1. Un pastel pesa 900 gramos.

Pablo lo corta en cuatro pedazos y lo reparte con sus amigos Maria,

Ana y Juan, pero él toma el pedazo más grande, que pesa tanto como los otros tres pedazos de
sus amigos juntos. ¿Cuál es el peso del pedazo que se come Pablo?

Solución:
Si la pieza grande pesa tanto como las otras 3 piezas juntas, la pieza grande es exactamente
la mitad de la torta. Ası́, la pieza grande tiene 900: 2 = 450 gramos.

2. El profesor de matemáticas está de cumpleaños. Uno de sus estudiantes le pregunta su edad, a

lo cual él responde de la siguiente manera:
• Tengo más de 42 años
• La suma de los dı́gitos de mi edad es un solo dı́gito.
• La cifra de las unidades es impar.
• La cifra de las decenas, sin embargo, es par.
• Las cuatro primeras afirmaciones son todas falsas.
¿Qué edad tiene el profesor de matemáticas?

Solución:
Se deduce de (5):

1. El maestro es menor a 42 años.

2. La suma de la edad es dos dı́gitos, es decir, mayores que o iguales a 10.

3. La unidades son pares. La cifra de las unidades es impar De (2.) se sigue que el maestro
tiene al menos 19 años de edad. Se deduce de (1.) (3.) y (4.) que el maestro puede tener
las siguientes posibilidades para su edad: 30, 32, 34, 36 o 38. A partir de (2.) solamente
la edad de 38 es posible. Para el 38 sólo uno de ellos es La suma transversal de 38 es 11.
Por ejemplo, el profesor de matemáticas tiene 38 años.

3. Camilo tiene el mismo número de hermanos que de hermanas. Su hermana Ariana tiene el doble
de hermanos que de hermanas. ¿Cuántos hijos tienen los padres de Camilo y Ariana?

Solución:
Tienen 7 hijos , 3 mujeres y 4 hombres. Camilo tiene el mismo numero de hermanos que de
hermanas:
Llamemos x al número de hijos e y al número de hijas. La primera afirmación viene a decir
que si descontamos Camilo (que es un hijo) hay el doble de hijos que hijas, luego:

x − 1 = 2y

La segunda es que si descontamos Ariana (que es una hija) hay el doble de hermanos que
hermanas, luego
2(y − 1) = x
Resolviendo obtenemos que x = 7.
4. Miguel tiene 36 globos para vender en la escuela. En el camino perdió 1/3 de ellos. 1/6 de los
restantes se los vendió a su amiga Carla y el resto se los vendió a sus profesores. ¿Cuántos globos
vendió Miguel a sus profesores?

Solución:
Miguel pierde 12 globos, entonces le quedan 24, de éstos 24 le vende a su amiga 4 globos, asi
que a sus profesores Miguel vende 20 globos.

5. En su jardı́n, Marı́a hizo el camino que se muestra en la figura usando 18 baldosas de tamaño 4 dm
× 10 dm. Ella pintó una lı́nea negra entre los puntos medios de las baldosas. ¿Cuál es la longitud
de esa lı́nea?

Solución:
Los segmentos con inclinación / miden 10; los que tienen la otra inclinación miden 4. Entonces
la longitud es 10 × 9 + 4 × 8 = 122.

22017 +22015
6. El valor de la fracción 22016 −22014 es:

Solución:
Sacando factor común en el numerador 22015 y en el denominador 22014 obetemos que la
expesio es igual a
22015 (22 + 1) 2×5
2014 2
=
2 (2 − 1) 3
10 22015
Asi la respuesta es 3 pues 22014 = 22015−2014

7. ¿Con cuál de las plantillas abajo, no es posible construir un cubo si sólo está permitido doblar por
las lı́neas que se muestran?

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 Solución:
Se puede recortar y se llega a que la opción 3 no arma un cubo.

8. Juan y Matı́as tienen 100 bolas de cristal negras en una fila y pintan algunas de ellas de la siguiente
manera: primero Matı́as toma cada tercer bola y la pinta de rojo, después, Juan toma cada quinta
bola y la pinta de amarillo; finalmente, Matı́as pinta cada séptima bola de azúl. Al final de este
proceso, ¿cuántas bolas negras quedan en la fila?

Solución:
Note 100 = 33 × 3 + 1 asi que la primera vez se pintan 33 bolas de rojo, la segunda vez se
pintan 100
5 = 20 bolas de amarillo, incluyendo algunas bolas que ya estaban pintadas de rojo,
los múltiplos de 3 y 5 simultáneamente, es decir, los múltiplos de 15. Analogamente como
100 = 14 × 7 + 2 se tiene que la tercera vez 28 bolas se pintan de azúl, incluyendo bolas rojas
y amarillas, que corresponden a los múltiplos de 3 y 7 y de 5 y 7. Asi las bolas negras son
100 − 33 − 20 − 14 + 6 + 4 + 2 = 45

9. Dividimos el rectángulo con sus diagonales como se muestra en la figura. ¿Cuál es la razón entre
las áreas de los triángulos P y Q?

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 Solución:
Las diagonales de un rectángulo se cortan a la mitady obserbemos que si consideramos la
altura desde el vértice C a la diagonal, los triángulos tienen la misma altura, luego el área de
P y Q es la misma, esto es, la razón entre las áreas es 1 : 1.

10. La figura muestra el mapa de un barrio que tiene forma de triángulo rectángulo. Todas las calles se
muestran en el mapa y éstas dividen el barrio en bloques, que también son triángulos rectángulos.
Alex quiere conducir desde el punto A hasta el punto B del vecindario. Las regulaciones de
tráfico sólo permiten bajar (verticalmente), a la derecha (horizontalmente) o hacia abajo por una
hipotenusa de un bloque. ¿Cuántas rutas diferentes puede elegir Alex?

Solución:
Las regulaciones de tráfico son tales que cada punto en el mapa se puede alcanzar solamente
del punto directamente a la derecha de él, o a través del punto directamente sobre él, o del
punto a lo largo de la diagonal que viene de la izquierda de arriba.
Por lo tanto, el número de rutas diferentes que conducen a este punto es la suma del número
de rutas diferentes que conducen a cualquiera de los tres puntos inmediatamente anteriores
(véase el fragmento pequeño del mapa en el diagrama de la derecha ).

Siguiendo la pista en las diferentes rutas que están disponibles para cada punto en el mapa,
llegamos a la conclusión de que el punto inferior derecho se puede alcanzar en 22 rutas difer-
entes (ver el mapa en el diagrama: los números al lado de cada intersección representan el
número de diferentes Rutas que conducen a esta intersección).

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