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ASESORIA – CONSULTORIA – CAPACITACION

EVALUACIÓN SUMATIVA 2016


INTEGRADA DE CIENCIAS - 1° AÑO BÁSICO

Nombre alumno(a): ______________________________________________

Curso: __________________ Fecha: __________________________

INSTRUCCIONES:

 Escucha atentamente las indicaciones del Profesor(a) Evaluador(a).


 Escucha o lee con detención cada ítem de la prueba.
 Piensa y analiza antes de contestar.
 Revisa con tranquilidad tus respuestas al terminar.
 El tiempo máximo para desarrollar la prueba es de : 80 minutos.
 El puntaje máximo de esta prueba es de : 63 puntos.

PUNTAJE C. N. DESEMPEÑO OBSERVACIONES:


C. NATURALES
1 _____
…………………………………………………………
2 _____ D
…………………………………………………………
3 _____ PD
…………………………………………………………
4 _____
ND …………………………………………………………
Total _____
DESEMPEÑO …………………………………………………………
PUNTAJE C. S. C. SOCIALES

1 _____ …………………………………………………………
D
2 _____ ALUMNO PIE T
PD NO SI
3 _____
P
Total _____ ND
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CIENCIAS NATURALES

EJE 1: CIENCIAS DE LA VIDA.

Instrucciones: Lee con atención cada problema planteado. Luego,


piensa cada pregunta y responde marcando con una X la alternativa
correcta (3 puntos cada una).

1. Observa con atención la siguiente imagen. ¿En qué fase de su


crecimiento se encuentra éste ser humano?

Niñez

Adultez

Vejez

2. Observa la siguiente imagen y piensa. ¿Qué parte de la planta


está enterrada bajo tierra en esta maceta?

Raíz

Hoja

Tallo
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3. Observa con atención la imagen del siguiente mamífero. ¿Cuál es


su hábitat?

La selva.

El campo.

El desierto.

EJE 2: CIENCIAS DE LA VIDA – CUERPO HUMANO Y SALUD.

Instrucciones: Lee con atención cada problema planteado. Luego,


piensa cada pregunta y responde marcando con una X la alternativa
correcta (3 puntos cada una).

1. Piensa detenidamente. ¿Qué elemento te sirve para proteger tu


vista o tus ojos de los rayos del sol?

Guantes Lentes Gorro

2. Observa las siguientes imágenes. Ahora identifica, ¿Cuál de estos


elementos te permite mantener una buena higiene en tu boca?
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3. Observa la imagen de este joven que camina con un bastón, pues


está ciego. ¿Qué es lo que este joven no puede hacer?

Ver

Escuchar

Hablar

EJE 3: CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS.

Instrucciones: Lee con atención cada problema planteado. Luego,


piensa cada pregunta y responde marcando con una X la alternativa
correcta (3 puntos cada una).

1. Piensa la pregunta y responde. ¿Cuál de los siguientes objetos se


derrite si lo exponemos al calor del sol?

Mesa Guantes Hielo

2. Piensa y luego responde. ¿De qué material NO están hechas las


botella de bebida?

Plástico Goma Vidrio


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3. Piensa detenidamente, ¿Cuál de los siguientes materiales es


transparente?:

Goma Fierro Vidrio

EJE 4: CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO.

Instrucciones: Lee con atención cada problema planteado. Luego,


piensa cada pregunta y responde marcando con una X la alternativa
correcta (3 puntos cada una).

1. Piensa unos segundos y contesta marcando con una X. ¿Cuál es


el satélite o estrella que puedes observar durante el día, y que
proporciona luz y calor?

La Luna El Sol Las estrellas

2. Piensa detenidamente y contesta marcando con una X. ¿Qué


pasa con el sol cuando está amaneciendo?

Se está Está Se está


poniendo. saliendo. ocultando.

3. Piensa detenidamente y luego contesta. ¿En qué estación del


año las personas se visten con más ropa?

Verano Invierno Primavera


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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

EJE 1: HISTORIA.

Instrucciones: Lee con atención cada problema planteado. Luego,


piensa cada pregunta y responde marcando con una X la alternativa
correcta (3 puntos cada una).

1. Observa la imagen y piensa detenidamente. El mes de


septiembre, en que celebramos fiestas patrias, corresponde a:

El primer
mes del año

El noveno
mes del año

El último
mes del año

2. Piensa nuevamente. Un mes tiene aproximadamente:

30 días 7 días 12 días

3. Piensa detenidamente. ¿Cuando estarás tú en 2° año básico?

El próximo Este año. El año


año. pasado.
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EJE 2: GEOGRAFÍA.

