ASESORIA – CONSULTORIA – CAPACITACION

EVALUACIÓN SUMATIVA 2016

INTEGRADA DE CIENCIAS - 1° AÑO BÁSICO

Nombre alumno(a): ______________________________________________

Curso: __________________ Fecha: __________________________

INSTRUCCIONES:

 Escucha atentamente las indicaciones del Profesor(a) Evaluador(a).

 Escucha o lee con detención cada ítem de la prueba.
 Piensa y analiza antes de contestar.
 Revisa con tranquilidad tus respuestas al terminar.
 El tiempo máximo para desarrollar la prueba es de : 80 minutos.
 El puntaje máximo de esta prueba es de : 63 puntos.

PUNTAJE C. N. DESEMPEÑO OBSERVACIONES:

C. NATURALES
1 _____
…………………………………………………………
2 _____ D
…………………………………………………………
3 _____ PD
…………………………………………………………
4 _____
ND …………………………………………………………
Total _____
DESEMPEÑO …………………………………………………………
PUNTAJE C. S. C. SOCIALES

1 _____ …………………………………………………………
D
2 _____ ALUMNO PIE T
PD NO SI
3 _____
P
Total _____ ND
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CIENCIAS NATURALES

EJE 1: CIENCIAS DE LA VIDA.

Instrucciones: Lee con atención cada problema planteado. Luego,

piensa cada pregunta y responde marcando con una X la alternativa
correcta (3 puntos cada una).

1. Observa con atención la siguiente imagen. ¿En qué fase de su

crecimiento se encuentra éste ser humano?

Niñez

Adultez

Vejez

2. Observa la siguiente imagen y piensa. ¿Qué parte de la planta

está enterrada bajo tierra en esta maceta?

Raíz

Hoja

Tallo
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3. Observa con atención la imagen del siguiente mamífero. ¿Cuál es

su hábitat?

La selva.

El campo.

El desierto.

EJE 2: CIENCIAS DE LA VIDA – CUERPO HUMANO Y SALUD.

Instrucciones: Lee con atención cada problema planteado. Luego,

piensa cada pregunta y responde marcando con una X la alternativa
correcta (3 puntos cada una).

1. Piensa detenidamente. ¿Qué elemento te sirve para proteger tu

vista o tus ojos de los rayos del sol?

Guantes Lentes Gorro

2. Observa las siguientes imágenes. Ahora identifica, ¿Cuál de estos

elementos te permite mantener una buena higiene en tu boca?
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3. Observa la imagen de este joven que camina con un bastón, pues

está ciego. ¿Qué es lo que este joven no puede hacer?

Ver

Escuchar

Hablar

EJE 3: CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS.

Instrucciones: Lee con atención cada problema planteado. Luego,

piensa cada pregunta y responde marcando con una X la alternativa
correcta (3 puntos cada una).

1. Piensa la pregunta y responde. ¿Cuál de los siguientes objetos se

derrite si lo exponemos al calor del sol?

Mesa Guantes Hielo

2. Piensa y luego responde. ¿De qué material NO están hechas las

botella de bebida?

Plástico Goma Vidrio

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3. Piensa detenidamente, ¿Cuál de los siguientes materiales es

transparente?:

Goma Fierro Vidrio

EJE 4: CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO.

Instrucciones: Lee con atención cada problema planteado. Luego,

piensa cada pregunta y responde marcando con una X la alternativa
correcta (3 puntos cada una).

1. Piensa unos segundos y contesta marcando con una X. ¿Cuál es

el satélite o estrella que puedes observar durante el día, y que
proporciona luz y calor?

La Luna El Sol Las estrellas

2. Piensa detenidamente y contesta marcando con una X. ¿Qué

pasa con el sol cuando está amaneciendo?

Se está Está Se está

poniendo. saliendo. ocultando.

3. Piensa detenidamente y luego contesta. ¿En qué estación del

año las personas se visten con más ropa?

Verano Invierno Primavera

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

EJE 1: HISTORIA.

Instrucciones: Lee con atención cada problema planteado. Luego,

piensa cada pregunta y responde marcando con una X la alternativa
correcta (3 puntos cada una).

1. Observa la imagen y piensa detenidamente. El mes de

septiembre, en que celebramos fiestas patrias, corresponde a:

El primer
mes del año

El noveno
mes del año

El último
mes del año

2. Piensa nuevamente. Un mes tiene aproximadamente:

30 días 7 días 12 días

3. Piensa detenidamente. ¿Cuando estarás tú en 2° año básico?

El próximo Este año. El año

año. pasado.
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EJE 2: GEOGRAFÍA.

