ESCUELA CAPITAN ARTURO PRAT CHACON.

MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT

Escuela Arturo Prat Chacón
DIRECCION DE EDUCACION MUNICIPAL

ASIGNATURA Ciencias

UNIDAD Unidad 2: Características de la luz y el sonido.

CURSO Tercer año A

DOCENTE Loreto Veloso

SEMANA/MES Junio

03/06 05 Explicar la Se inicia la clase con el planteamiento del objetivo y se Observar

importancia de usar activan conocimientos previos recordando lo estudiado Describir.
adecuadamente los durante la clase anterior. Plantear
recursos Tema: La relevancia de las plantas. preguntas
proponiendo Desarrollo: guía en clases. Resumen de la unidad. Hacer
acciones y Retroalimentación y cierre de la clase. predicciones.
construyendo Identifican como la contaminación afecta al planeta.
instrumentos Recursos:
tecnológicos, para Texto de estudio
reutilizarlos, Cuadernos
reducirlos y Lápices
reciclarlos en la casa Data
y en la escuela. Computador.
06/06 OA Introducción a la Se inicia la clase con activación de conocimientos Observar
unidad. previos, a través de preguntas. Comparar
Tema: Características de la luz y el sonido. Inferir
Introducción dada por la docente. Lectura de un
08 trozo: ¿Existe relación entre la luz y la visión?
Responden preguntas.
¿Por qué no podemos ver en la oscuridad?
¿Podemos escuchar los sonidos en todas partes
09 con la misma intensidad y nitidez?
Cierre: se felicita a los niños por su participación.
Se aclaran dudas. Se revisan las respuestas en
conjunto. Retroalimentación y cierre de la clase.
RECURSOS
Cuadernos
10 Lápices
Data
Texto de estudio.
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09/06 OA ¿Cómo interactúan Se activan conocimientos previos, observando Observar

la luz y la materia? la lamina de la pagina 102. Opinan acerca de lo Comparar
que ven. Inferir
Desarrollo:
Tema: ¿de dónde viene la luz?
08
Observan fotografías y responden:
¿Qué es lo que produce luz en cada caso?
¿Conoces otras cosas que produzcan luz?
Fuentes naturales de luz.
Fuentes artificiales de luz.
Cierre: se responden las preguntas en forma
grupal.
09 Retroalimentación y cierre de la clase.
RECURSOS
Cuadernos
Lápices
Data
10 Parlantes
Notebook

13/05 OA Trayectoria de la Activación de conocimientos previos a través de Observar

5 luz. preguntas y respuestas. Comparar
La profesora explica la idea de que la luz viaja en línea Inferir
recta.
Tema: ¿Qué puede hacer la luz?
Observan una fotografía.
RESPONDEN PREGUNTAS:
¿Cómo llaman al área oscura que se forma cuando un
objeto bloquea la luz del sol?
¿Por qué ven su sombra cuando están al aire libre un día
soleado? pagina: 106
Retroalimentación y cierre de la clase.
RECURSOS
Cuadernos
Colores
Data.
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16/06 OA ¿Qué puede hacer  Se da a conocer el objetivo de la clase. Observar

la luz?  la profesora muestra un espejo, y los niños Comparar
lo manipulan observan lo que sucede Inferir
cuando el espejo se encuentra con la luz.
08
 La luz rebota.
 observan fotografías y responden:
09  como la forma de los espejos afecta lo que
ven en ellos. Dividirse en colores. página:
108.
10  Retroalimentación y cierre de la clase.
RECURSOS
Cuaderno
Lápices
Texto de estudio
20/06 OA ¿Cuáles son las  Se da a conocer el objetivo de clase. Observar
características del  se inicia la clase con la audición de sonidos Comparar
sonido? de la naturaleza. Inferir
08
 Desarrollo:
 luego, de explicación dada por la docente.
 responden preguntas.
09  ¿Qué cosas emiten sonidos?
 ¿sabes cómo se produce el sonido?
 retroalimentación.
 Cierre de la clase.
10
RECURSOS:
Cuadernos
Lápices
Texto de estudio.

23/06 OA ¿Cómo viaja el Se plantea el objetivo de la clase. Observar

sonido? Lluvia de ideas. Comparar.
08 Se activan conocimientos recordando lo visto
en la clase anterior.
Desarrollo:
Explicación dada por la docente.
09 Responden preguntas.
¿Cómo se mueve la energía de una partícula
de aire a la siguiente en una onda sonora.
Retroalimentación.
Cierre de la clase.
10
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30/06 OA Propiedades del  Comentarios y preguntas sobre lo visto Observar

sonido: anteriormente. Describir.
 Se da a conocer el objetivo de la clase.
08  la profesora pone sonidos de la ciudad, los
estudiantes escuchan, luego, comentan.
 Desarrollo:
 Lectura grupal y responden preguntas:
09  ¿crees que exista relación entre la fuente
del sonido y la distancia en la que estés?
 haz un dibujo que muestre como se
expande el sonido a medida que te alejas
10 de un perro que ladra.
 Retroalimentación y cierre de la clase.
 RECURSOS
 Textos de ciencias del MINEDUC
 Cuaderno de clases.