Instrucciones: Lee con atención cada problema planteado. Luego,


piensa cada pregunta y responde marcando con una X la alternativa
correcta (3 puntos cada una).

1. Observa el siguiente plano. ¿Qué representa la habitación


indicada con la flecha?

La cocina

El dormitorio

El baño

2. Ahora piensa y responde marcando con una X la alternativa


correcta, ¿En qué región está tu escuela?

IV Región VI Región VII Región


de Coquimbo de O'Higgins del Maule

3. Piensa con detención y marca con una X la alternativa correcta,


¿Como se llama la capital de Chile?

Coquimbo Rancagua Santiago


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EJE 3: FORMACIÓN CIUDADANA.

Instrucciones: Lee con atención cada problema planteado. Luego,


piensa cada pregunta y responde marcando con una X la alternativa
correcta (3 puntos cada una).

1. Piensa y responde, ¿Cómo se llamaba el navegante que


descubrió el nuevo mundo llamado América?

Cristóbal Arturo Pablo


Colón Prat Neruda

2. La cueca es nuestro baile nacional. ¿Cuál de los siguientes


instrumentos es utilizado para tocar una cueca?

Una Flauta Una Guitarra Una trompeta

3. El curanto en hoyo, es una comida típica de la zona:

Norte de Chile

Centro de Chile

Sur de Chile
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Evaluación Sumativa 2016


Integrada Ciencias - Primer año Básico
EJES CIENCIAS NATURALES INDICADORES

Ciencias de la vida.

OA1: Reconocer y observar, por medio de - Reconocen distintos seres vivos, sus fases de
la exploración, que los seres vivos crecimiento y los elementos vitales que requieren
crecen, responden a estímulos del para vivir, diferenciándolos de las cosas no
medio, se reproducen y necesitan vivas.
agua, alimento y aire para vivir,
comparándolos con las cosas no
vivas.

OA3: Observar e identificar, por medio - Formulan preguntas sobre las características de
de la exploración, las estructuras plantas de su entorno.
principales de las plantas: hojas, - Comunican resultados de observaciones que
realizan sobre plantas de su entorno.
flores, tallos y raíces.
- Identifican en un esquema las partes de una
planta: hojas, flores, tallos, raíces.
- Comparan estructuras (hojas, flores, tallos,
raíces) de diversas plantas.

OA2: Observar y comparar animales de - Reconocen y compararan los animales,


acuerdo a características como: diferenciándolos según su tamaño, cubierta
tamaño, cubierta corporal, corporal, estructuras de desplazamiento,
estructuras de desplazamiento y hábitat, etc.
hábitat, entre otras.

Habilidad: Observar, reconocer, identificar,


comparar.

Ciencias de la vida –
Cuerpo humano y salud

OA6: Identificar y describir la ubicación y - Identifican ubicación y función de los órganos de


la función de los sentidos, los sentidos y sus medidas de protección.
proponiendo medidas para
protegerlos y para prevenir - Reconocen incapacidades producto de la falta
situaciones de riesgo. de algún sentido.

OA7: Describir, dar ejemplos y practicar - Reconocen hábitos de higiene del cuerpo.
hábitos de vida saludable para
mantener el cuerpo sano y prevenir
enfermedades (actividad física,
aseo del cuerpo, lavado de
alimentos y alimentación saludable,
entre otros).

Habilidad: Observar, comparar, reconocer,


identificar, describir y proponer.
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Ciencias físicas y químicas.

OA8: Explorar y describir diferentes tipos - Observan y dan ejemplos de diversos tipos de
de materiales en diversos objetos, materiales (madera, vidrio, metal, plástico, goma,
clasificándolos según sus etc.) del entorno.
propiedades (goma-flexible, - Ilustran por medio de dibujos y rotulan materiales en
plástico-impermeable) e identi- objetos de uso cotidiano.
ficando su uso en la vida cotidiana. - Describen la apariencia, textura, forma y color de
diversos materiales del entorno.
- Clasifican diferentes tipos de materiales de uso
cotidiano, usando sus sentidos.
- Exploran las propiedades de materiales del entorno,
registrándolas.
- Dan ejemplos de propiedades de diversos
materiales del entorno (por ejemplo: plástico
impermeable, madera opaca, vidrio transparente).
- Clasifican diversos materiales del entorno, según
sus propiedades.
- Agrupan y dibujan objetos de uso cotidiano con las
mismas propiedades (por ejemplo: transparente:
ventanas, algunos vasos, marcos de foto, lápices,
etc.).
- Comunican la importancia de las propiedades de los
materiales en el uso de objetos y aparatos.

