UNIDAD DE PROYECTO N° 1

“DIGITACIÓN Y PROCESADOR DE TEXTOS”

I. INFORMACION GENERAL
1.1. GRE: Arequipa 1.2. UGEL: Arequipa Norte
1.3. I.E. : 1.4. Área: Educación para el trabajo- compuntacion
1.5. Director (a): 1.6. Profesor (a):
1.7. Ciclo y nivel: 1.8. Grado y sección: Tercer grado
1.9. Duración 1.10. Turno

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas dos décadas han transformado significativamente las características del mundo del trabajo. Así, la
forma de acceder o generarse un empleo y desempeñarse con éxito en esta esfera de la vida humana es distinta hoy y continuará en constante cambio, reconfigurándose
y proponiendo nuevos retos para los egresados de la Educación Básica. Para ello los estudiantes del presente ciclo desarrollaran en este bimestre, conocimientos,
habilidades y procesos correspondientes a la unidad digitación y procesador de textos.

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE PREVISTOS EN LA UNIDAD INSTRU

MENTOS
SECUENCIA DE LAS SESIONES DE
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONTENIDOS EVALUA
APRENDIZAJE
CION
 Crea propuestas de Selecciona en equipo necesidades o problemas Digita elementos sencillos en Técnicas de digitación Sesión nº 01 (3 hras) Rubrica
valor para realizar la ejecución sobre las técnicas de procesador de textos alfanumérica en el computador Técnicas de digitación Cuadro
Gestiona proyectos de digitación. Determina los principales factores que identificando técnicas  Prácticas de precisión alfanumérica en el computador de
emprendimiento  Aplica habilidades los originan la precisión y velocidad del digitador relevantes de precisión y y velocidad progresió
económico o social técnicas a través de la observación y entrevistas grupales velocidad n
estructuradas.
 Trabaja Diseña alternativas de propuesta de valor creativa Realiza la revisión autotexto  Ortografía y Sesión nº 02 (3 hras) Rubrica
cooperativamente e innovadora para revisar la ortografía, gramática y diseña elementos sencillos gramática. Auto texto Ortografía y herramientas de Cuadro
y el aspecto del mismo que representa a través de en procesador de textos  Bordes y Sombreados tablas de
 Evalúa los ejercicios en el procesador de texto, validando identificando las  Tablas progresió
resultados del con el uso del mismo, incorporando sugerencias herramientas del mismo. 
n
proyecto de de mejora. En la revisión ortográfica, Determina la
emprendimiento propuesta de valor en función de sus implicancias
éticas, sociales, ambientales y económicas.
Determina los recursos que se requiere para Diseña páginas con  Columnas Sesión nº 03 (3 hras) Rubrica
elaborar un formato de texto sencillo utilizando elementos sencillos usando  Combinación de El diseño de pagina Cuadro
herramientas de edición de Formula un plan de herramientas para pre correspondencia de
acción para elaborar diseñar una página pre impresión en procesador de sobres y Etiquetas progresio
impresa l considerando alternativas de solución textos  Tabulaciones n
ante contingencias o situaciones imprevistas.

Selecciona procesos de producción para enlazar Realiza el uso de  Marcadores e Sesión nº 04 (3 hras) Rubrica
documentos mediante marcadores e hipervínculos online y offline hipervínculos. Referencias y complementos en Cuadro
hipervínculos de los documentos creados vía en su formato identificando el procesador de texto de

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación al bien común
Enfoque de Derechos
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque Ambiental
IV. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES
pre impresión de cartas comerciales
offline y online de un bien o servicio, y emplea técnicas relevantes de progresió
habilidades técnicas pertinentes y las implementa precisión y velocidad n
siendo responsable con el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos naturales y
aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Planifica las actividades de su equipo en un clima Crea un entorno de trabajo La comunicación en la oficina Sesión nº 05 (3 hras) Rubrica
de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones seleccionado en su moderna la comunicación en la oficina Cuadro
de los demás. Asume con responsabilidad su rol ordenador (carpetas) para  La carta comercial moderna de
y colabora con las tareas de sus compañeros colocar información  progresió
compartiendo información, estrategias para lograr relevante de oficina. n
la redacción de documentación de oficina y
recursos para el logro del objetivo común.
Elabora y aplica instrumentos de recojo de Realiza la estructura básica  Creación progresiva de Sesión nº 06 (3 hras) Rubrica
información en función de indicadores que le de una carta comercial. mensajes Estructura de la carta comercial Cuadro
permitan mejorar la calidad de digitación de cartas  El sustantivo de
comerciales y la eficiencia de los procesos.  Orden estructural progresió
n
 Técnica “123
Elabora y aplica instrumentos de recojo de Crea una carta comercial para  Carta comercial Sesión nº 07 (3 hras) Rubrica
información para determinar los beneficios o pre impresión  Características Creando la carta comercial Cuadro
pérdidas económicas en el uso del ordenador  Formato de
personal y el impacto social y ambiental  Partes progresió
generado por el proyecto para un incorporar n

