología a la cual
pertenece y la linea de humana, calidad académica, calidad
proyecto que direcciona
VISAE social y calidad universitaria

1. Tenga en cuenta la
planeación y el esquema
causa y efecto, como
elemento preliminar de
la gestión de la
monitoria.