PLANIFICACION TERCERO MEDIO SEMANA DEL 18 AL 22 DE MARZO.

Unidad: Discurso expositivo.

Objetivo de aprendizaje: Definir e identificar los diversos modos organizativos del discurso
o texto expositivo.

1. Inicio: Retroalimentación de lo visto en clases a través de diversas estrategias

metodológicas del profesor (preguntas abiertas, lluvia de ideas, etc.) Luego de
haber recordado los contenidos vistos en la clase anterior se expone el objetivo de
la clase.

2. Desarrollo:

 El profesor a través de diversos recursos explica la definición, características e

importancia de los modos organizativos del texto expositivo ejemplificando cada
uno de ellos. Los estudiantes toman apuntes en su cuaderno.
 Ejercita junto con los alumnos cada modo y los hace trabajar en su cuaderno
usando los recursos de guía o ejercitación en la pizarra.
 Los estudiantes resuelven los ejercicios y resuelven dudas con el profesor,
mientras retroalimenta y une lo visto en las clases para darle sentido a lo que
están trabajando en clases.
 Evalúan a través de diversas formas (autoevaluación, sacando a exponer el trabajo
la clase, evaluada de forma grupal, etc.)

3. Cierre: El profesor luego de las diversas actividades en clases, retoma el objetivo

de la unidad y resuelve dudas de los estudiantes a través de lo visto en clases, Los
alumnos comprenden el objetivo y si se cumple con lo que el profesor trabajo en la
clase.
Objetivo de aprendizaje: ejercitar a través de una guía de aprendizaje lo visto en la
unidad.

1. Inicio: Retroalimentación de lo visto en clases a través de diversas estrategias

metodológicas del profesor (preguntas abiertas, lluvia de ideas, etc.) Luego de
haber recordado los contenidos vistos en la clase anterior se expone el objetivo de
la clase.
2. Desarrollo:
 El profesor entrega el material de trabajo y explica a los alumnos la actividad.
 Los estudiantes con dificultad en su aprendizaje o de más dudas los agrupa para
trabajar de manera personalizada con ellos y resolver dudas a través de la guía.
 El conjunto exponen la resolución de problemas y resuelven dificultades o dudas
sobre los ejercicios con más dificultad

3. Cierre: El profesor luego de las diversas actividades en clases, retoma el objetivo

de la unidad y les da a comprender el sentido y la importancia de la comunicación.
Los estudiantes comprenden el objetivo de la unidad y el objetivo de la clase
Objetivo de aprendizaje: Definir y reconocer a través de diversos textos los modos organizativos.

1. Inicio: Retroalimentación de lo visto en clases a través de diversas estrategias

metodológicas del profesor (preguntas abiertas, lluvia de ideas, etc.) Luego de
haber recordado los contenidos vistos en la clase anterior se expone el objetivo de
la clase.

2. Desarrollo:

 El profesor a través de una guía de ejercicios y recordatorios de diversas

definiciones , características e importancia de los modos organizativos como
recurso pedagógico entrega a sus estudiantes para que trabajen en la clase

 Los estudiantes resuelven los ejercicios y resuelven dudas con el profesor, mientras
retroalimenta y une lo visto en las clases para darle sentido a lo que están
trabajando en clases.

 Evalúan a través de diversas formas (autoevaluación, sacando a exponer el trabajo

la clase, evaluada de forma grupal, etc.)
3. Cierre: El profesor luego de las diversas actividades en clases, retoma el objetivo de
la unidad y resuelve dudas de los estudiantes a través de lo visto en clases, Los
alumnos comprenden el objetivo y si se cumple con lo que el profesor trabajo en la
clase.