Instrucciones: Lee con atención cada problema planteado. Luego,

piensa cada pregunta y responde marcando con una X la alternativa
correcta (3 puntos cada una).

1. Observa el siguiente plano. ¿Qué representa la habitación

indicada con la flecha?

La cocina

El dormitorio

El baño

2. Ahora piensa y responde marcando con una X la alternativa

correcta, ¿En qué región está tu escuela?

IV Región VI Región VII Región

de Coquimbo de O'Higgins del Maule

3. Piensa con detención y marca con una X la alternativa correcta,

¿Como se llama la capital de Chile?

Coquimbo Rancagua Santiago

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EJE 3: FORMACIÓN CIUDADANA.

Instrucciones: Lee con atención cada problema planteado. Luego,

piensa cada pregunta y responde marcando con una X la alternativa
correcta (3 puntos cada una).

1. Piensa y responde, ¿Cómo se llamaba el navegante que

descubrió el nuevo mundo llamado América?

Cristóbal Arturo Pablo

Colón Prat Neruda

2. La cueca es nuestro baile nacional. ¿Cuál de los siguientes

instrumentos es utilizado para tocar una cueca?

Una Flauta Una Guitarra Una trompeta

3. El curanto en hoyo, es una comida típica de la zona:

Norte de Chile

Centro de Chile

Sur de Chile
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Evaluación Sumativa 2016

Integrada Ciencias - Primer año Básico
EJES CIENCIAS NATURALES INDICADORES

Ciencias de la vida.

OA1: Reconocer y observar, por medio de - Reconocen distintos seres vivos, sus fases de
la exploración, que los seres vivos crecimiento y los elementos vitales que requieren
crecen, responden a estímulos del para vivir, diferenciándolos de las cosas no
medio, se reproducen y necesitan vivas.
agua, alimento y aire para vivir,
comparándolos con las cosas no
vivas.

OA3: Observar e identificar, por medio
de la exploración, las estructuras
principales de las plantas: hojas,
flores, tallos y raíces.
- Formulan preguntas sobre las características de
plantas de su entorno.
- Comunican resultados de observaciones que
realizan sobre plantas de su entorno.
- Identifican en un esquema las partes de una
planta: hojas, flores, tallos, raíces.
- Comparan estructuras (hojas, flores, tallos,
raíces) de diversas plantas.

OA2: Observar y comparar animales de - Reconocen y compararan los animales,

acuerdo a características como: diferenciándolos según su tamaño, cubierta
tamaño, cubierta corporal, corporal, estructuras de desplazamiento,
estructuras de desplazamiento y hábitat, etc.
hábitat, entre otras.

Habilidad: Observar, reconocer, identificar,

comparar.

Ciencias de la vida –
Cuerpo humano y salud

OA6: Identificar y describir la ubicación y - Identifican ubicación y función de los órganos de

la función de los sentidos, los sentidos y sus medidas de protección.
proponiendo medidas para
protegerlos y para prevenir - Reconocen incapacidades producto de la falta
situaciones de riesgo. de algún sentido.

OA7: Describir, dar ejemplos y practicar - Reconocen hábitos de higiene del cuerpo.
hábitos de vida saludable para
mantener el cuerpo sano y prevenir
enfermedades (actividad física,
aseo del cuerpo, lavado de
alimentos y alimentación saludable,
entre otros).

Habilidad: Observar, comparar, reconocer,

identificar, describir y proponer.