OA9: Observar y describir los cambios - Aplican calor, luz, fuerza y agua sobre materiales.
que se producen en los materiales - Observan y registran los cambios producidos en
al aplicarles fuerza, luz, calor y materiales al aplicarles calor, luz, agua y fuerza.
agua. - Agrupan materiales según las semejanzas
producidas al aplicar calor, fuerza, luz y agua.
- Dan ejemplos de materiales y objetos en relación
con su uso en la vida cotidiana.
- Relacionan propiedades de los materiales con el uso
de objetos cotidianos.
- Observan y comunican cambios de los materiales
(objetos) en el entorno.
Habilidad: Observar, explorar, describir,
clasificar y relacionar.

Ciencias de la Tierra y el Universo.


- Asocian la salida del Sol con el amanecer, su
OA11: Describir y registrar el ciclo diario y presencia visible con el día, su puesta con el
las diferencias entre el día y la anochecer, la no visibilidad del Sol con la noche y
noche, a partir de la observación del los cambios de luminosidad asociados.
Sol, la Luna, las estrellas y la - Exploran y relacionan la luminosidad del cielo y la
luminosidad del cielo, entre otras, y sensación térmica del ambiente con la posición del
sus efectos en los seres vivos y el Sol en el cielo.
ambiente. - Comparan las características del día y la noche a
partir de las observaciones que realizan sobre el
Sol, la Luna, las estrellas, la luminosidad y la
sensación térmica.
- Registran y analizan la posición del Sol y el largo de
la sombra que proyecta con la hora del día.
- Ilustran y nombran astros como el Sol, la Luna y las
estrellas.
- Observan y describen las actividades o cambios que
realizan seres vivos (plantas y animales) durante el
día y las que realizan otros durante la noche.
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OA12: Describir y comunicar los cambios - Registran, mediante dibujos, el orden en que se
del ciclo de las estaciones y sus suceden las estaciones del año.
efectos en los seres vivos y el - Analizan y señalan las características de cada
ambiente. estación.
- Describen lo que ocurre, en general, con los árboles
frutales en las diferentes estaciones en lugares
donde estas son notorias.
- Describen algunos hechos que caracterizan las
costumbres de animales y personas en diferentes
estaciones del año.
- Ilustran por medio de dibujos, esquemas o imágenes
que obtiene los diferentes cambios en el ambiente
en cada estación del año.

Habilidad: Observar, describir, registrar,


recordar, comunicar.

EJES CIENCIAS SOCIALES INDICADORES

Historia:
OA1: Nombrar y secuenciar días de la - Mencionan el día en curso, el día anterior y el día
semana y meses del año, utilizando posterior.
calendarios, e identificar el año en - Reconocen los meses del año y los asocian con el
curso. calendario.
- Relacionan el calendario y los meses con las
estaciones del año.
- Dibujan actividades que se pueden realizar en cada
estación del año.
- Secuencian los cumpleaños de los miembros del
curso usando los meses del año.
- Ilustran los meses del año identificando
acontecimientos que consideren relevantes o
característicos de cada uno.
- Nombran efemérides y celebraciones locales y
nacionales utilizando los meses del año y
calendario.
- Secuencian efemérides mundiales.
- Utilizan el calendario para leer e inferir información.
- Utilizan el nombre y la magnitud aproximada de
distintas unidades temporales: día, semana, mes,
año, estación.

OA2: Secuenciar acontecimientos y - Relatan eventos de su vida personal y familiar


actividades de la vida cotidiana, usando categorías temporales relativas como antes-
personal y familiar, utilizando ahora-después / el año pasado-este año-el año
categorías relativas de ubicación próximo / mañana-tardenoche / primero-luego-
temporal, como antes, después; finalmente, etc.
ayer, hoy, mañana; día, noche; este - Relacionan los cambios observados en su vida
año, el año pasado, el año próximo. personal y familiar con el paso del tiempo.
- Identifican en imágenes de representaciones
cotidianas acciones que duran más y acciones que
duran menos.
- Ordenan cronológicamente secuencias dadas.
- Describen con algunos detalles cambios importantes
en su vida (aprender a caminar, pérdida de dientes,
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Habilidad: Observar, reconocer, relacionar, entrada a la escuela, etc.) y en la vida familiar.
identificar, ilustrar, secuenciar, describir,
ordenar.

