Supporting the Teaching of Infrared Spectroscopy Concepts.

Using a Physical Model

DOI: 10.1021/acs.jchemed.8b00805
Journal of Chemical Education

El apoyo a la enseñanza de los conceptos de Espectroscopía Infrarroja.

El uso de un modelo físico

Química Orgánica II 23 de Abril de 2019

Ariza, Paola
Avellaneda, Sebastián
 Supporting the Teaching of Infrared Spectroscopy Concepts.
Using a Physical Model
Journal of Chemical Education

El apoyo a la enseñanza de los conceptos de Espectroscopía Infrarroja.

El uso de un modelo físico
Ariza,P. Avellaneda, S.

En la revista Journal of chemical education el día 2 de abril de 2019 se publicó el artículo “Supporting the
Teaching of Infrared Spectroscopy Concepts Using a Physical Model” de Lyniesha C. Wright y Maria T.
Oliver-Hoyo del departamento de Química de la Universidad Estatal de Carolina del Norte, Raleigh, Carolina
del Norte 27695, Estados Unidos. En este artículo los autores realizaron un método innovador para el
aprendizaje, asociando conceptos para los estudiantes de una forma diferente, ya que una de las mejores
estrategias utilizadas para la explicación de temas como la espectroscopia en química orgánica, es la utilización
de modelos físicos de construcción casera que permiten al estudiante tener un aprendizaje significativo de los
enlaces y la forma en que se logra las vibraciones dinámicas por la incidencia de una radiación IR, y de esta
manera entender la interpretación de espectros de infrarrojo. Teniendo en cuenta que para hablar de
espectroscopia IR, es necesario mencionar la ley de Hooke, la cual menciona la vibración de las moléculas por
efecto de la luz infrarroja que es cuantificada por un cambio de dipolo, este fenómeno se expresa o representa
por diferentes longitudes de onda. En espectroscopia IR se puede apreciar únicamente los enlaces que tienen
un cambio en el dipolo (los cuales son la representación de los picos en el espectro), para que la intensidad del
pico sea mayor tenemos en cuenta los enlaces polares, la abundancia de enlaces que pueden absorber más
radiación infrarroja.

Para el desarrollo de este método surgen en los investigadores dudas relacionadas con la posibilidad de poder
aplicarlo dentro del currículo, estas eran si el método en vez de generar aprendizajes significativos puede
confundir, o que tan eficaz es este modelo. Para resolver estas dudas se procede con la estructuración del
proyecto. Como se mencionó anteriormente la ley de Hooke (oscilación armónica) es el pilar del proyecto,
para lograr este objetivo se procede a utilizar esferas de diferentes colores, tamaños y pesos, para recrear los
átomos y moléculas. Cada esfera posee en su interior imanes los cuales puede ser utilizados para representar
la atracción o repulsión de los átomos. Para la representación de los enlaces se utiliza resortes, dependiendo
del tipo de enlace así será su diámetro, es decir, si es un enlace doble el resorte será grueso, pero por el contrario
se utilizará un resorte delgado para representar un enlace simple. Lo más ingenioso del modelo es la utilización
de un imán externo para representar la radiación infrarroja, pues con el imán se logra los estiramientos o
contracciones de los enlaces.

El resultado y conclusión de la aplicación de este modelo como actividad de laboratorio para los estudiantes
fue desarrollar una idea visual de las interacciones moleculares que existen en los espectros infrarrojos con
características que poseen como la polaridad, dipolos y las vibraciones que se presentan. Una de las ventajas
que se tuvo en cuenta para el desarrollo de este sistema fue el uso de material económico, para facilitar la
obtención en cada estudiante. Se presentaron buenos resultados según la estadística realizada ya que se logró
una buena manipulación del método al explicar su funcionamiento y llegando a un conocimiento positivo sobre
el tema en cada estudiante.

BIBLIOGRAFÍA:
● Wright, L., & Oliver-Hoyo, M. (2019). Supporting the Teaching of Infrared Spectroscopy Concepts Using a Physical Model. Journal Of
Chemical Education, Journal of Chemical Education Article ASAP(Journal of Chemical Education Article ASAP). doi:
10.1021/acs.jchemed.8b00805
● Imágenes tomadas de: https://www.freepik.es/vector-gratis/composicion-adorable-dia-mundial-profesores-diseno-plano_2775423.htm.
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