Ciencias físicas y químicas.
OA8: Explorar y describir diferentes tipos
de materiales en diversos objetos,
clasificándolos según sus
propiedades (goma-flexible,
plástico-impermeable) e identi-
ficando su uso en la vida cotidiana.
OA9: Observar y describir los cambios
que se producen en los materiales
al aplicarles fuerza, luz, calor y
agua.
Habilidad: Observar, explorar, describir,
clasificar y relacionar.
Ciencias de la Tierra y el Universo.
OA11: Describir y registrar el ciclo diario y
las diferencias entre el día y la
noche, a partir de la observación del
Sol, la Luna, las estrellas y la
luminosidad del cielo, entre otras, y
sus efectos en los seres vivos y el
ambiente.
ASESORIA – CONSULTORIA – CAPACITACION
- Observan y dan ejemplos de diversos tipos de
materiales (madera, vidrio, metal, plástico, goma,
etc.) del entorno.
- Ilustran por medio de dibujos y rotulan materiales en
objetos de uso cotidiano.
- Describen la apariencia, textura, forma y color de
diversos materiales del entorno.
- Clasifican diferentes tipos de materiales de uso
cotidiano, usando sus sentidos.
- Exploran las propiedades de materiales del entorno,
registrándolas.
- Dan ejemplos de propiedades de diversos
materiales del entorno (por ejemplo: plástico
impermeable, madera opaca, vidrio transparente).
- Clasifican diversos materiales del entorno, según
sus propiedades.
- Agrupan y dibujan objetos de uso cotidiano con las
mismas propiedades (por ejemplo: transparente:
ventanas, algunos vasos, marcos de foto, lápices,
etc.).
- Comunican la importancia de las propiedades de los
materiales en el uso de objetos y aparatos.
- Aplican calor, luz, fuerza y agua sobre materiales.
- Observan y registran los cambios producidos en
materiales al aplicarles calor, luz, agua y fuerza.
- Agrupan materiales según las semejanzas
producidas al aplicar calor, fuerza, luz y agua.
- Dan ejemplos de materiales y objetos en relación
con su uso en la vida cotidiana.
- Relacionan propiedades de los materiales con el uso
de objetos cotidianos.
- Observan y comunican cambios de los materiales
(objetos) en el entorno.
- Asocian la salida del Sol con el amanecer, su
presencia visible con el día, su puesta con el
anochecer, la no visibilidad del Sol con la noche y
los cambios de luminosidad asociados.
- Exploran y relacionan la luminosidad del cielo y la
sensación térmica del ambiente con la posición del
Sol en el cielo.
- Comparan las características del día y la noche a
partir de las observaciones que realizan sobre el
Sol, la Luna, las estrellas, la luminosidad y la
sensación térmica.
- Registran y analizan la posición del Sol y el largo de
la sombra que proyecta con la hora del día.
- Ilustran y nombran astros como el Sol, la Luna y las
estrellas.
- Observan y describen las actividades o cambios que
realizan seres vivos (plantas y animales) durante el
día y las que realizan otros durante la noche.

OA12: Describir y comunicar los cambios
del ciclo de las estaciones y sus
efectos en los seres vivos y el
ambiente.
Habilidad: Observar, describir, registrar,
recordar, comunicar.
EJES CIENCIAS SOCIALES
Historia:
OA1: Nombrar y secuenciar días de la
semana y meses del año, utilizando
calendarios, e identificar el año en
curso.
OA2: Secuenciar acontecimientos y - Relatan eventos de su vida personal y familiar
actividades de la vida cotidiana,
personal y familiar, utilizando
categorías relativas de ubicación
temporal, como antes, después;
ayer, hoy, mañana; día, noche; este
año, el año pasado, el año próximo.
ASESORIA – CONSULTORIA – CAPACITACION
- Registran, mediante dibujos, el orden en que se
suceden las estaciones del año.
- Analizan y señalan las características de cada
estación.
- Describen lo que ocurre, en general, con los árboles
frutales en las diferentes estaciones en lugares
donde estas son notorias.
- Describen algunos hechos que caracterizan las
costumbres de animales y personas en diferentes
estaciones del año.
- Ilustran por medio de dibujos, esquemas o imágenes
que obtiene los diferentes cambios en el ambiente
en cada estación del año.
INDICADORES
- Mencionan el día en curso, el día anterior y el día
posterior.
- Reconocen los meses del año y los asocian con el
calendario.
- Relacionan el calendario y los meses con las
estaciones del año.
- Dibujan actividades que se pueden realizar en cada
estación del año.
- Secuencian los cumpleaños de los miembros del
curso usando los meses del año.
- Ilustran los meses del año identificando
acontecimientos que consideren relevantes o
característicos de cada uno.
- Nombran efemérides y celebraciones locales y
nacionales utilizando los meses del año y
calendario.
- Secuencian efemérides mundiales.
- Utilizan el calendario para leer e inferir información.
- Utilizan el nombre y la magnitud aproximada de
distintas unidades temporales: día, semana, mes,
año, estación.
usando categorías temporales relativas como antes-
ahora-después / el año pasado-este año-el año
próximo / mañana-tardenoche / primero-luego-
finalmente, etc.
- Relacionan los cambios observados en su vida
personal y familiar con el paso del tiempo.
- Identifican en imágenes de representaciones
cotidianas acciones que duran más y acciones que
duran menos.
- Ordenan cronológicamente secuencias dadas.
- Describen con algunos detalles cambios importantes
en su vida (aprender a caminar, pérdida de dientes,

