Está en la página 1de 3

Teoría de Noam Chosmky. Psicolingüística.

Considera que “todos nacemos con un número de facultades específicas.

Propone que todos los seres humanos nacemos con capacidades y talentos para la
adquisición del lenguaje. Esta teoría afirma que la capacidad biológica del cerebro
aprende por lo que todo ser humano posee habilidades de aprendizaje del idioma
materno.

Teoría de Jerome Brunner. Baby Talk

Brunner “el niño está en constante transformación. Su desarrollo está determinado por
diferentes estímulos y agentes culturales como sus padres, profesores, amigos y
personas que forman parte del mundo que le rodea”.

Teoría de Jean Piaget. Desarrollo del lenguaje y pensamiento.

Piaget “la adquisición del lenguaje depende del desarrollo de otras estructuras cognitivas,
ni el entorno o la situación innata del ser humano tiene que ver con la adquisición del
lenguaje” (p.85). El lenguaje es el producto de funciones cognitivas que el niño construye
sobre el medio y la función simbólica con lo que para él es significante.

Teoría Lev Vigotsky. Interdependencia lenguaje y pensamiento.

Vigotsky defiende el origen social del lenguaje al formular la famosa Ley de la doble
formación, la teoría afirma que toda función psicológica aparece dos veces en el curso del
desarrollo, primero a nivel social y después a nivel individual, Esta ley permitió definir la
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), como la diferencia existente entre el desarrollo
potencial del niño, y su nivel de desarrollo real. (2010, p. 90).

Este proceso se da en la interacción del niño con el adulto, la sociedad y la cultura dando
origen al lenguaje.

Desarrollo cognitivo del lenguaje

Es el conjunto de transformaciones y referencias que se dan en la mente y en el trascurso


de la vida del ser humano por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para
percibir, pensar y comprender.

“El desarrollo cognoscitivo sigue este procedimiento”:

Equilibrio

Asimilación

Acomodación

Organización.” (Piaget, 1946, p. 56).


Desarrollo del lenguaje.

El lenguaje humano está determinado a través de símbolos y signos utilizando reglas


gramaticales, y que determinan la manera correcta de expresar de forma oral o escrito lo
que pensamos y sentimos.

Durante todo el proceso evolutivo el niño o niña va desarrollando el lenguaje,


manifestándose de diferente manera: llorando, sonriendo o gritando; pero es a partir de
los 5 años que el ser humano tiene el mejor desarrollo de la capacidad lingüística, en este
momento es donde el niño o la niña va adquiriendo todas las herramientas básicas del
lenguaje en la relación con el adulto, la sociedad y la cultura.

Secuencia de la aparición del lenguaje.

El lenguaje es el campo de la lingüística que trata sobre cómo emergió y evolucionó el


lenguaje actual en la línea evolutiva del ser humano.

Discurso prelingüístico.

Llorar, balbucear, imitar sonidos,


De 3 a 6 meses.

Discurso lingüístico.

Expresar un pensamiento completo.


De 13 a 14 meses.

Desarrollo pragmático.

Se comunican con mecanismos que adquieren


Significado “los gesto”.

Discurso telegráfico.

Enunciados con palabras esenciales.


Menores de 13 años.

Código verbal

Modalidad discursiva: oralidad y escritura.


Después de los 13 años.

Base biológica de la capacidad lingüística.

Para Vigotsky “la relación funcional entre los dos hemisferios del cerebro ha sido el foco
principal de la investigación en neuropsicología y neurología. El hemisferio izquierdo es
dominante para el lenguaje en la mayoría de las personas diestras”.

Las áreas propuestas para el procesamiento del habla, la escucha, la lectura, la escritura
y el lenguaje de los signos se localizan de modo principal en las cisuras de Silvio y
Rolando del cerebro.
El área frente a la cisura de Rolando, participa de modo principal en el funcionamiento
motor, tiene importancia para el estudio del habla y la escritura. (Beorlengui, 2006, p.
149).

Trastornos relacionados con el lenguaje.

Los trastornos del lenguaje en los primeros años de escolaridad son una barrera para los
procesos de enseñanza y aprendizaje, porque estos no permiten que el niño o niña logren
la compresión.

Algunos trastornos que pueden afectar a la persona y que tiene relación con el lenguaje
son:

Afasia de Broca: También conocida como afasia motora, se caracteriza por la ausencia de
fluidez en el lenguaje hablando. Las personas que son afectadas por este trastorno si
comprenden el lenguaje, pero tienen dificultad para hablar.

Afasia de Wernicke: Se llama afasia sensorial y se caracteriza porque la compresión y la


memoria del emisor del mensaje son escasas. En este caso si pueden hablar con fluidez,
pero no entienden lo que dicen.

Disfasia: Este trastorno afecta la compresión y la expresión del lenguaje, ya que implica
dificultad para articular palabras y frases, así como entenderlas.

También podría gustarte