Geografía

OA8: Reconocer que los mapas y planos - Observan planos simples y relacionan los símbolos
son formas de representar lugares. con los objetos que representan.
- Elaboran planos simples que representen la sala de
clases mediante simbología no convencional.
- Construyen maquetas simples para representar la
distribución espacial de elementos de su entorno.
- Identifican, guiados por el docente, hitos de su
entorno (cerros, iglesia, caminos, edificaciones de
importancia) en mapas simples.

OA6: Identificar a Chile en mapas, - Localizan y colorean Chile en un mapamundi.


incluyendo la cordillera de los - Ubican y colorean la cordillera de los Andes y el
Andes, el océano Pacifico, su océano Pacífico en un mapa de Chile.
región, su capital y su localidad. - Nombran su región y su capital regional.
- Nombran la capital de Chile.
- Identifican en un mapa su región.
- Ubican en un mapa la capital de Chile.
- Ubican en un mapa su localidad.
Habilidad: Observar, identificar, localizar,
nombrar, ubicar.

Formación Ciudadana

OA5: Reconocer los símbolos - Dibujan la bandera chilena.


representativos de Chile (como la - Reconocen el escudo nacional.
bandera, el escudo y el himno - Ilustran el significado de algunos versos del himno
nacional), describir costumbres, nacional.
actividades y la participación de - Describen los motivos de celebraciones nacionales.
hombres y mujeres respecto de - Reconocen actividades realizadas a nivel nacional
conmemoraciones nacionales en la conmemoración de distintas efemérides.
(como Fiestas Patrias, Día del - Identifican algunos actores involucrados en dichas
Descubrimiento de dos mundos y conmemoraciones, por ejemplo Cristóbal Colón,
Combate Naval de Iquique), y Arturo Prat.
reconocer en ellos un elemento de - Identifican en su ciudad o pueblo, nombres de calles
unidad e identidad nacional. y lugares que se refieren a los hechos
conmemorados.

OA6: Conocer expresiones culturales - Ilustran y describen expresiones culturales locales.


locales y nacionales (como - Nombran y describen fiestas locales y costumbres
comidas, _ ores y animales típicos, asociadas.
música y juegos, entre otros), - Reconocen música, bailes e instrumentos
describir _ estas y tradiciones característicos de su localidad.
importantes de nivel local (como - Reconocen comidas características de las distintas
Fiesta de La Tirana, Fiesta de San zonas del país.
Pedro, Fiesta de Cuasimodo, - Reconocen flora y fauna típica de Chile.
carreras a la chilena, el rodeo, la - Ilustran bailes y trajes representativos de su
vendimia y la fundación del pueblo localidad.
o de la ciudad, entre otras) y - Ilustran flora representativa de su localidad.
reconocer estas expresiones como - Ilustran animales representativos de las distintas
elementos de unidad e identidad zonas del país.
local y/o nacional. - Representan juegos típicos chilenos.
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- Bailan algunos bailes tradicionales de diferentes
zonas de Chile.
- Indagan sobre la fecha y contexto en que fue
fundado su poblado o ciudad.
- Distinguen algunas tradiciones locales relevantes
propias de distintos lugares de Chile.
- Reconocen monumentos e hitos geográficos
significativos de su ciudad o región.
Habilidad: Observar, reconocer, describir,
identificar, ilustrar, representar,
indagar, distinguir.

Tablas de puntuación:

EJES - CIENCIAS NATURALES Número Asignación Puntaje Total


preguntas puntos c/u Eje

I. Ciencias de la Vida. 3 3 9

II. Ciencias de la vida,


Cuerpo Humano y 3 3 9
Salud.

III. Ciencias físicas y


químicas. 3 3 9

IV. Ciencias de la Tierra y


el Universo. 3 3 9

Puntaje Total 36 Puntos

EJES - CIENCIAS SOCIALES Número Asignación Puntaje Total


preguntas puntos c/u Eje
I. Historia. 3
3 9
II. Geografía. 3
3 9
III. Formación Ciudadana.
3 3 9

Puntaje Total 27 Puntos

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