Habilidad: Observar, reconocer, relacionar,
identificar, ilustrar, secuenciar, describir,
ordenar.
Geografía
OA8: Reconocer que los mapas y planos
son formas de representar lugares.
OA6: Identificar a Chile en mapas,
incluyendo la cordillera de los
Andes, el océano Pacifico, su
región, su capital y su localidad.
Habilidad: Observar, identificar, localizar,
nombrar, ubicar.
Formación Ciudadana
OA5: Reconocer los símbolos
representativos de Chile (como la
bandera, el escudo y el himno
nacional), describir costumbres,
actividades y la participación de
hombres y mujeres respecto de
conmemoraciones nacionales
(como Fiestas Patrias, Día del
Descubrimiento de dos mundos y
Combate Naval de Iquique), y
reconocer en ellos un elemento de
unidad e identidad nacional.
OA6: Conocer expresiones culturales
locales y nacionales (como
comidas, _ ores y animales típicos,
música y juegos, entre otros),
describir _ estas y tradiciones
importantes de nivel local (como
Fiesta de La Tirana, Fiesta de San
Pedro, Fiesta de Cuasimodo,
carreras a la chilena, el rodeo, la
vendimia y la fundación del pueblo
o de la ciudad, entre otras) y
reconocer estas expresiones como
elementos de unidad e identidad
local y/o nacional.
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entrada a la escuela, etc.) y en la vida familiar.
- Observan planos simples y relacionan los símbolos
con los objetos que representan.
- Elaboran planos simples que representen la sala de
clases mediante simbología no convencional.
- Construyen maquetas simples para representar la
distribución espacial de elementos de su entorno.
- Identifican, guiados por el docente, hitos de su
entorno (cerros, iglesia, caminos, edificaciones de
importancia) en mapas simples.
- Localizan y colorean Chile en un mapamundi.
- Ubican y colorean la cordillera de los Andes y el
océano Pacífico en un mapa de Chile.
- Nombran su región y su capital regional.
- Nombran la capital de Chile.
- Identifican en un mapa su región.
- Ubican en un mapa la capital de Chile.
- Ubican en un mapa su localidad.
- Dibujan la bandera chilena.
- Reconocen el escudo nacional.
- Ilustran el significado de algunos versos del himno
nacional.
- Describen los motivos de celebraciones nacionales.
- Reconocen actividades realizadas a nivel nacional
en la conmemoración de distintas efemérides.
- Identifican algunos actores involucrados en dichas
conmemoraciones, por ejemplo Cristóbal Colón,
Arturo Prat.
- Identifican en su ciudad o pueblo, nombres de calles
y lugares que se refieren a los hechos
conmemorados.
- Ilustran y describen expresiones culturales locales.
- Nombran y describen fiestas locales y costumbres
asociadas.
- Reconocen música, bailes e instrumentos
característicos de su localidad.
- Reconocen comidas características de las distintas
zonas del país.
- Reconocen flora y fauna típica de Chile.
- Ilustran bailes y trajes representativos de su
localidad.
- Ilustran flora representativa de su localidad.
- Ilustran animales representativos de las distintas
zonas del país.
- Representan juegos típicos chilenos.
 ASESORIA – CONSULTORIA – CAPACITACION
- Bailan algunos bailes tradicionales de diferentes
zonas de Chile.
- Indagan sobre la fecha y contexto en que fue
fundado su poblado o ciudad.
- Distinguen algunas tradiciones locales relevantes
propias de distintos lugares de Chile.
- Reconocen monumentos e hitos geográficos
significativos de su ciudad o región.
Habilidad: Observar, reconocer, describir,
identificar, ilustrar, representar,
indagar, distinguir.

Tablas de puntuación:

EJES - CIENCIAS NATURALES Número Asignación Puntaje Total

preguntas puntos c/u Eje

I. Ciencias de la Vida. 3 3 9

II. Ciencias de la vida,

Cuerpo Humano y 3 3 9
Salud.

III. Ciencias físicas y

químicas. 3 3 9

IV. Ciencias de la Tierra y

el Universo. 3 3 9

Puntaje Total 36 Puntos

EJES - CIENCIAS SOCIALES Número Asignación Puntaje Total

preguntas puntos c/u Eje
I. Historia. 3
3 9
II. Geografía. 3
3 9
III. Formación Ciudadana.
3 3 9

Puntaje Total 27 Puntos