CUADRO DE COMPETENCIAS POR AÑO QUE DEBEN APREHENDER LOS ESTUDIANTES EN EL

ÁREA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

1er año ● Reconocimiento de conceptos específicos del acontecer histórico y del espacio
geográfico
● Reconocimiento y aplicación de planos y análisis (político- económico- social y -
cultural)
● Incorporación del vocabulario específico para la construcción conceptual de
conceptos – categorías específicas.
● Adquisición algunos elementos de la lectura analítica con elementos paratextuales
● Introducción de elementos de redacción y argumentación
● Construcción de herramientas de organización temporal y de ubicación espacial
● Interpretación de elementos cartográficos y su ubicación en el mapa cumpliendo
con los requisitos enseñados en las clases y en la bibliografía

2do año ● Profundización y nueva incorporación de vocabulario y conceptos claves para

poder generar problematizaciones.
● Instrumentar la capacidad de manejo de herramientas de organización temporal y
de ubicación espacial para lograr contextualizar los fenómenos abordados.
● Incorporar la metodología comparativa entre categorías de análisis (político -
económico - social - cultural) para desarrollar el pensamiento analítico multi o
pluricausal.
● Profundización en herramientas de escritura aplicadas a las materias de ciencias
sociales, incorporando estructuras argumentativas simples (Inducción)
● Reconocer argumentos, vocabulario mediante técnicas de lectura interpretativa
para favorecer la metacognición y comprensión global de un texto.
● Utilización del vocabulario durante la lectura interpretativa e inicio a la
incorporación de este a la redacción de las respuestas para introducir la
argumentación oral y la capacidad de expresión oral.

3er año ● Manejo del proceso histórico: eventos, coyunturas y estructura (Causas,
Características y Consecuencias) aplicados a estudios de casos en función de lo que
se ha enseñado en clase y en la bibliografía, al análisis crítico de las fuentes.
● Ubicación de las problemáticas históricas en el espacio geográfico mediante la
analogía, causalística u otros métodos comparativos.
● Manejo de conceptos y vocabulario claves para la interpretación de problemáticas,
para establecer retroalimentación dentro de las estrategias de metacognición.
● Uso de los conceptos aprehendidos en las diferentes disciplinas y su aplicación en
la expresión escrita y oral de las problemáticas espaciales e históricas
(autocorrección en caso de error).
● Introducción a las técnicas de escritura, oralidad y gráficas para la transposición de
ideas a otros contextos de producción.
● Manejo de lectura interpretativa e introducción de lectura crítica
● instrumentación de herramientas de organización cronológica (líneas de tiempo,
cronologías) a situaciones de problematización.

4to año ● Ubicación en el espacio geográfico Mundial de los elementos cartográficos

aprehendidos.
● Resolución de situaciones problemáticas a partir del adec uso de la noción de
proceso histórico eventos, coyunturas y estructura (Causas, Características y
consecuencias) a estudios de casos
● Adecuada interpretación de la posición geográfica y sus problemáticas
 ● Incorporación de estrategias de lectura crítica: interpretación de la visión (marco
teórico), elementos paratextuales, ubicación de categorías de análisis.
● práctica de escritura con fundamentación, elementos de coherencia argumentativa
y precisión.
● Profundización en los elementos de deducción e inferencia para fortalecer el
pensamiento crítico y autónomo.
● Profundización de las prácticas de expresión oral para transferir los conceptos del
punto anterior.

5to año ● Manejo del espacio geográfico mundial y los elementos que lo componen con las
herramientas aprehendidas durante toda la trayectoria escolar.
● Relación interdisciplinar de contenidos mediante diferentes estrategias cognitivas,
para lograr una visión crítica y global de los procesos y/o fenómenos abordados
dentro de una problemática.
● Comparación de enfoques teóricos mediante técnicas de lectura crítica y analítica
para generar fundamentación en la construcción argumentativa
● Abstracción de conceptos en textos académicos y de otras fuentes para la posterior
aplicación al estudio de casos.
● Interpretación, contextualización y resolución de situaciones problematizadoras
mediante la aplicación de las siguientes herramientas cognitivas: identificación de
variables, sus relaciones, y establecimiento de hipótesis. Argumentación y
formulación de opiniones lógicas – epistemológicas.
● Aplicación de las normas y herramientas de escritura académica según la normas
APA.
● Manejo de las estrategias de exposición oral y transferencia aprehendidas
● Manejo de la creatividad en las presentaciones orales y escritas para crear así,
dimensiones de aplicación propias del sujeto de aprendizaje (estudiante)

6to año ● Demarcar la contextualización en el espacio geográfico de las actividades

económicas que son consecuencia de la realidad ambiental.
● Discernir y aplicación de método inductivo y deductivo a problemáticas históricas
generando argumentos de elaboración propia en función de la investigación previa
realizada en diferentes fuentes de información.
● Relacionar diferentes variables en procesos de investigación mediante la
integración de información transdisciplinaria
● Análisis del intertexto: conceptualizar los contenidos generales de cada materia,
con sus especificidades para lograr una lectura crítica – analítica de contextos
complejos a escala global.
● Poder definir e interpretar diferentes textos académicos, para así ubicar las
hipótesis de trabajo, categorías de análisis y postura de autor.
● Implementar estrategias de redacción y escritura de carácter preuniversitario
(coherencia en la fundamentación), integrando elementos de metacognición para
la producción autónoma de argumentos lógicos.
● Presentación de tecnologías aplicadas a la transposición de información dentro del
aula mediante estrategias de comunicación visual - audiovisual - gráfica