mejoras
Crea diversos tipos de carta  Distribución de cartas Sesión nº 07 (3 hras) Rubrica
comercial según el esquema  Planeamiento de la Dirigiendo la carta comercial Cuadro
relacionando el beneficio e carta comercial- de
impacto social. Etapas: progresió
 Concepción n
 Recolección de datos
 Bosquejo de ideas
 Borrador
 Control de calidad
ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
 Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar el bienestar
entre todos en situaciones que lo requieran.
 Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto, cuidado y
ejercicio de una ciudadanía democrática.
 Docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de otros.
 Docentes y estudiantes comparten los bienes disponibles (mobiliario y recursos) y los espacios educativos con sentido de equidad y justicia.
 Docentes y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan las opiniones de los demás, aportan con comentarios y respetan las ideas de los demás cuando
participan en asambleas, conversaciones, debates, etcétera.
 Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos, tratando de que sea una buena experiencia para todos.
 Docentes y estudiantes participan de actividades y propician ambientes cálidos y de respeto.
 Docentes y estudiantes propician acciones que fomenten el reconocimiento del valor de cada persona y promueven la participación en igualdad de condiciones.
 Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de los ambientes.
 Docentes y estudiantes mantienen los espacios limpios, los materiales ordenados y guardan estos últimos después de usarlos.
 Docentes y estudiantes muestran interés por hacer un uso adecuado de los espacios públicos y promueven el cuidado de estos.
V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Selecciona en equipo necesidades o problemas para realizar la ejecución sobre las técnicas de digitación. Determina
 Digita elementos sencillos en procesador de textos
los principales factores que los originan la precisión y velocidad del digitador a través de la observación y entrevistas
identificando técnicas relevantes de precisión y velocidad
grupales estructuradas.

Diseña alternativas de propuesta de valor creativa e innovadora para revisar la ortografía, gramática y el aspecto del
 Realiza la revisión autotexto y diseña elementos sencillos en
mismo que representa a través de ejercicios en el procesador de texto, validando con el uso del mismo, incorporando
Crea propuestas de valor procesador de textos identificando las herramientas del
sugerencias de mejora. En la revisión ortográfica, Determina la propuesta de valor en función de sus implicancias
éticas, sociales, ambientales y económicas. mismo.

Determina los recursos que se requiere para elaborar un formato de texto sencillo utilizando herramientas de edición
 Diseña páginas con elementos sencillos usando herramientas
de Formula un plan de acción para elaborar diseñar una página pre impresa l considerando alternativas de solución
para pre impresión en procesador de textos
ante contingencias o situaciones imprevistas.

Aplica habilidades técnicas Selecciona procesos de producción para enlazar documentos mediante marcadores e hipervínculos de los documentos
creados vía offline y online de un bien o servicio, y emplea habilidades técnicas pertinentes y las implementa siendo  Realiza el uso de hipervínculos online y offline en su formato
Gestiona proyectos de responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el identificando técnicas relevantes de precisión y velocidad
emprendimiento económico y trabajo.
social
Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le permitan mejorar la calidad
 Realiza la estructura básica de una carta comercial.
de digitación de cartas comerciales y la eficiencia de los procesos.

 Realiza la revisión autotexto y diseña elementos sencillos en

Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas
Diseña alternativas de propuesta de valor creativa e innovadora para revisar la ortografía, gramática y el aspecto del procesador de textos identificando las herramientas del
mismo que representa a través de ejercicios en el procesador de texto, validando con el uso del mismo, incorporando
mismo.
sugerencias de mejora. En la revisión ortográfica, Determina la propuesta de valor en función de sus implicancias
éticas, sociales, ambientales y económicas.

Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los demás.
 Crea un entorno de trabajo seleccionado en su ordenador
Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo información, estrategias
(carpetas) para colocar información relevante de oficina.
para lograr la redacción de documentación de oficina y recursos para el logro del objetivo común.

 Crea una carta comercial para pre impresión

Evalúa los resultados del Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le permitan mejorar la calidad  Crea diversos tipos de carta comercial según el esquema
proyecto de emprendimiento de digitación de cartas comerciales y la eficiencia de los procesos. relacionando el beneficio e impacto social.
Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para determinar los beneficios o pérdidas económicas en el
uso del ordenador personal y el impacto social y ambiental generado por el proyecto para un incorporar mejoras

V. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
Manual de aprendizaje, computación basica. 2014.zonal, Arequipa -puno, Perú. Senati.
Manual de aprendizaje, dibujo técnico 1. 2014.zonal, Arequipa -puno, Perú. Senati.
Manual de aprendizaje, dibujo técnico 2. 2014.zonal, Arequipa -puno, Perú. Senati.
Worl Vision módulos de Pedagogía emprendedora y lúdica financiera para el estudiante.
CORELDRAW 8,LUZ DE LEON FERNANDEZ. Editorial: S.A. MCGRAW-HILL / INTERAMERICANA DE ESPAÑA. MADRID 1999
Para el estudiante: Folletos y Revistas : SENATI
Diccionario de Computación e Inglés : ESPASA Editores
Informática Básica : URIE – MRD 2006 – EDITORIAL OCEANO

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PROFESOR AREA DIRECTORA DE LA I.E.