1.1.

Prueba de hipótesis

Los pasos a seguir para determinar la prueba de hipotesis esta en base, a Córdova, M.

(1999), quien establece que: (Cordova Zamora, 1999)

1.1.1. Prueba dela hipótesis general

I. Redacción de hipótesis
H1: Entre las estrategias didácticas utilizadas por las docentes y el nivel de logro
de aprendizaje existe relación directa en el área de Comunicación en el nivel
inicial de la institución educativa N° 261 “Victoria Barcia Bonifati” del distrito
de Callería-Ucayali, 2017.
Ho: Entre las estrategias didácticas utilizadas por las docentes y el nivel de logro
de aprendizaje no existe relación directa en el área de Comunicación en el nivel
inicial de la institución educativa N° 261 “Victoria Barcia Bonifati” del distrito
de Callería-Ucayali, 2017.

II. Determinar el nivel de Alfa

El nivel de significancia: 𝛼 = 5% = 0,05, pero como es de doble cola es 0,025.

III. Elección de la prueba estadística

Es un estudio trasversal, en la que se aplicó la prueba Pearson (r).

IV. Lectura de P – Valor

Normalidad se debe de corroborar que la variable aleatoria en ambos grupos se
distribuye normalmente. Para ello se utilizara la prueba de Kolmogorov-Smirnov
por que el tamaño de la muestra es mayor a 30 individuos. El criterio para
determinar si la (VA) se distribuye normalmente es:
a) P–valor> 𝛼. Aceptar la Ho = Los datos provienen de una distribución normal.
b) P–valor≤ 𝜶. Aceptar la H1 = Los datos no provienen de una distribución
normal.
 Tabla N°: 1. P-Valor, determinantes de la variable 1. Estrategias didácticas y la
variable 2, logros de aprendizaje

P–valor de la variable Estrategias didácticas = 0.185 0.025

P–valor de la variable Logros de aprendizaje = 0.233 0.025

Conclusión: Las variables estrategias didácticas y logros de aprendizaje se

comportan normalmente, por lo que se confirma la aplicación de la prueba de
Pearson.
Fuente: Test Estilos de vida y Test Desempeño laboral.

V. Aplicación de la prueba de Pearson

Tabla N°: 2. Correlación de Pearson

Estrategias Logros de
didácticas aprendizaje
Estrategias Correlación de Pearson 1 ,794**
didácticas Sig. (bilateral) ,000
N 25 25
Logros de Correlación de Pearson ,794** 1
aprendizaje Sig. (bilateral) ,000
N 25 25
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Fuente: Test estrategias didácticas y Test Logros de aprendizaje
Fuente: Tabla N° 17

Toma de decisión:
Afirmamos que existe una relación directamente proporcional entre las
variables: Estrategias didácticas y Logros de aprendizaje porque se ajusta a un
modelo lineal.
Basándonos en la tabla N° 9. Afirmamos que el p valor (Sig.) 0.000, es menor
que el nivel de significancia. Por lo tanto, se toma la decisión de rechazar la
hipótesis nula y de aceptar la hipótesis de investigación, el cual manifiesta que:
Entre las estrategias didácticas utilizadas por las docentes y el nivel de logro de
aprendizaje existe relación directa en el área de Comunicación en el nivel inicial
de la institución educativa N° 261 “Victoria Barcia Bonifati” del distrito de
Callería-Ucayali, 2017.

Además en base a Hernández Sampieri, Fernandez Collado, & Baptista Lucio,

(2010), que r = 0.79. Indica que existe un grado de correlación positiva muy
fuerte.